[摘要]寫作是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，寫作能力是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。義務(wù)教育寫作教學(xué)的目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思;能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，我以為，可以從以下幾方面入手:

[關(guān)鍵詞]寫作教學(xué);中文教育;教學(xué)藝術(shù)

一、狠抓書寫。

書寫要工整，自己的字就好象一個(gè)人的臉蛋，能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊?，不得隨意修改，特別是文章的題目、開頭、結(jié)尾，不能修改。所以，每一屆初一新生，練習(xí)書寫是很重要的。

二、練習(xí)寫日記或周記。

俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。寫文章如果沒有充足的材料，就如同做飯沒有柴米油鹽，蓋房子沒有磚瓦灰石一樣;又如同要做一件漂亮的衣服需要好布料一樣。“作文沒什么可寫”是學(xué)生中普遍存在的問題。那么，寫日記或周記不失為一個(gè)突破口。讓學(xué)生寫自己每天的所見、所聞、所感，說(shuō)心里話，就象每天回家和家人談心一樣。有同學(xué)說(shuō)500—600字太多，那我問同學(xué)們:“平常當(dāng)你遇到一個(gè)人、一件事，或看一部電影、一場(chǎng)球賽，甚至遇到一陣風(fēng)、一陣雨，有感受嗎?你每天回家給爸爸媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，說(shuō)得眉飛色舞，你想想，如果把它用筆記下來(lái)，有多少字?你對(duì)此有什么看法?家里人怎樣看?也把它記下來(lái)，何愁五六百字?”

當(dāng)然，教師不是代替學(xué)生寫作，而是指導(dǎo)學(xué)生寫作，是領(lǐng)著學(xué)生走出“困境”的“向?qū)А?。在平時(shí)的日記或周記練習(xí)中，教師要與學(xué)生建立信賴關(guān)系，讓學(xué)生講出心底的話，學(xué)生要求保密的事、不宜在班上講的，絕對(duì)不對(duì)第三個(gè)人說(shuō)，這樣可以消除他們的顧慮和害怕的心理，他們可以放心寫、放手寫。通過(guò)日記或周記，記下一周內(nèi)最有感觸的事，記下最想和老師說(shuō)的話。想寫什么就寫什么，甚至把一些不愿告訴爸爸媽媽或同學(xué)的事情也可以講給老師聽。通過(guò)練習(xí)，我和學(xué)生交上了朋友，成了他們情感傾訴的對(duì)象，而不是高高在上的嚴(yán)師，他們會(huì)真誠(chéng)地把心中的苦惱、秘密說(shuō)給我聽。學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)了，愿意大膽吐露真情，認(rèn)為老師是可信的，能把自己內(nèi)心深處的“真實(shí)”情感寫出來(lái)。日記或周記成了一個(gè)交心的過(guò)程，他們已經(jīng)由懼怕寫作而轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖屠蠋煛敖徽劇?。他們敢說(shuō)了，會(huì)說(shuō)了，“放肆”地“發(fā)泄”自己的情緒、自己的感想，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成了他們作文的素材。有了暢所欲言、自由表達(dá)的空間，作文成了學(xué)生傾述內(nèi)心真實(shí)情感的舞臺(tái)，他們會(huì)以一種熱戀的狀態(tài)去寫作，以致達(dá)到“人文合一”的境界。

三、練習(xí)快速作文。

從初一開始逐步練習(xí)在40分鐘內(nèi)完成一篇600字以上的文章。在這方面，楊初春的“快速作文法”值得我們借鑒。剛開始練習(xí)時(shí)，只有大半的學(xué)生能寫到500字以上，我采取鼓勵(lì)的辦法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo):哪些地方還可以插一段事情的經(jīng)過(guò)，動(dòng)作還可以寫詳細(xì)些，除主要人物的行為外別人是怎樣的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生基本上都能寫600字以上的文章了。在此基礎(chǔ)上再去指導(dǎo)他們?cè)鯓影岩患聰⑹鐾暾?，抓住主要情?jié)描寫，就容易多了。

