[摘要]培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力是語文教學(xué)中一項關(guān)鍵而又基礎(chǔ)的工作。本文從引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和做好對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作等兩方面淺析了語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)問題。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力是一項關(guān)鍵而又基礎(chǔ)的工作。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。而閱讀能力的提高首先必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為，是閱讀動力的一種定型。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺、持久地進(jìn)行閱讀實踐，并逐步內(nèi)化為閱讀能力。語文教育老前輩葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。如:“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因為閱讀與寫作都是習(xí)慣方面的事情，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還是不濟(jì)于事的?！薄罢Z文方面的許多項目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣主要包括:認(rèn)真讀書的習(xí)慣;邊讀邊想的習(xí)慣;一邊讀，一邊圈、點、畫、記的習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣;課外閱讀的習(xí)慣等。這些習(xí)慣對于提高學(xué)生的閱讀能力都有著重要作用，會使他們終身受益，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視，并在閱讀訓(xùn)練的過程中逐步培養(yǎng)。

3、要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，第一要提高學(xué)生閱讀的主動性。一件事情，主動去做與被動去做所帶來的效果是完全不同的。引發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)是形成閱讀習(xí)慣的重要前提。可以采取多種方法幫助學(xué)生明確閱讀的目的和意義，端正閱讀態(tài)度，告訴學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣在閱讀活動中的重要意義，提高學(xué)生對養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識，引起學(xué)生的心理需求。第二要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀需求，使他們自覺、主動、積極地實現(xiàn)閱讀行為;可以促使他們專心注意，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，有意識記;可以使他們產(chǎn)生充沛的精力，頑強(qiáng)的毅力，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

其次，要做好對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作。

1、要充分做好調(diào)研工作。要以學(xué)生為出發(fā)點，知道什么樣的文章適合學(xué)生去閱讀，學(xué)生的閱讀興趣點在哪里，學(xué)生在閱讀中容易遇到的問題是什么。除了教材中必讀的課文之外，還要深入研究，精心挑選，給學(xué)生推薦一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容積極向上、文筆優(yōu)美流暢、知識性或故事性強(qiáng)的議論文、記敘文、散文、詩歌等體裁的文章來閱讀。了解這些文章的時代背景、作者情況及涉及到的相關(guān)課外知識，充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，找出閱讀這些文章的重點及難點所在。

2、要指導(dǎo)正確的閱讀方法。要在課堂教學(xué)中結(jié)合泛讀與精度的方法，實際提高學(xué)生的閱讀能力。

首先是泛讀教學(xué):第一要讓學(xué)生鍛煉解讀文章題目的能力。給學(xué)生發(fā)放一篇題目能高度綜合概括文章內(nèi)容的閱讀材料，并把題目和文章內(nèi)容分開。讓學(xué)生按照題目來猜測寫出內(nèi)容提綱，再結(jié)合文章的實際內(nèi)容來檢驗自己的解讀是否正確。第二要鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力。結(jié)合一篇文章，給出適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生瀏覽全文，再讓他們講述文章大意。第三，要鍛煉學(xué)生快速總結(jié)、抓住文章主旨的能力。給學(xué)生一篇閱讀材料，讓他們在有限的時間內(nèi)把重點句子勾劃出來，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)提煉組成一篇能高度概括文章大意的材料。

然后是精讀教學(xué):第一，要鍛煉學(xué)生掌握文章主體結(jié)構(gòu)的能力。要讓學(xué)生了解各種“總分、分總、總分總”等文章框架形式，鍛煉學(xué)生的分段分層、總結(jié)段意和中心思想的能力。第二，精講文章中的重點詞匯、語法知識。要讓學(xué)生知道作者為什么用這個詞語或這種表達(dá)方式，他要表達(dá)的意境和情感是什么樣的。這個地方能不能換作其它的詞語或表達(dá)方式，如果不能又是為什么。第三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過上下文來揣摩精彩的、富有深意或感情色彩的語句。要讓學(xué)生學(xué)會對比和貫通，準(zhǔn)確理解作者這句話放在這里的意義。

3、要鍛煉學(xué)生的獨立閱讀能力。要求學(xué)生獨立閱讀一篇文章，結(jié)合課堂講授的詞法語法以及適當(dāng)?shù)倪\用工具書，之后寫出賞析或讀后感，在此當(dāng)中可以對學(xué)生略加點撥，適當(dāng)答疑。

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作者簡介:姚雨(1977—)，女，河南鄭州人，中州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院教師。