學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。通過評(píng)價(jià)合理有效地實(shí)施，能不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息技術(shù)的技能，提高應(yīng)用信息技術(shù)水平。因此，我們應(yīng)該本著尊重學(xué)生的主體地位的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能對(duì)所有學(xué)生一刀切。教師在評(píng)價(jià)過程中要變“貶損性評(píng)價(jià)”為“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”，以克服因評(píng)價(jià)帶來的“消極效應(yīng)”，并以不斷的“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”喚醒學(xué)生“我要評(píng)價(jià)”意識(shí)，逐步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，一堂信息技術(shù)課是否達(dá)到課程目標(biāo)的要求，是否因材施教，是否讓每個(gè)學(xué)生除了掌握必要的知識(shí)之外還在其情感和思想上獲得啟迪和教育呢?我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容(三個(gè)方面的三個(gè)不同層次)和方法上來做一個(gè)衡量。下面，我按照《標(biāo)準(zhǔn)》中的精神結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，對(duì)如何在課堂中使用學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)見解。

一、 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容

第一，知識(shí)性目標(biāo)。各水平要求的層次如下:①了解水平:即能再認(rèn)或會(huì)認(rèn)事實(shí)性知識(shí)，識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)，能夠根據(jù)某概念描述列舉出具體例子，描述對(duì)象的基本特征。達(dá)到目標(biāo)比例:全體學(xué)生。②理解水平:把握事物直接的邏輯聯(lián)系，在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展，提供證據(jù)，收集、整理信息等。達(dá)到目標(biāo)比例:50%～80%。③遷移應(yīng)用水平:歸納總結(jié)規(guī)律和原理，將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中，建立不同情境直接的合理聯(lián)系等。達(dá)到目標(biāo)比例:10%～30%。

案例一:七年級(jí)(下)第二課——籌劃電視頻道中關(guān)于如何在PPT中插入藝術(shù)字。①了解水平。如何插入藝術(shù)字:“插入”菜單—“圖片”—“藝術(shù)字”;修改藝術(shù)字的字體、字號(hào)、加粗、傾斜等;如何修改藝術(shù)字的樣式。②理解水平。掌握“藝術(shù)字格式”進(jìn)行設(shè)置(顏色、大小、版式)，掌握“藝術(shù)字形狀”設(shè)置。要求:A. 會(huì)結(jié)合舊知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，例如按Shift鍵可對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行同時(shí)選中進(jìn)行對(duì)齊操作(單擊工具欄“繪圖”—“對(duì)齊或分布”—水平居中)等遷移應(yīng)用水平。B.能夠通過對(duì)藝術(shù)字的學(xué)習(xí)觸類旁通，自學(xué)剪貼畫、自選圖形等的設(shè)置。C. 利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的自學(xué)，例如如何制作倒影藝術(shù)字效果。學(xué)生可以應(yīng)用搜索引擎找到相關(guān)材料進(jìn)行自學(xué)。衡量知識(shí)性目標(biāo)達(dá)成的效果應(yīng)主要采用的測(cè)驗(yàn)手段:選擇題、填空題等。

第二，技能性目標(biāo)。各水平的要求:①模仿水平:在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作。達(dá)到目標(biāo)比例:全體學(xué)生。②獨(dú)立操作水平:獨(dú)立完成操作，在評(píng)價(jià)和鑒別基礎(chǔ)上的調(diào)整與改進(jìn)等。達(dá)到目標(biāo)比例:50%～80%。③熟練操作水平:根據(jù)需要評(píng)價(jià)、選擇并熟練操作技能和工具。達(dá)到目標(biāo)比例:10%～30%。

案例二:七年級(jí)(下)第三課，我來當(dāng)導(dǎo)演——設(shè)置自定義動(dòng)畫。①模仿水平。學(xué)生能夠在老師講解完如何設(shè)置太陽(yáng)升起動(dòng)畫之后，按照老師的操作步驟做出一模一樣的動(dòng)畫。第一步:選中“太陽(yáng)”圖片;第二步:單擊“幻燈片放映”—“自定義動(dòng)畫”;第三步:設(shè)置參數(shù)，讓太陽(yáng)從右下角緩慢升起。②獨(dú)立操作水平。能通過對(duì)太陽(yáng)動(dòng)畫對(duì)象的學(xué)習(xí)，對(duì)自定義動(dòng)畫操作有個(gè)全面了解，能自己獨(dú)立制作出小鳥從左側(cè)飛入右側(cè)飛出的動(dòng)畫效果，以及可以做出其他的動(dòng)畫效果(強(qiáng)調(diào)、退出等)。③熟練操作水平。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)后，可以結(jié)合以前的知識(shí)做出一些難度較大的操作。例如書P20頁(yè)，做出兩只小鳥相對(duì)飛翔的效果。甚至可以根據(jù)老師給出的任務(wù)要求，獨(dú)立做出一些有一定水準(zhǔn)的作品。例如P23頁(yè)專題——電子相冊(cè)DIY。衡量技能性目標(biāo)達(dá)成的效果應(yīng)主要采用的測(cè)驗(yàn)手段:按照要求制作相關(guān)作品即上機(jī)操作題。

