摘要:職業(yè)教育的目標(biāo)是能夠培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢要求的技術(shù)應(yīng)用型現(xiàn)代人才。英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在職業(yè)教育當(dāng)中占有相當(dāng)一部分比例，英語教學(xué)質(zhì)量的高低也一直備受關(guān)注。因此，加強職業(yè)英語教學(xué)的思考和研究，找出存在的主要問題及解決辦法，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;英語教學(xué)現(xiàn)狀;對策思考

2005 年，國務(wù)院出臺的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，“落實科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點?！敝螅覈殬I(yè)教育改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高，最終形成了與時俱進，適應(yīng)社會需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的可喜局面。面對經(jīng)濟全球化下國際競爭的需要，素質(zhì)教育的需要，文化生活的需要，掌握英語的必要性顯得尤為重要。而英語作為高等職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)課，其教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求呢?

一、 我國職業(yè)教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀

教學(xué)過程中，我深刻地體會到，目前職業(yè)教育下的英語教學(xué)情形不容樂觀。職業(yè)院校學(xué)生英語基礎(chǔ)知識普遍較差，整體水平不高，相對來說不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)高專的英語教學(xué)要求。我們原有的教學(xué)方法已完全不能適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容也偏深，必須改變教學(xué)方法和內(nèi)容。在教材方面，目前尚沒有一套完整的符合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生使用的英語教材。在設(shè)備方面，職業(yè)高專學(xué)校普遍存在語音設(shè)備簡陋、落后，資料缺乏等問題?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段亟待充實和提高，使其在提高整體英語教學(xué)水平中發(fā)揮重要作用。

1. 英語教學(xué)主導(dǎo)思想不明確，教學(xué)計劃缺乏針對性

職業(yè)教育與普通教育的一個顯著差別，就是培養(yǎng)目標(biāo)不同，前者以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，后者以培養(yǎng)普通專業(yè)型人才為主。目前，各類職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上已經(jīng)逐步形成特色，其專業(yè)課程的設(shè)置安排逐步趨于規(guī)范。但是，英語教學(xué)要達到什么水平，課程怎么安排，實踐中有的照搬大學(xué)專科計劃，有的沿用中專教學(xué)計劃，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對性，理論研究與探討也相對滯后，遠遠不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，成為制約和影響教學(xué)質(zhì)量乃至學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

2. 英語教學(xué)的模式單一落后，與教學(xué)的目標(biāo)相左

我國職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力。但是現(xiàn)在職業(yè)英語教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式，使學(xué)生一味地依賴于教材和老師，缺乏思考，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果，并且局限學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能被動地接受知識。

3. 英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和英語教師隊伍建設(shè)存在不足

目前有很多職業(yè)院校是由中專、中技或其他中等院校升格的，英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對落后。升格后投入的資金不足和重視的程度不夠，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于停滯不前的狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足新的辦學(xué)理念的需求，從而影響了英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大和學(xué)生人數(shù)的增加，師資隊伍表現(xiàn)無法完成現(xiàn)有的英語教學(xué)任務(wù)，而且許多英語教師在教育觀念上存在錯位和偏差，對職業(yè)英語教學(xué)的基本特征及特殊性認識不足，難以適應(yīng)職業(yè)英語教學(xué)。

4. 強調(diào)手段，忽視基礎(chǔ)

現(xiàn)在的職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)對教師的要求相當(dāng)高，一方面學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，進行高一層次教學(xué)有難度，而另一方面教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒，只有在“興趣”上下工夫，采用的教學(xué)手段可謂是五花八門、多種多樣，但實際教學(xué)效果并不理想。對于進入職業(yè)學(xué)院的學(xué)生而言，他們中大多數(shù)學(xué)生，英語基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開始學(xué)生會因為新鮮，產(chǎn)生一定的興趣(其實這里所謂的興趣并不是對英語的興趣，而是對一些新鮮事物的興趣)，但這種興趣不可能持久，只有當(dāng)學(xué)生能基本聽得懂，說得出，寫得對的時候，才會真正喜歡英語，對英語的興趣也就油然而生。而要達到以上所說的“基本”，必須從一開始就艱苦地、踏踏實實地打基礎(chǔ)。

