[摘要]隨著改革的深化和社會的不斷發(fā)展，職校生日益受到經(jīng)濟(jì)、文化、經(jīng)歷等方面的沖擊，并由此產(chǎn)生諸多的心理問題，也使得對職校生的心理健康教育呈多元化趨勢，本文調(diào)查分析職校生心理健康存在的問題，意在積極關(guān)注職校生心理的發(fā)展變化，探詢對這個群體的心理健康教育的一些方法，積極關(guān)開展有針對性的心理健康教育工作，為祖國建設(shè)培高素質(zhì)的人才而努力。

[關(guān)鍵詞]職校生;心理健康狀況;調(diào)查分析

一、關(guān)于職校生心理健康調(diào)查目的。近年來，大多中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課，也采用一些教育手段和措施對學(xué)生不失時機(jī)地進(jìn)行心理健康教育，總體效果不錯。但學(xué)生的心理狀況如何，學(xué)校的教育教學(xué)管理是否以學(xué)生為本，為學(xué)生的全面發(fā)展著想，本著這樣的目的，我們對學(xué)生心理健康進(jìn)行調(diào)查，從不同的視角了解中職生的心理情況，圍繞著心理需求、學(xué)習(xí)行為、青春期心理、人際交往、自我意識、情緒及興趣愛好等方面，共設(shè)計了100個調(diào)查題目，旨在為下一步在中職學(xué)校加強(qiáng)對中職校生心理健康教育提供一些必要的論據(jù)的支持。

二、調(diào)查對象及范圍。本調(diào)查于2010年2月進(jìn)行，以山西省貿(mào)易學(xué)校作為調(diào)查單位，選取在校不同年級的學(xué)生作為調(diào)查對象展開了調(diào)查。本次我們共調(diào)查了在校學(xué)生1000人。其中男生482人，女生人518人;來自城鎮(zhèn)的有356人，來自農(nóng)村的有644人;獨(dú)生子女有232人;非獨(dú)生子女有768人;單親家庭有56人，涉及的專業(yè)有市場營銷、會計電算化、電工電子、飯店管理、計算機(jī)及應(yīng)用。

從以上結(jié)論中我們不難看出，現(xiàn)在的職校生由于實(shí)際年齡和心理年齡偏小，人生觀、世界觀、價值觀等還沒有完全成熟，加之現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、人們生活節(jié)奏的加快、觀念的更新、市場的競爭日趨激烈，就業(yè)壓力，及社會不良風(fēng)氣等給他們帶來心靈上的強(qiáng)烈沖擊，于是有很多的人，不是積極面對而是逃避，加之他們中考的失利，初中階段沒有養(yǎng)成很好的行為習(xí)慣，家長教育方法不恰當(dāng)?shù)纫蛩?，是他們心里健康存在諸多問題的直接誘因。

三、解決的方法和建議

當(dāng)前，職校生心理健康教育已迫在眉睫，作為教育工作者應(yīng)在思想上引起高度重視。任何教育方法的實(shí)施，都要本著職校生的切實(shí)情況，有的放矢，不能眉毛胡子一把抓，具體從以下幾方面努力:

﹙一﹚培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀，價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確地對待世界、對待人生，樹立積極進(jìn)取、樂觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會做一個符合國家繁榮富強(qiáng)與社會不斷進(jìn)步發(fā)展所需要的人格健全的人;學(xué)會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關(guān)系并使之能協(xié)調(diào)發(fā)展的人;做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。對此，我們用一切方式和途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，如利用課堂，班會，課外活用，社會實(shí)踐，學(xué)校家長齊抓共管，情景設(shè)置等?？傊褜W(xué)生培養(yǎng)成一個有利于社會、有利于人民、有利于國家的人。

(二)培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想，培育人文品質(zhì)。根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合社會市場的需求和學(xué)生的工作能力、興趣愛好等諸多的手勢素質(zhì)，分階段制定職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)理想。人生的職業(yè)目標(biāo)有短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在職業(yè)生涯發(fā)展過程中要把長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來，而且在一定時期還需要對職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。我們要特別注意指導(dǎo)學(xué)生制定好切實(shí)的短期目標(biāo)，因為它的達(dá)成，能讓學(xué)生及早的體驗到成就感和樂趣，對自身價值有一個合理定位。為他們充分理解“天生我材必有用”的含義，只有合理定位成才目標(biāo)，強(qiáng)化職校生的人文品質(zhì)，樹立良好的精神風(fēng)貌，鍛造過硬的素質(zhì)能力，打造良好的身心素質(zhì)，才能使職校生看到人生美好的目標(biāo)，才不會蹉跎歲月，虛擲年華，懵懂度日，才會使每一天過得精彩而有意義，才能有奮進(jìn)的動力和積極性。

(三)注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，滿足職校生的發(fā)展需要。近幾年全國組織的中等職業(yè)學(xué)校的各種技能大賽，給學(xué)生提供了一個充分展示自己的舞臺，人生價值得以充分體現(xiàn)的一個契機(jī)。要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)置不同的技能培訓(xùn)目標(biāo)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)的力度，相同的專業(yè)定時進(jìn)行技能比武大賽，激勵學(xué)生拼搏、向上，以技能求發(fā)展，以技能謀生存，以技能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激烈競爭的社會大潮中，搏擊出我的一片天地，我的未來我做主。時刻給學(xué)生灌輸技能改變?nèi)松乃枷肜砟睿堅谑聵I(yè)上成功的畢業(yè)生做現(xiàn)場報告和答疑，

總之，對職校生心理健康教育的過程，實(shí)質(zhì)上就是對其心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化的過程。通過有針對的教育和訓(xùn)練，使其心理結(jié)構(gòu)中知、情、意、行諸要素協(xié)調(diào)起來，使不平衡的部分平衡，使滯后的部分通過重點(diǎn)培養(yǎng)和特別訓(xùn)練達(dá)到與其他要素平衡一致，從而使中職生心理得到和諧、均衡發(fā)展，當(dāng)然，我們也應(yīng)看到，職校生的心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，在具體的教育學(xué)生的過程中，我們會隨時跟蹤學(xué)生心理健康方面不斷出現(xiàn)的新情況，新問題，不斷摸索出更加好的心理健康教育的教育方法，我們要誠心，真心，用心努力做好這項工作，為培養(yǎng)祖國建設(shè)急需要的技術(shù)型的高素質(zhì)人才而奮斗。

作者簡介:王存鳳，山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院。