第三，情感性目標(biāo)。各水平的要求:①經(jīng)歷(感受)水平:在一節(jié)課整個(gè)學(xué)習(xí)過程中獲得的感性認(rèn)識(shí)。達(dá)到目標(biāo)比例:全體學(xué)生。②反映(認(rèn)同)水平:在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上獲得并能表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷，做出相應(yīng)的反應(yīng)等。達(dá)到目標(biāo)比例:50%～80%。③領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平:建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的價(jià)值觀等。達(dá)到目標(biāo)比例:10%～30%。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，我想首先是讓學(xué)生有個(gè)健康的心態(tài)之外，還要讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)信息技術(shù)是一門非常有趣、有用的一門課。那么如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)呢?我想，根據(jù)不同學(xué)生，我們也應(yīng)該從三個(gè)層次上因人而定。①經(jīng)歷(感受)水平。學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽課，保持良好的上課紀(jì)律;不擅自玩游戲或做學(xué)習(xí)任務(wù)之外的事;能夠完成老師布置的作業(yè);在合作小組學(xué)習(xí)中能夠與其他人配合。②反映(認(rèn)同)水平。每次能自覺預(yù)習(xí)教材知識(shí)，表現(xiàn)突出;課堂積極發(fā)言，積極參加各類信息技術(shù)活動(dòng);主動(dòng)幫助他人學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)他人上機(jī)。③領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平。課外認(rèn)真學(xué)習(xí)并取得一定成績(jī)，創(chuàng)作的作品有創(chuàng)意和有突出之處;自覺維護(hù)課堂紀(jì)律，經(jīng)常幫助別的學(xué)生;在合作小組學(xué)習(xí)中，能夠起領(lǐng)導(dǎo)組織作用，表現(xiàn)突出。

二、 學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)方法

長(zhǎng)期以來，我們的評(píng)價(jià)意識(shí)頑固地滯留在傳統(tǒng)的考試上，過分地突出了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。新課程實(shí)施過程中的測(cè)驗(yàn)與考試依然是學(xué)生評(píng)價(jià)的重要方式，但評(píng)價(jià)的性質(zhì)已經(jīng)不再是為了甄別與選拔，而是為了幫助教師更全面地獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，從而判斷學(xué)生是否需要更多的指導(dǎo)，同時(shí)也為學(xué)生自我檢測(cè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。

(1)開放考試的形式。我們可以把筆試和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來，開卷考試與閉卷考試結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)考試形式，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行考試。

(2)開放考試的內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)一些題材豐富、智情兼顧、類型多樣的試題，可以是傳統(tǒng)的書面檢測(cè)卷，也可以是一份科學(xué)研究的成果(如:小論文、小發(fā)明等)，還可以是一份實(shí)驗(yàn)方案和研究計(jì)劃等。

(3)開放考試的時(shí)空?？荚嚨哪康牟皇且o學(xué)生劃等級(jí)，而是為了更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。所以，對(duì)于在課內(nèi)無法完成的內(nèi)容，可以允許學(xué)生再學(xué)習(xí)，甚至可以允許他們?nèi)ゲ橘Y料、請(qǐng)教他人，會(huì)了以后再來考試，讓考試成為學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過程，讓學(xué)生愉快輕松地參加考試。

總之，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)要注意反映一個(gè)學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)后其科學(xué)素養(yǎng)所應(yīng)達(dá)到的水平。通過采用上述多樣化的評(píng)價(jià)方式和方法，使評(píng)價(jià)成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。這就需要我們教師必須樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)理念，構(gòu)建自主評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展評(píng)價(jià)內(nèi)容，充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)。只有這樣，才能讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)真正得以不斷提高。

(瓦房店第二十二中學(xué))