陶行知先生指出:治學(xué)以興趣為主。幼兒學(xué)畫跟學(xué)其他知識一樣，與興趣有密切關(guān)系。只要孩子們喜歡的、感興趣的，幼兒就會主動積極地去學(xué)、做，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，從小培養(yǎng)幼兒的興趣尤其重要。美術(shù)教學(xué)是對幼兒進(jìn)行審美素質(zhì)教育的重要手段之一，培養(yǎng)幼兒繪畫可以開發(fā)幼兒的智力，也是引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，因此培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣是每個幼兒教師必須要重視起來的問題。幼兒繪畫并不是為了描繪某個物體的形狀，而只是為了在繪畫過程中體驗(yàn)愉悅快樂，所以我們教師應(yīng)該著重引導(dǎo)和幫助幼兒從不習(xí)慣轉(zhuǎn)變到習(xí)慣，由不清楚過渡到清楚，并使之對繪畫產(chǎn)生興趣。如何做到這點(diǎn)呢?

一、 讓幼兒畫自己愛畫的東西

兒童在畫畫時亂涂對孩子來說不是壞事，因?yàn)楹⒆釉趤y畫時最能反映出他的個性，這正說明孩子是無拘無束的。從中可看出孩子喜歡什么，不喜歡什么，已掌握了什么，還欠缺什么，孩子是一個做事嚴(yán)謹(jǐn)有條理的人還是一個辦事熱情、快刀快斧，畫十分鐘就完事的人。當(dāng)你了解了這些后，就好“對癥下藥”了。我以為，在孩子初試?yán)L畫時，在教學(xué)上應(yīng)“先放開，后治理”，在“亂中求治”，而不是一開始就給規(guī)矩。在幼兒亂涂亂抹出效果時，他們的心中充滿了驚訝、快樂。伴隨著這種快樂的心情，他們對畫畫產(chǎn)生了濃厚興趣，因此對于繪畫初期的幼兒，教師不能急于教他們應(yīng)該怎么畫，限制幼兒的想象力、創(chuàng)造力，這會使幼兒失去對繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)、培養(yǎng)，提高幼兒的這種興趣。同時我們也要為幼兒提供各類繪畫材料，這樣他們就能在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來繪畫了。還應(yīng)時刻鼓勵幼兒:“畫什么都可以”“畫自己喜歡的”“想畫什么就畫什么”，讓幼兒興致勃勃地、無拘無束地自由涂畫。在繪畫即將出效果的時間段再提出要求，這樣不僅幼兒繪畫積極性得到了保護(hù)，而且他想做得更好，自然就樂于接受這些知識，達(dá)到我們所期望的效果。

二、 游戲活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

(1)上色游戲:上色游戲就是教師畫好外形，然后引導(dǎo)幼兒在其輪廓內(nèi)上色，培養(yǎng)幼兒對色彩美的感受能力。如:教師剪好或在紙上畫好水果的形狀，請幼兒涂上各種他們喜歡的顏色，也可畫一些正方形讓幼兒畫出五顏六色的手絹等。告知他們自然知識，以及要講衛(wèi)生等等。這既激發(fā)了幼兒的興趣，又對幼兒進(jìn)行了教育。

(2)添畫游戲:添畫游戲就是教師畫出畫中的主要形象，然后請幼兒添畫一些附屬物。如:教師在紙上畫上美麗的小金魚，讓幼兒在金魚嘴的前方添畫水泡、水草。畫動態(tài)不同的小雞，可以請幼兒為小雞添畫“小米”“小蟲子”，還可以為小雞畫柵欄、小草等等。畫一棵大樹，請幼兒在樹上畫上果子，在樹下添畫小草、小花、落葉等。這既讓幼兒學(xué)到了如何構(gòu)圖飽滿等相關(guān)知識，又獲得了對其繪畫的肯定。

三、 多媒體教學(xué)手段激發(fā)幼兒繪畫的欲望

現(xiàn)在的美術(shù)活動不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動，滲透了主題目標(biāo)中的許多知識經(jīng)驗(yàn)。如:中班主題《在動物園里》就要求幼兒畫一畫動物。動物雖然深受孩子們的喜歡，但是由于動物離孩子的生活較疏遠(yuǎn)，如何表現(xiàn)動物的肢體動作，把動物的基本特征表現(xiàn)出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運(yùn)用是不可缺少的。在《書簽》這一課，我運(yùn)用了PPT演示讓幼兒清楚地欣賞到圖片，來激發(fā)幼兒的興趣。又如在美工《吹畫梅花》一課中，我運(yùn)用了興趣導(dǎo)入法，把自己吹畫的過程拍下來，利用觀看影片，來吸引住幼兒的注意力。讓幼兒邊看邊講解制作方法，有利于幼兒理解和學(xué)習(xí)，幫助自己解決了平面示范的難度。這不但能激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，還能吸引幼兒的注意力，會使幼兒更加專注地參與活動，也能積極投入到美術(shù)活動之中。

四、 對幼兒的繪畫成果加以肯定、鼓勵、表揚(yáng)

我在平時的繪畫教學(xué)中，非常注意肯定、鼓勵、表揚(yáng)這種簡潔而又有效的教學(xué)方法。你只要在孩子畫畫時準(zhǔn)備好一大堆“挺好”“不錯”“棒極了”的“高帽子”不斷地戴在孩子頭上，讓幼兒知道他們的作品是被接受和尊重的，孩子在你的鼓勵下，一定畫得很高興、很投入，在這種精神狀態(tài)下完成的作品肯定差不了。教師千萬不能用成人的眼光去評判幼兒的畫， “一點(diǎn)不像”“你畫的這是什么呀”等這類話，很容易使幼兒失去繪畫熱情和信心。專家認(rèn)為，幼兒的畫是無錯誤學(xué)科，所以他們怎么“折騰”都不過分。

總之，教師應(yīng)尊重幼兒的現(xiàn)狀，從其現(xiàn)有理解能力和操作水平出發(fā)，根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們由簡單到復(fù)雜，由初級到高級，使幼兒在輕松愉快的氛圍中提高繪畫水平。

(南通農(nóng)場幼兒園)