文章編號:1005-6629(2010)09-0050-03 中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1教學(xué)設(shè)計思路

課題設(shè)計主線為:生活→化學(xué)→生活。以央視新聞“甲流及其預(yù)防”的錄像引入自主探究學(xué)習(xí)情境，通過初識“84”、探究“84”和解讀“84”三個主題對日常生活用品中含氯漂白劑——“84”消毒液的性質(zhì)進行探究。經(jīng)過一系列猜想、實驗、討論、問題、歸納等教學(xué)環(huán)節(jié)，在完成NaClO及HClO性質(zhì)等知識的意義建構(gòu)同時，提高科學(xué)猜想和實驗探究能力，體驗“組成——性質(zhì)——應(yīng)用”的科學(xué)探究方法，進一步增強學(xué)化學(xué)、用化學(xué)的樂趣。

2 教學(xué)目標(biāo)

2.1知識與技能

①了解“84”消毒液的制取及其物理性質(zhì);

②知道NaClO的化學(xué)性質(zhì);

③了解HClO的化學(xué)性質(zhì);

④了解使用“84”消毒液的注意事項。

2.2過程與方法

①能夠通過實驗現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識，提出科學(xué)猜想，并學(xué)會設(shè)計探究實驗方案;

②體驗“組成——性質(zhì)——應(yīng)用”的科學(xué)探究方法。

2.3情感態(tài)度與價值觀

①通過猜想、實驗和交流討論等，形成敢于質(zhì)疑、合作解決問題的意識;

②感悟生活中化學(xué)現(xiàn)象所蘊含的化學(xué)原理，增強學(xué)化學(xué)、用化學(xué)的意識。

3教學(xué)過程實錄及點評

4 教學(xué)反思

自主探究的學(xué)習(xí)情境對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和幫助學(xué)生完成知識的意義建構(gòu)都具有重要作用?；瘜W(xué)探究性教學(xué)應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與真實的社會生活有機結(jié)合起來，積極創(chuàng)設(shè)與生活緊密聯(lián)系的問題情境，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識解決與生活相關(guān)的問題。因此，探究性教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該堅持:學(xué)生有興趣探究(探究對象“看得見”——來自生活)、學(xué)生有能力探究(探究能力“夠得著”——符合學(xué)生實際、探究方法“行得通”——簡單易行)、探究結(jié)果對學(xué)生有用(具有生活指導(dǎo)意義)。惟有如此，才能有效開展以學(xué)生自主探究為主的教學(xué)活動，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并在探究過程中逐漸形成學(xué)會探究、學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)。