作為一個在城鎮(zhèn)工作十余年的青年教師，在學校培養(yǎng)和自身的努力之下，也算是小有“成就”，在工作中遇到過許多家長請客送禮的情況。生存是不能脫離大的社會背景和社會風氣的，教師也不例外。許多事情你既不能置身事外，亦不能出淤泥而不染，更不能眾人皆醉我獨醒……面對從事的教書育人職業(yè)，若一味地順從社會風氣，不能正身正心，又如何配待在校園之中呢?又如何每天面對幾十雙清澈如水的眼睛?面對當今社會風氣，“若想改造一個群體，必先融入這個群體;若想改變一種風氣，必先熟知這種風氣”，一位杜姓校長曾這樣告訴過我，并深深地影響了我。所以，關(guān)于應對家長請客、送禮等棘手的問題，我也總結(jié)了一些做法，供大家討論、品評。

一、 未雨綢繆

其實許多小學生(尤其是高年級學生)都具備了一定的是非判斷能力，在日常生活中，什么是美，什么是丑，什么事可以做，什么事不可以做……在他們幼小的心靈中都有屬于自己的那桿小稱。因此，可以在適當?shù)臅r機選擇恰當?shù)姆绞綄λ麄冞M行有關(guān)請客送禮的教育滲透。例如:組織學生觀看郭達、蔡明、句號主演的小品《送禮》，看完后集體交流小品的主題思想、給自己的啟示等等，也可以以作業(yè)的形式讓學生寫一篇觀后感，或回家與爸爸、媽媽一起觀看小品，交流感受。通過學生去影響家長，效果也許是微乎其微的，但做了總比沒做好，而且還可以在孩子幼小的心靈中植下一些正直做人的根芽。

二、 鐵面無私

所謂鐵面無私，并不是要真的當鐵面包公，剛直不阿，而是在不傷害感情的情況下，對請客送禮的家長曉之以理、動之以情地予以拒絕。曾經(jīng)有位沈姓的家長——一個我們當?shù)馗咧械慕處?，為了讓老師照顧自己的孩子，居然有一次在辦公室往我的口袋里塞了兩張購物卡。我發(fā)覺后，便立即示意她和我一起到辦公室外邊，在確定周圍沒有學生、老師后，將那兩張購物卡強行還回，并嚴重聲明:你我都是教師，認真工作、教書育人、善待學生是我輩的職責，如果連我們之間都被世俗化了，這個社會就真的找不到凈土了。我理解你的心情，明白你的用意，無論你是否送禮，我都會一如既往地，甚至更加負責地對待你的孩子。她并不死心，并且一直軟磨硬泡，結(jié)果拖了一節(jié)課我也沒有收。最后，她看出了我的誠意和執(zhí)著，不好意思地走了。

三、 有來有往

在多年的從教生活中，曾經(jīng)遇到過一位馬姓家長。記得有一段時間，我因為家庭生活的變故，在課堂以外的大多數(shù)時間都悶悶不樂。我的馬姓學生看在眼里，記在心頭，回家以后將在學校里看到的情況告訴了他媽媽。其時，他們家的情況也很凄涼，爸爸出車禍去世，媽媽一個人帶著他們兄弟倆(爸爸出車禍時，馬姓學生的弟弟才兩個月)，也非常不容易。當他媽媽知道我的情況后，主動打電話安慰、開導我，并請我去飯店里吃飯。后來，我的心情逐漸好轉(zhuǎn)，便帶著未婚妻回請了他們?nèi)?，以示感謝。在我結(jié)婚的時候，她還送給我們一幅繡匾。一來二去，我們兩家成了比較好的朋友，大家互相走動，互有來往，自然家長與老師交往時的那種世俗化的功利心也就沒有了。

四、 同流不合污

對于領(lǐng)導的社會交往、應酬，我們不能用一句簡單的褒貶來概括。但很多的社會應酬卻都是由學校的領(lǐng)導出面，去吧，內(nèi)心不忍破壞自己的原則;不去，輕則領(lǐng)導不悅，重則可能給以后的工作增添障礙。在這個時候，我一般都去，但首先確定自己“同流不合污”，也就是說領(lǐng)導與家長之間的事情我一概不管，我與家長之間僅限于有關(guān)學生問題的交流。這樣做既不得罪領(lǐng)導，又多少平衡了自己內(nèi)心的“負罪”感。雖然多少讓人感覺有些狡猾，可這也是我能想到的最好的解決辦法了。

看看周圍復雜的社會關(guān)系，自視清高可能會使自己處處碰壁，但如果你完全融入了俗流，卻又玷污了教育的圣潔，教師也就成了偽君子、真小人。吾輩非圣人，要想把這一切處理得妥妥帖帖，就要看自己的處世哲學和智慧了。