摘要:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學(xué)生研究知識、發(fā)現(xiàn)知識，強(qiáng)調(diào)把知識運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力非常重要。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;培養(yǎng);音樂教學(xué)

21世紀(jì)是一個充滿未知的世紀(jì)，是一個創(chuàng)造的世紀(jì)，是一個人才、智慧競爭的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提倡學(xué)生研究知識、發(fā)現(xiàn)知識、把知識運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力。如何在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?“會學(xué)-學(xué)會”教學(xué)思想主張以鼓勵為主，激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與，實(shí)現(xiàn)師生和諧互動。遵循這一思想，我在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了以下探索。

一、 營造氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象力

想象力在幼兒時期就已存在，豐富的想象可以激活大腦思維，使其處于高度興奮狀態(tài)、產(chǎn)生靈感，而靈感是創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進(jìn)化的源泉?！币魳返南胂笫峭ㄟ^聲音來完成，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象能力要注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營造想象空間。如以幻想為前提，以繪畫為手段，實(shí)施聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)音樂美?；蜻\(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，發(fā)展形象思維能力。在欣賞管弦樂《閑聊波爾卡》時，為了提高學(xué)生的欣賞興趣，營造出使學(xué)生樂學(xué)的音樂氛圍，我特地將兩種不同表現(xiàn)形式的《閑聊波兒卡》音樂讓學(xué)生進(jìn)行對比欣賞，一種是管弦樂，一種是維也納童聲合唱，為的是豐富聽覺、引發(fā)思索、激活課堂，發(fā)展學(xué)生想象空間，提高課堂效果。當(dāng)學(xué)生分別聽完兩首曲目時我提問:兩首音樂表現(xiàn)同一內(nèi)容，你更愛哪一首，為什么?這一問使課堂氣氛即刻活躍起來，大家議論紛紛，喜愛合唱的占多數(shù)，原因是聲音接近他們的年齡段。接著，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生:管弦樂由多種樂器演奏、氣勢恢弘，具有立體感;童聲合唱聲音具有穿透力、音色優(yōu)美，極具感染力。兩種不同表現(xiàn)形式各具特點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同音樂表現(xiàn)形式所具有的不同魅力。在討論總結(jié)之后，我用簡短的語言將音樂形象進(jìn)行描繪，然后讓學(xué)生再聽音樂。這次我要求大家聽音樂的同時展開想象，隨音樂想畫面、想情節(jié)、編故事，并按組提前進(jìn)行分工。這樣，同學(xué)們帶著問題開始認(rèn)真地聆聽音樂、感受音樂、想象音樂。音樂結(jié)束，同學(xué)們用自己的語言這樣描述音樂的形象:在歡快的舞會上，人們在盡情舞蹈，氣氛異常熱鬧，但也有一些人唧唧喳喳，說著閑話。

培養(yǎng)學(xué)生想象力不僅可以通過標(biāo)題音樂進(jìn)行想象，還可以找一些無標(biāo)題音樂，如視唱、各種練習(xí)曲，使學(xué)生提高音樂技能的同時發(fā)展想象力。在學(xué)習(xí)歌曲或欣賞音樂之前讓學(xué)生朗誦歌詞，體會歌詞內(nèi)涵，說出歌曲的情緒，或借助畫面、道具想象音樂要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的很好辦法。如欣賞《春節(jié)序曲》，可讓學(xué)生搜集一些對聯(lián)、年畫、小燈籠等，讓學(xué)生先說出其用途及所用的特定氛圍及時間，再說出在春節(jié)時人們的心情，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象《春節(jié)序曲》將會以什么情緒、什么形象表現(xiàn)音樂，使學(xué)生形成逆向思維，讓生活的感悟先走進(jìn)音樂，形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、 創(chuàng)設(shè)空間、激發(fā)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓學(xué)生在感受音樂美的同時創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體，激勵其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂活動，其次教師要提供、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間。培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造力，可從培養(yǎng)以下能力方面進(jìn)行。