二、 對策研究

1. 轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，端正辦學(xué)思想

職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，提高其教育教學(xué)質(zhì)量，首先要立足現(xiàn)有條件，在實踐中正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)從長遠目標(biāo)出發(fā)，始終把突出教學(xué)中心地位，努力提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重點，在質(zhì)量中求效益，在效益中上規(guī)模，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，在社會上樹立良好的信譽，讓社會理解、認識和關(guān)心職業(yè)教育，為職業(yè)教育的良性發(fā)展創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。同時，立足當(dāng)前條件，以發(fā)展?？茖哟螢橹鳎鸩教嵘逃龑哟?，發(fā)展本科和研究生層次，真正形成獨具特色的教育體系。

2. 加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。高水平的“雙師型”師資隊伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。一方面，職業(yè)技術(shù)院校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來充實師資隊伍，完善合理師資結(jié)構(gòu);另一方面，教師必須定期到基層企業(yè)實習(xí)鍛煉，熟悉其運作環(huán)節(jié)，索取最新的市場信息。同時，各院校應(yīng)鼓勵英語教師去爭取做外銷員、商務(wù)師、導(dǎo)游、翻譯提高自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求。另外，學(xué)校也要提供教師繼續(xù)教育、深造的機會，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)英語教學(xué)人才。

3. 改革英語教學(xué)模式

英語是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念;把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學(xué)活動中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過機械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生;采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;不斷進行新的教學(xué)實踐，重點提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起來，如游戲式、小組討論、報告會、演講、競賽、辯論以及角色扮演、模擬對話等等，把教與學(xué)弄得生動有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運用語言的機會，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。學(xué)校還可以不定期地把學(xué)生拉到社會上去(如涉外企業(yè)、交易會等)進行實踐鍛煉，以便達到事半功倍的效果。

4. 改革英語教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語課程，改革英語課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語教學(xué)改革的重點和難點，也是英語教學(xué)改革的核心問題。一個在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，如工藝技術(shù)人員、現(xiàn)場管理人員及現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等，到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語，只有到有代表性的職業(yè)崗位(群)，進行深入細致的調(diào)查研究，認真聽取生產(chǎn)現(xiàn)場工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的意見才能得出確切的答案。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機會日益增多，如進口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊，國際通用技術(shù)標(biāo)準，正在使用的成熟技術(shù)和先進技術(shù)的原始資料等。另外在現(xiàn)代信息社會中，計算機的使用已十分普遍，人機溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。英語教學(xué)對有關(guān)計算機的操作指令、提示信息，通用和專業(yè)軟件的使用說明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等都可納入教學(xué)內(nèi)容，成為職業(yè)英語教學(xué)十分實用而生動的教學(xué)內(nèi)容。

5. 改革教學(xué)方法

目前英語教學(xué)存在著不同程度的偏頗。英語教學(xué)在整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性方面欠佳，教材、教法有待改進。在教改中應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為改革的重點，在教材編寫、教學(xué)改革、實驗設(shè)計中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，突出教師的指導(dǎo)作用，強化作業(yè)的設(shè)計性、連續(xù)性和復(fù)雜性，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。在考試方法上，改變一統(tǒng)天下的閉卷考試為開閉卷相結(jié)合。目前就英語教法而言基本達成共識，即用以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)法來取代以教師為中心的教學(xué)法。英語教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語交際的能力，而不是單純的知識積累。

6. 做好教材的選擇工作

教材是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，好的教材可以起到鼓勵和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在選教材方面，首先應(yīng)注意語言的交際功能;作為職業(yè)英語，職業(yè)院校的專業(yè)英語教材應(yīng)該在考慮到其專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，突出其崗位特點。教材的設(shè)計上，可以增加大量的學(xué)生畢業(yè)后將接觸到的諸如產(chǎn)品簡介、操作說明、維修指南等方面的素材，并輔以相應(yīng)的課堂活動安排，而不宜過于專業(yè)化和學(xué)術(shù)性。其次，教材的內(nèi)容應(yīng)該避免與基礎(chǔ)英語教材內(nèi)容相重復(fù)。專業(yè)英語教材在選材及體例上，應(yīng)突出交際性原則，其設(shè)計應(yīng)有利于在課堂上開展交互活動。

參考文獻:

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(臨沂職業(yè)學(xué)院)