班主任是一項煩瑣、復(fù)雜卻又神圣、偉大的工作，工作的時候不但需要做得細(xì)致，而且處理班級事情要恰到好處，讓學(xué)生心服口服。高中班主任的職責(zé)是教育、引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展，但是高中學(xué)生是接近成年的未成年人，他們的世界觀、人生觀還沒有形成或即將形成，學(xué)生的心理因而多變、叛逆和不穩(wěn)定。這決定了班主任工作是煩瑣而復(fù)雜的，且工作要側(cè)重在學(xué)生的心理變化的疏導(dǎo)方面。如果對學(xué)生的心理疏導(dǎo)方面做的成功了，那么作為高中的班主任，是最為成功的班主任。作為班主任，我談?wù)勗谧鰧W(xué)生心理工作過程中的幾點想法。

一、 運(yùn)用智慧，攻心為上

曾經(jīng)，我的一個學(xué)生，一天晚上沒有上晚自習(xí)，卻在上晚自習(xí)時間過后半小時才打電話向我請假，問原因是忘了。因為這件事情，我覺得學(xué)生做得不夠好，第二天想找學(xué)生談?wù)劇?/p>

老師:你昨天為什么不及時請假而先斬后奏呢?

學(xué)生:我忘了。

老師: 作為學(xué)生，上課這樣的大事情你能忘了?

學(xué)生:老師，我就是忘了(一副愛理不理，滿不在乎的樣子)。

學(xué)生一個忘了就了事，我心里怎么都不能接受。怎么辦，這樣讓她走了不好，不走也不好。我想，我應(yīng)該分析忘的心理原因。

老師:好好，我相信你真的忘了。但是你想想，你作為一名優(yōu)秀學(xué)生，怎么能把上課這樣的事情忘了呢?說明你對上課不重視，如果你重視，你能忘了嗎?(學(xué)生不吭氣)。我繼續(xù)說，作為一名優(yōu)秀的學(xué)生是不能忘的，何況晚自習(xí)還點名，如果你不在，老師還要到處找你，你不是無形中增加老師的負(fù)擔(dān)嗎，而且這種負(fù)擔(dān)是完全可以避免的。因此，從中看出你的責(zé)任心不是很強(qiáng)，做事情要懂得先考慮別人，這樣別人才能想到你啊。

學(xué)生:老師，對不起，我錯了(眼淚留下來了)。

孫子兵法說，攻城為下，攻心為上，其實教育學(xué)生也是如此。學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，要能控制自己的內(nèi)心，要提高自己的修養(yǎng)，使自己的心胸像天空一樣開闊。攻心，還得了解學(xué)生心理，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要知道，教師是人類靈魂的工程師，我們教師試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈。所以，攻心乃是第一要務(wù)，不僅是手段，也是目的。

二、 掌握規(guī)律，改變方式

我們的目標(biāo)本質(zhì)上與學(xué)生是一致的，可是為什么師生間還充滿了“戰(zhàn)爭”……我認(rèn)為，我們所缺少的只是對規(guī)律的認(rèn)識，讓我們吃力和痛苦的力量不是來自學(xué)生，而是來自違反規(guī)律。作為一名高中學(xué)生的班主任，一定要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識，特別是高中學(xué)生的心理變化和規(guī)律，并且要了解學(xué)生，包括他的過去，他的家庭成長環(huán)境，還得了解他現(xiàn)在的心理，對學(xué)生知根知底，我們才能有合適的工作策略，才能有的放矢，才能使學(xué)生保持著一種良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)知識。學(xué)生抵觸的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。

三、 愛是教育的支撐點，要寬厚仁愛

教育是以培養(yǎng)人為目的，我們必須看到，如果沒有真正的愛心作為支撐的話，即使擁有再高明的智慧，教育也必然是失敗的。所以，我們都熟知的魏書生、李鎮(zhèn)西也好，還有許許多多的優(yōu)秀教師，也許他們強(qiáng)調(diào)的教育理念和方法可能千差萬別，但他們的共同特點是:都具有真摯的愛心，愛教育、愛孩子，并且都具有極高的教育智慧和極強(qiáng)的反思能力，所以他們殊途同歸，均取得了巨大的教育成功。

(新疆農(nóng)十師北屯高級中學(xué)生物組)