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        淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2010-12-31 00:00:00樊小燕
        成才之路 2010年29期

        摘要:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí),強(qiáng)調(diào)把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力非常重要。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)

        21世紀(jì)是一個(gè)充滿未知的世紀(jì),是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì),是一個(gè)人才、智慧競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,是教育改革與發(fā)展的方向,是歷史賦予我們的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力。如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?“會(huì)學(xué)-學(xué)會(huì)”教學(xué)思想主張以鼓勵(lì)為主,激發(fā)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與,實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)。遵循這一思想,我在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了以下探索。

        一、 營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象力

        想象力在幼兒時(shí)期就已存在,豐富的想象可以激活大腦思維,使其處于高度興奮狀態(tài)、產(chǎn)生靈感,而靈感是創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界,是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”音樂(lè)的想象是通過(guò)聲音來(lái)完成,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力要注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營(yíng)造想象空間。如以幻想為前提,以繪畫(huà)為手段,實(shí)施聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美?;蜻\(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié),發(fā)展形象思維能力。在欣賞管弦樂(lè)《閑聊波爾卡》時(shí),為了提高學(xué)生的欣賞興趣,營(yíng)造出使學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍,我特地將兩種不同表現(xiàn)形式的《閑聊波兒卡》音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞,一種是管弦樂(lè),一種是維也納童聲合唱,為的是豐富聽(tīng)覺(jué)、引發(fā)思索、激活課堂,發(fā)展學(xué)生想象空間,提高課堂效果。當(dāng)學(xué)生分別聽(tīng)完兩首曲目時(shí)我提問(wèn):兩首音樂(lè)表現(xiàn)同一內(nèi)容,你更愛(ài)哪一首,為什么?這一問(wèn)使課堂氣氛即刻活躍起來(lái),大家議論紛紛,喜愛(ài)合唱的占多數(shù),原因是聲音接近他們的年齡段。接著,我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生:管弦樂(lè)由多種樂(lè)器演奏、氣勢(shì)恢弘,具有立體感;童聲合唱聲音具有穿透力、音色優(yōu)美,極具感染力。兩種不同表現(xiàn)形式各具特點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn)不同音樂(lè)表現(xiàn)形式所具有的不同魅力。在討論總結(jié)之后,我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將音樂(lè)形象進(jìn)行描繪,然后讓學(xué)生再聽(tīng)音樂(lè)。這次我要求大家聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)展開(kāi)想象,隨音樂(lè)想畫(huà)面、想情節(jié)、編故事,并按組提前進(jìn)行分工。這樣,同學(xué)們帶著問(wèn)題開(kāi)始認(rèn)真地聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、想象音樂(lè)。音樂(lè)結(jié)束,同學(xué)們用自己的語(yǔ)言這樣描述音樂(lè)的形象:在歡快的舞會(huì)上,人們?cè)诒M情舞蹈,氣氛異常熱鬧,但也有一些人唧唧喳喳,說(shuō)著閑話。

        培養(yǎng)學(xué)生想象力不僅可以通過(guò)標(biāo)題音樂(lè)進(jìn)行想象,還可以找一些無(wú)標(biāo)題音樂(lè),如視唱、各種練習(xí)曲,使學(xué)生提高音樂(lè)技能的同時(shí)發(fā)展想象力。在學(xué)習(xí)歌曲或欣賞音樂(lè)之前讓學(xué)生朗誦歌詞,體會(huì)歌詞內(nèi)涵,說(shuō)出歌曲的情緒,或借助畫(huà)面、道具想象音樂(lè)要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒,這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的很好辦法。如欣賞《春節(jié)序曲》,可讓學(xué)生搜集一些對(duì)聯(lián)、年畫(huà)、小燈籠等,讓學(xué)生先說(shuō)出其用途及所用的特定氛圍及時(shí)間,再說(shuō)出在春節(jié)時(shí)人們的心情,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象《春節(jié)序曲》將會(huì)以什么情緒、什么形象表現(xiàn)音樂(lè),使學(xué)生形成逆向思維,讓生活的感悟先走進(jìn)音樂(lè),形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

        二、 創(chuàng)設(shè)空間、激發(fā)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

        創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材的內(nèi)容,通過(guò)各種手段、途徑,讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體,激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng),其次教師要提供、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間。培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力,可從培養(yǎng)以下能力方面進(jìn)行。

