摘要:本文闡明了老師個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的影響，直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師要時(shí)刻提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提高英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平，教師還要以自己獨(dú)有的魅力去影響學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容、賞識(shí)并尊重學(xué)生，有效利用情感資源達(dá)到師生間情感共鳴。

關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng);個(gè)人魅力;師生關(guān)系

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐課，影響學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的因素是多方面的，但教師職業(yè)素養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。合格的英語(yǔ)教師會(huì)用他個(gè)人的人格魅力及良好的教學(xué)方法去影響學(xué)生，做到敬業(yè)(devotion)、樂(lè)業(yè)(enjoyment)、勤業(yè)(diligence)、精業(yè)(expert)。不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

一、 專業(yè)素養(yǎng)(Educational qualities)

英語(yǔ)教師進(jìn)行的主要是英語(yǔ)教學(xué)工作，因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該具有扎實(shí)、良好的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)該掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，應(yīng)該具有一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論水平。知識(shí)多來(lái)源于讀書(shū)。作為英語(yǔ)教師，雖多不為飽學(xué)之士，但得相信開(kāi)卷有益、讀書(shū)明理。世界上許多事之奧妙不僅僅在于功夫之內(nèi)，而多見(jiàn)于功夫之外，內(nèi)外互補(bǔ)，相得益彰。單一的語(yǔ)言永遠(yuǎn)是“器”，英語(yǔ)教師僅局限于一“器”之長(zhǎng)，而缺乏開(kāi)闊的視野和眼界，終究難以成大器。古人云:“欲求其中，必求其上;欲求其上，必求其上上”。扎實(shí)、良好的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論水平，是備好課、上好課的前提，是搞好英語(yǔ)教育教學(xué)工作的“金鑰匙”。只有這樣，教育教學(xué)工作才能做到得心應(yīng)手。

二、 個(gè)人魅力(Personal charisma)

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常遇見(jiàn)這樣的現(xiàn)象:有的老師業(yè)務(wù)理論水平高，知識(shí)能力也強(qiáng)，并有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在課堂上總是難以迎合學(xué)生的口味，學(xué)生反應(yīng)“冷漠”“無(wú)聲”，甚至“不合作”，學(xué)生對(duì)這位老師產(chǎn)生了厭倦和恐懼，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣。而相反，有的老師業(yè)務(wù)水平不一定有多高，但是他教的學(xué)生成績(jī)卻非常好，老師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得很活躍、很愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)油然而生，這就是老師的魅力。對(duì)老師而言，魅力是一種感情投資，只有親和力才能將教與學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，走向共同的目標(biāo)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。古人云:“親其師而信其道?！彼@而易見(jiàn)地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關(guān)系的重要性。因此，教師要始終注意和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，擁有親和力。如果給人以“高處不勝寒”的感覺(jué)，拒人千里之外，何以教好書(shū)、育好人?教師要用善良和慈愛(ài)鑄就品德魅力，感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈，同時(shí)也要提高自身專業(yè)水平，拓寬非專業(yè)知識(shí)面，鑄就技能魅力、語(yǔ)言魅力、知識(shí)魅力。當(dāng)—個(gè)教師的魅力在學(xué)生中引起共鳴后，他們就會(huì)像“追星族”一樣，會(huì)對(duì)英語(yǔ)課如醉如癡。

英語(yǔ)課堂上，老師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格與寬容相結(jié)合。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，其叛逆心理很強(qiáng)，教師在傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要有相互間的感情交流，應(yīng)當(dāng)有像大海般的胸懷去包容學(xué)生的錯(cuò)誤，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，體罰學(xué)生更不可取，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。對(duì)于違反紀(jì)律等不良現(xiàn)象，老師應(yīng)嚴(yán)格要求，就事論事，進(jìn)行思想教育。同時(shí)也要多一份寬容與理解，寬容他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，給予一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。有的學(xué)生回答出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師微笑著說(shuō): “Great!You’ve tried your best.”在這樣自由、寬松的環(huán)境下學(xué)生最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見(jiàn)解，勇于創(chuàng)新，拓展思維。稱贊和真誠(chéng)的欣賞是批評(píng)最好的開(kāi)始。這樣，學(xué)生更加喜歡你，喜歡你的課，帶著積極的情感去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、 師生合作學(xué)習(xí)(Teacher-studentCooperative learning)

老師要把自己當(dāng)成課堂的參與者，何為“參與者”?就是老師把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，參與他們的各種活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師不能只站在講臺(tái)上觀望，而應(yīng)下去積極參與學(xué)生的小組活動(dòng)，因?yàn)樗瓤梢栽鲞M(jìn)課堂氣氛，為學(xué)生提供和英語(yǔ)水平比他們好的人說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，又可以增進(jìn)師生感情。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好和價(jià)值取向，選擇合適的話題，在課堂上通過(guò)討論、演示、合作等多種方式與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，從而充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在討論過(guò)程中，教師需要力圖營(yíng)造出寬松和諧、活潑愉快的課堂氛圍，使學(xué)生真正敢于參與、樂(lè)于參與。美國(guó)學(xué)生崇尚這樣一句話:Tell me，I forget; Show me ，I remember; Involve me， I understand.由此可見(jiàn)，教師喋喋不休地講解只能給學(xué)生帶來(lái)疲勞，讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，浸泡在一定的語(yǔ)境當(dāng)中，學(xué)生們也就能樂(lè)在其中了。

職業(yè)素養(yǎng)是包括多方面的，英語(yǔ)老師的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響力不可小覷。學(xué)高為師，身正為范，作為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師，要時(shí)刻注意提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，使英語(yǔ)教學(xué)化作陽(yáng)光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟到美的存在，進(jìn)而創(chuàng)造出美。

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(瓦房店第二十二中學(xué))