理想化方法是物理學(xué)研究的一種科學(xué)方法，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)抽象，在物理教學(xué)上，人們常用它來揭示被研究對(duì)象在想象的理想狀態(tài)下的規(guī)律，顯露其物理本質(zhì)，從而促進(jìn)物理教學(xué)的深入開展，滲透在教學(xué)內(nèi)容中的理想化方法，還豐富著學(xué)生對(duì)物理學(xué)科方法的認(rèn)識(shí)和理解。這對(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)物理的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代物理知識(shí)，培養(yǎng)能力發(fā)展智力都有重要意義。

(1)理想物理過程:實(shí)際的物理過程涉及的變量很多，一般比較復(fù)雜，為使過程簡(jiǎn)單，對(duì)于那些變化很小的物理量可視為恒量，就可以得到理想化的物理過程。例如:兩個(gè)發(fā)生熱傳遞的物體，在忽略熱損失的情況下就得到理想化的物理過程。

(2)宏觀物體的物理模型:一般宏觀物體性質(zhì)復(fù)雜，要抓住起主要作用的性質(zhì)，舍去次要作用的性質(zhì)來建立模型。例如在探討初中物理電路中電壓、電阻的特點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)線的電阻就可忽略，這樣得出的結(jié)果跟理論值相比能較好地吻合。

(3)用理想化方法解決物理問題:在理想化的條件下，處理某些物理問題能使問題大大簡(jiǎn)化。例如:在單擺實(shí)驗(yàn)中，用理想化方法忽略空氣阻力，機(jī)械能保持不變，從而能輕易地解決問題。

物理模型是對(duì)科學(xué)的抽象，是思維的產(chǎn)物，是認(rèn)識(shí)過程中的重要環(huán)節(jié)，是初中物理教學(xué)過程中重要的科學(xué)方法之一。

(鶴壁市淇濱區(qū)大賚店鎮(zhèn)中心學(xué)校)