[摘要]英語(yǔ)聽(tīng)力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討了大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題及一些可行的應(yīng)對(duì)方法。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力;問(wèn)題;對(duì)策

英語(yǔ)聽(tīng)力作為一項(xiàng)重要技能一直是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。教育部2004年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》中明確提出，“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力”，要“應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展”。在改革后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，聽(tīng)力理解占整個(gè)卷面分值的35%。聽(tīng)力教學(xué)愈來(lái)愈成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不可忽略的重要環(huán)節(jié)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平迫在眉睫。但是，目前在許多重要的考試中，學(xué)生們的聽(tīng)力成績(jī)始終處于停滯和徘徊狀態(tài)，得分率較低;而在用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，學(xué)生也常遇到由聽(tīng)力障礙帶來(lái)的問(wèn)題。本文將分析聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討相應(yīng)的解決辦法。

一、聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.情感因素的影響。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在在聽(tīng)力理解的過(guò)程中都有“焦慮感”，他們處在一種非常緊張的狀態(tài)中，或害怕出錯(cuò)影響成績(jī)、或急于提高聽(tīng)力卻不得章法，有的同學(xué)在聽(tīng)第二道題的時(shí)候還在想前一題目是否正確。這種過(guò)度的緊張和焦慮阻礙了他們聽(tīng)力水平的提高，學(xué)生越聽(tīng)不懂就越?jīng)]有信心，從而對(duì)聽(tīng)力教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

2.文化差異。我們知道，語(yǔ)言是文化的載體，所以理解語(yǔ)言就包含著文化的理解。掌握一些文化背景知識(shí)會(huì)使我們對(duì)所聽(tīng)的對(duì)話和短文有更深刻的理解，甚至能彌補(bǔ)語(yǔ)言上的一些不足。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種截然不同的語(yǔ)言，學(xué)生如果不了解西方的社會(huì)文化，缺少相關(guān)的知識(shí)，只是用我們所熟悉的漢語(yǔ)思維、邏輯去判斷英語(yǔ)對(duì)話或短文，就很可能出現(xiàn)理解偏差甚至錯(cuò)誤。如在一個(gè)有關(guān)婚禮的對(duì)話中出現(xiàn)這樣一句話:Robert was the best man at the wedding. 很多同學(xué)因?yàn)椴欢鞣交槎Y習(xí)俗，以為best man指“最好的男人”。而在英語(yǔ)中best man 意為“伴郎”(即男儐相)，若婚禮中有兩個(gè)或多個(gè)伴郎時(shí)best man 是指主要的一個(gè)(主伴郎)，其余的一般伴郎稱為groomsmen(復(fù)數(shù));best man 與 maid of honor(伴娘或主伴娘)相對(duì)，groomsman與 bridesmaid(一般伴娘)相對(duì)。所以這句話的正確理解應(yīng)該是:“羅伯特在婚禮中當(dāng)伴郎(或主伴郎)?！?/p>

3.語(yǔ)言基礎(chǔ)較差。筆者認(rèn)為語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)較差是影響聽(tīng)力的最直接因素，主要表現(xiàn)在語(yǔ)音和詞匯兩個(gè)方面。由于聽(tīng)、說(shuō)能力是相互影響的，很多同學(xué)受漢語(yǔ)及方言的影響，發(fā)音不準(zhǔn)，這就制約了對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解;英語(yǔ)中重讀、連讀、失去爆破等語(yǔ)音變化較多，學(xué)生們很難適應(yīng)。此外詞匯量是語(yǔ)言交際的重要組成部分，其多少也能影響學(xué)生的聽(tīng)力水平;有時(shí)候即使是平時(shí)很熟悉的詞放到特殊的語(yǔ)境中，讓學(xué)生在短時(shí)間里作出判斷，也相當(dāng)困難。

二、提高英語(yǔ)聽(tīng)力的策略及方法

1.克服心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣。教師在教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，降低焦慮感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與增強(qiáng)其信心。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，教師不要中途打斷，而且要正確對(duì)待錯(cuò)誤，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，在聽(tīng)力課上，一定要精心挑選，選擇與精讀、泛讀等密切聯(lián)系的內(nèi)容與難度適宜的材料，要注意體裁的變化，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生不感到單調(diào)。

2.補(bǔ)充文化知識(shí)。語(yǔ)言與文化相互關(guān)聯(lián)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)是學(xué)生透徹理解聽(tīng)力材料的基石。教師向?qū)W生推薦一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家概況的閱讀材料，掌握英語(yǔ)民族的一些思維習(xí)慣和地道的語(yǔ)言用法，增加學(xué)生對(duì)跨文化知識(shí)的理解。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)，用圖片、音像資料、網(wǎng)絡(luò)等使學(xué)生全方面、多角度地了解英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化。通過(guò)文化學(xué)習(xí)，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野，更好地理解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，從而提高聽(tīng)力理解能力。

3.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)境，增加學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中形成聽(tīng)覺(jué)記憶，潛移默化地提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。在講授新課時(shí)，老師盡量多說(shuō)英語(yǔ)，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)言知識(shí)，用英語(yǔ)介紹這個(gè)單元或這一節(jié)課的文化背景知識(shí)，采用互動(dòng)方法鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)或談?wù)撓嚓P(guān)的話題。

4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，重視聽(tīng)力實(shí)踐。在平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)中，教師要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，在聽(tīng)材料的時(shí)候要快速地捕捉到重要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、人名、價(jià)格等，并養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣;其次，我們要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行大概的整體猜測(cè)，并以此為根據(jù)分析和回答問(wèn)題;此外，在日常訓(xùn)練中還要加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能表達(dá)說(shuō)話人的喜怒哀樂(lè)，反映肯定、懷疑、疑問(wèn)等多種感情。英語(yǔ)聽(tīng)力的實(shí)踐性很強(qiáng)，僅靠課堂的時(shí)間很難達(dá)到預(yù)期效果，這就需要教師加強(qiáng)學(xué)生們的課外聽(tīng)力練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播，利用網(wǎng)絡(luò)下載最新的聽(tīng)力材料，通過(guò)大量練習(xí)增強(qiáng)語(yǔ)感，掌握良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

英語(yǔ)聽(tīng)力的提高需要持之以恒的努力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服障礙，并采取生動(dòng)、有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，打好語(yǔ)言功底，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

作者簡(jiǎn)介:李權(quán)芳，女，助教，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，任教于陜西中醫(yī)學(xué)院英語(yǔ)系，主要研究方向?yàn)橛⒚牢幕巴庹Z(yǔ)教學(xué)法。