(1)創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生大膽表演，培養(yǎng)其表現(xiàn)力。表現(xiàn)欲同想象力一樣在幼兒時期就已存在。幼兒時期，在老師和家長的鼓勵下大多數(shù)孩子都能很好地表現(xiàn)自己，隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學(xué)生的表現(xiàn)欲，因此營造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計合理的表現(xiàn)內(nèi)容、積極鼓勵學(xué)生參與各種活動成為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。如學(xué)習(xí)歌曲《愛我中華》，為了豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，我在原有單聲部旋律的基礎(chǔ)上增加了領(lǐng)唱旋律、二聲部合唱的學(xué)習(xí)，領(lǐng)唱由文藝委員擔(dān)任，二聲部由所有女生擔(dān)任，主旋律則由男生擔(dān)任，演唱時有分工、有合作，人人各負(fù)其責(zé)。在達(dá)到各聲部已能熟練、和諧地演唱自己的旋律時，再進(jìn)行第二次分工，讓喜好唱歌的同學(xué)到臺上表演，讓愛好舞蹈的同學(xué)圍著聲樂學(xué)生形成半圓，其他同學(xué)扮演打擊樂隊，手拿各種打擊樂器按音樂的節(jié)奏進(jìn)行敲擊，老師則扮演領(lǐng)頭羊，指揮、調(diào)動大家的演唱的積極性。最后，我還設(shè)計了既簡單又易學(xué)的集體舞，學(xué)生手拉手形成內(nèi)外兩個圓，隨著《愛我中華》的音樂邊歌邊舞，這樣，所有的學(xué)生都參與到表現(xiàn)歌曲的活動中，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到有效鍛煉。這種讓全體學(xué)生都參與的師生間和諧、互動，可以使愛好表現(xiàn)的學(xué)生更大膽，使不善表現(xiàn)的學(xué)生也得到有效鍛煉，增強(qiáng)其信心、發(fā)展其表現(xiàn)力。當(dāng)然，課堂教師提供給學(xué)生的表演舞臺是十分有限的，但有多少學(xué)生的自信不是通過這小小的舞臺展示后建立起來的?作為教師，要通過自己字正腔圓的歌聲、舒展優(yōu)美的舞姿、高雅端莊的氣質(zhì)帶動學(xué)生、影響學(xué)生，使他們崇尚美、追求美、表現(xiàn)美;教師要用真摯的情感、激勵的話語感染不善表現(xiàn)的學(xué)生，要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)合理安排他所表現(xiàn)的內(nèi)容，使每個學(xué)生都能在力所能及的范圍內(nèi)輕松、自然地表現(xiàn)自己。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需要教師提供更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)空間，成立合唱團(tuán)、話劇文學(xué)社。定期的特長展示、文藝匯演、藝術(shù)節(jié)活動都是提供學(xué)生展示能力、增強(qiáng)信心、提高表現(xiàn)力的絕好機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多聽多看各種演出、音樂會、電視晚會，注意觀察，深刻體會藝術(shù)家演繹的不同表現(xiàn)形式的精華，了解音樂內(nèi)涵，正確表現(xiàn)音樂。

(2)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時機(jī)、激發(fā)學(xué)生捕捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。如學(xué)習(xí)歌曲《鼓浪嶼之波》時，為了快速記憶歌詞，我讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法，結(jié)果很多學(xué)生不僅運(yùn)用了聯(lián)想還運(yùn)用了肢體語言幫助記憶，我抓住契機(jī)，干脆讓學(xué)生演雙簧，連說帶演，配合默契，課堂氣氛異?；钴S。學(xué)習(xí)歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生捕捉靈感的重要手段，因此，老師必須教會學(xué)生將靈感流入筆端、記錄在冊。①填詞。準(zhǔn)確把握音樂的情緒，所填歌詞要與音樂相呼應(yīng)。注意歌詞押韻、意思連貫，對位規(guī)整。結(jié)束句盡量歸到開口音上，便于演唱。如:當(dāng)我第一次背上書包，高高興興來到學(xué)校，老師站在門口把我迎接，像媽媽一樣，望著我微笑。以ao押韻，且在開口音上。②記譜。如何快速將靈感中的旋律記錄下來呢?首先，教會學(xué)生將腦中的旋律音符快速記錄下來，然后再將節(jié)奏和入音符;接著，反復(fù)哼唱、并檢查有無單音遺漏;最后，檢查節(jié)奏記錄是否正確。當(dāng)然，能記樂譜需要扎實(shí)的視唱功底及良好的聽辨能力，現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂器，視唱很好，教會這些學(xué)生記樂譜，對他們創(chuàng)作音樂將會起到很好的推動作用。教會學(xué)生了解、掌握創(chuàng)作歌曲的基本知識和方法，就好比為學(xué)生開啟了一扇通向音樂創(chuàng)作的大門，通過這扇門，學(xué)生的靈感將會得到創(chuàng)造性發(fā)揮。音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可從其他方面進(jìn)行。如:為歌曲配打擊樂節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢練習(xí)(手腳動作的協(xié)調(diào)配合)、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律，可以讓學(xué)生利用廢舊易拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動不僅能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究、提高學(xué)生創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)作的同時還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力，它對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是非常重要的。如鼓勵學(xué)生自發(fā)組織排練一些小品、話劇片段，自編、自導(dǎo)各種聯(lián)歡會，策劃各種課外活動，拓展創(chuàng)作空間，使學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)作力融為一體，大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取。

參考文獻(xiàn):

[1]于潤洋，袁靜芳.音樂百科全書[M].上海:中國大百科全書出版社，

2007.

(通渭縣錦屏初級中學(xué))