        (1)創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,讓學(xué)生大膽表演,培養(yǎng)其表現(xiàn)力。表現(xiàn)欲同想象力一樣在幼兒時(shí)期就已存在。幼兒時(shí)期,在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下大多數(shù)孩子都能很好地表現(xiàn)自己,隨著年齡的增長(zhǎng),特別是到了青春期,羞澀、難為情阻礙了學(xué)生的表現(xiàn)欲,因此營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計(jì)合理的表現(xiàn)內(nèi)容、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)成為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。如學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)我中華》,為了豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容,我在原有單聲部旋律的基礎(chǔ)上增加了領(lǐng)唱旋律、二聲部合唱的學(xué)習(xí),領(lǐng)唱由文藝委員擔(dān)任,二聲部由所有女生擔(dān)任,主旋律則由男生擔(dān)任,演唱時(shí)有分工、有合作,人人各負(fù)其責(zé)。在達(dá)到各聲部已能熟練、和諧地演唱自己的旋律時(shí),再進(jìn)行第二次分工,讓喜好唱歌的同學(xué)到臺(tái)上表演,讓愛(ài)好舞蹈的同學(xué)圍著聲樂(lè)學(xué)生形成半圓,其他同學(xué)扮演打擊樂(lè)隊(duì),手拿各種打擊樂(lè)器按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行敲擊,老師則扮演領(lǐng)頭羊,指揮、調(diào)動(dòng)大家的演唱的積極性。最后,我還設(shè)計(jì)了既簡(jiǎn)單又易學(xué)的集體舞,學(xué)生手拉手形成內(nèi)外兩個(gè)圓,隨著《愛(ài)我中華》的音樂(lè)邊歌邊舞,這樣,所有的學(xué)生都參與到表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中,既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到有效鍛煉。這種讓全體學(xué)生都參與的師生間和諧、互動(dòng),可以使愛(ài)好表現(xiàn)的學(xué)生更大膽,使不善表現(xiàn)的學(xué)生也得到有效鍛煉,增強(qiáng)其信心、發(fā)展其表現(xiàn)力。當(dāng)然,課堂教師提供給學(xué)生的表演舞臺(tái)是十分有限的,但有多少學(xué)生的自信不是通過(guò)這小小的舞臺(tái)展示后建立起來(lái)的?作為教師,要通過(guò)自己字正腔圓的歌聲、舒展優(yōu)美的舞姿、高雅端莊的氣質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生,使他們崇尚美、追求美、表現(xiàn)美;教師要用真摯的情感、激勵(lì)的話語(yǔ)感染不善表現(xiàn)的學(xué)生,要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理安排他所表現(xiàn)的內(nèi)容,使每個(gè)學(xué)生都能在力所能及的范圍內(nèi)輕松、自然地表現(xiàn)自己。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需要教師提供更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)空間,成立合唱團(tuán)、話劇文學(xué)社。定期的特長(zhǎng)展示、文藝匯演、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)都是提供學(xué)生展示能力、增強(qiáng)信心、提高表現(xiàn)力的絕好機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多看各種演出、音樂(lè)會(huì)、電視晚會(huì),注意觀察,深刻體會(huì)藝術(shù)家演繹的不同表現(xiàn)形式的精華,了解音樂(lè)內(nèi)涵,正確表現(xiàn)音樂(lè)。

        (2)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍,激發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)機(jī)、激發(fā)學(xué)生捕捉靈感,積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。如學(xué)習(xí)歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí),為了快速記憶歌詞,我讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法,結(jié)果很多學(xué)生不僅運(yùn)用了聯(lián)想還運(yùn)用了肢體語(yǔ)言幫助記憶,我抓住契機(jī),干脆讓學(xué)生演雙簧,連說(shuō)帶演,配合默契,課堂氣氛異?;钴S。學(xué)習(xí)歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生捕捉靈感的重要手段,因此,老師必須教會(huì)學(xué)生將靈感流入筆端、記錄在冊(cè)。①填詞。準(zhǔn)確把握音樂(lè)的情緒,所填歌詞要與音樂(lè)相呼應(yīng)。注意歌詞押韻、意思連貫,對(duì)位規(guī)整。結(jié)束句盡量歸到開(kāi)口音上,便于演唱。如:當(dāng)我第一次背上書(shū)包,高高興興來(lái)到學(xué)校,老師站在門口把我迎接,像媽媽一樣,望著我微笑。以ao押韻,且在開(kāi)口音上。②記譜。如何快速將靈感中的旋律記錄下來(lái)呢?首先,教會(huì)學(xué)生將腦中的旋律音符快速記錄下來(lái),然后再將節(jié)奏和入音符;接著,反復(fù)哼唱、并檢查有無(wú)單音遺漏;最后,檢查節(jié)奏記錄是否正確。當(dāng)然,能記樂(lè)譜需要扎實(shí)的視唱功底及良好的聽(tīng)辨能力,現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂(lè)器,視唱很好,教會(huì)這些學(xué)生記樂(lè)譜,對(duì)他們創(chuàng)作音樂(lè)將會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。教會(huì)學(xué)生了解、掌握創(chuàng)作歌曲的基本知識(shí)和方法,就好比為學(xué)生開(kāi)啟了一扇通向音樂(lè)創(chuàng)作的大門,通過(guò)這扇門,學(xué)生的靈感將會(huì)得到創(chuàng)造性發(fā)揮。音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,還可從其他方面進(jìn)行。如:為歌曲配打擊樂(lè)節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢(shì)練習(xí)(手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合)、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律,可以讓學(xué)生利用廢舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂(lè)器。這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣,更重要的是通過(guò)這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生靈感,使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究、提高學(xué)生創(chuàng)造力。

        培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)作的同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力,它對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是非常重要的。如鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織排練一些小品、話劇片段,自編、自導(dǎo)各種聯(lián)歡會(huì),策劃各種課外活動(dòng),拓展創(chuàng)作空間,使學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)作力融為一體,大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取。

        參考文獻(xiàn):

        [1]于潤(rùn)洋,袁靜芳.音樂(lè)百科全書(shū)[M].上海:中國(guó)大百科全書(shū)出版社,

        2007.

        (通渭縣錦屏初級(jí)中學(xué))

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