地方語文教材變臉的消息，在教師節(jié)到來前的日子里，再次成為社會公眾的關(guān)注熱點。這種關(guān)注背后，是社會對我們該如何教育好下一代的關(guān)心和思考。也表明，拿什么樣的文化經(jīng)典滋養(yǎng)下一代這個問題，已經(jīng)出現(xiàn)多元化的價值取向。時代在變，教材當然要變，與時代發(fā)展相脫節(jié)、與社會心理相疏離的東西，遲早會被擯棄。但是，教材如果總在因時而變，今天覺得這個不錯納入，明天覺得那個過時剔除，結(jié)果就必定是“找不著北”，不僅貽誤了一代代人，也會帶來某種潛在的危險。

教材不是文化快餐，也不是文化流行色的筐。能夠進入教材的，必定是歷經(jīng)歲月淘漉之后，沉淀下來的東西。經(jīng)典，是我們對這類文化作品的稱謂。經(jīng)典，是一個國家的智慧結(jié)晶，是燭照一個民族前行的精神之光。它不因歲月變遷而失其光芒，不因思潮涌動而喪其價值。

在某種意義上來說，教材承載了這樣兩個重要功能:一個是，通過對一代代人的滋養(yǎng)，賡續(xù)著國家和民族共同的精神、價值與文明，不間斷地從過去一直到未來。一個是，如同“定風珠”一般，告訴我們的下一代，我們應(yīng)當珍視的、所需要的和所倡導的精神、價值與文明是什么，不要隨波逐流，不能迷失方向。

也正因此，在選擇什么樣的作品進入教材時，我們最應(yīng)當慎重。因為你倡導什么，淡化什么，都通過作品的選擇一覽無余。而這一種價值取向，將直接影響我們下一代的精神成長、價值觀的塑造以及文明的走向。

對于教材變臉，有人指責說是媒體記者犯了一個低級錯誤，在一些地方的教材中，有些篇目只不過是從必修本移到了選修本，而不是從語文教科書中剔除。其實，這種移動本身就體現(xiàn)了一種新的價值動向。對于公眾來說，這種變化當然值得關(guān)注。

事實上，新課改所做的關(guān)于必修本和選修本的制度設(shè)計，已經(jīng)為教材改革提供了一個方向，也設(shè)計了一個重要的緩沖地帶。可以說，必修本的教材意味更純正一些，更承擔著教材的功能與價值。因而，必修本應(yīng)當更多地納入我們所共同認可的經(jīng)典，其增刪都應(yīng)當更慎重，更嚴格，不宜經(jīng)常性變動，才能彰顯教材的經(jīng)典價值。被一時所崇尚但又需要歲月考驗的精品，可以列入選修本，體現(xiàn)教材的時代性要求。最后經(jīng)檢驗成為經(jīng)典，再列入必修本不遲。

在現(xiàn)實生活中，國人常常會犯這樣的錯誤，一項制度原本很好，但在實際執(zhí)行中變樣了，最后就干脆取締這項制度了事。在必修本教材中，經(jīng)典的增刪，也許就犯了類似錯誤。有些經(jīng)典依然是經(jīng)典，只不過一些不科學的、不遵循規(guī)律的教學方法方式，把經(jīng)典之珠變成了魚目，最后教材一改革就把它當成魚目剔掉了。由此，我們更需要的，也許不是教材改革，而是教學改革。更需要深思的，是如何找出經(jīng)典的不朽價值、擦亮經(jīng)典的真正光芒。

(來源:《京華時報》)