四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)。

夸贊別人是一種品質(zhì)，也是一種境界，我們?yōu)楹我邌葑约旱馁澝赖恼Z(yǔ)言呢!每次作文講評(píng)，至少朗讀二至三篇學(xué)生的習(xí)作，一個(gè)班至少三分之一以上的同學(xué)得到表?yè)P(yáng)。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)降低要求。我們是在訓(xùn)練學(xué)生的基本寫作技能，不是讓每個(gè)人都成為作家，學(xué)生怕作文是因?yàn)槲覀円筇摺Ｔu(píng)價(jià)應(yīng)盡量點(diǎn)擊其閃光之處。只有當(dāng)你說(shuō)他好時(shí)，他才會(huì)不斷進(jìn)步。

五、重考前作文指導(dǎo)。

1、文章開頭技巧。如:設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者;開門見山，亮明觀點(diǎn);聯(lián)想回憶，巧妙敘述;突出矛盾，渲染氣氛;巧用修辭，展示文采;描寫環(huán)境，烘托背景;廣泛引用，突出主題。

2、文章結(jié)尾技巧。如:首尾呼應(yīng)，凸顯主旨;言為心聲，呼喚號(hào)召;巧妙發(fā)問，引人深思;引用佳句，多姿多彩;抒情議論，氣勢(shì)不凡;景物烘托，情景合一。

3、反彈琵琶，立意求深刻。有些事，從正面寫，立意平平，難以激起讀者的興趣;從反面寫，會(huì)波瀾頓起，深化主題。

4、語(yǔ)言技巧。語(yǔ)言好比是文章的外衣，在考場(chǎng)上，我們倘若能熟練地運(yùn)用一些語(yǔ)言技巧，一定會(huì)獲得意想不到的成功。如:運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭增添文章的魅力;善用名言警句、俗語(yǔ)添文采;巧用幽默出生氣;活用歌詞出情趣。

5、臨場(chǎng)技巧。

如:捕捉靈感和開頭的技巧。靈感往往呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。當(dāng)靈感突發(fā)于考場(chǎng)時(shí)，我們應(yīng)立即捕捉，并速記備用。捕捉靈感不必用完整的語(yǔ)句，只要用極簡(jiǎn)單的字詞或特別的符號(hào)將點(diǎn)滴靈感火速記下即可。針對(duì)捕捉的靈感進(jìn)行聯(lián)想選材，把映在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化，就能寫出高質(zhì)量的中考作文。

古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。開頭好比樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。開頭應(yīng)盡力寫得新穎些、別致些。

分段和寫好中間的技巧。4—6段為最好，千萬(wàn)別少于3段。

6、控制字?jǐn)?shù)和意外情況應(yīng)變的技巧。

中考作文一般要求“不少于600字”。初中生最頭疼的往往是字?jǐn)?shù)太少達(dá)不到要求?？刹捎靡韵滦〖记?增加細(xì)節(jié)描寫，這樣的處理往往還會(huì)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性;增加抒情和議論的成分，使文章的中心思想得到充分的體現(xiàn);增加所敘事情的數(shù)量;增加對(duì)照的成分，使內(nèi)容更充實(shí)、中心更突出;多分自然段。

7、只有真實(shí)才能動(dòng)情，妙語(yǔ)才能煽情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷的有真情實(shí)感的身邊小事;只有風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮。

8、六個(gè)大忌。一忌潦草涂改;二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng);三忌開頭議論;四忌分段太少;五忌文不對(duì)題;六忌選材太俗。

作文教學(xué)無(wú)章可循，“一千個(gè)教師會(huì)有一千種教法”，這給了我們更廣闊的創(chuàng)造空間。在以后的教學(xué)工作中，我定會(huì)在思索中前行，讓學(xué)生和作文戀上!

作者簡(jiǎn)介:陳惠蓮(1969—)，女，大學(xué)本科，四川省德陽(yáng)市中江縣凱江鎮(zhèn)御河路。