摘要:二外日語學(xué)習(xí)者易受已有英語知識(shí)的影響而不能明確區(qū)分日英兩語的語法，從而給今后深入學(xué)習(xí)日語帶來了不小阻礙。本文運(yùn)用對(duì)比分析方法，探討了日英兩語在各自語法上存在的相同和相異之處。希望學(xué)生在已有英語知識(shí)的引導(dǎo)下，能最大限度地減少學(xué)習(xí)日語的障礙，提高學(xué)習(xí)日語的興趣。

關(guān)鍵詞:日語提示助詞;英語定冠詞;不定冠詞;自他動(dòng)詞;及物不及物動(dòng)詞

一、 引言

在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，掌握一門外語成為就業(yè)時(shí)最耀眼的法寶之一。而我國現(xiàn)階段大力推廣英語教育，英語成為小學(xué)、中學(xué)、高中，甚至大學(xué)的必修科目，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語語法的運(yùn)用理解得較好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他外語的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)受到其母語——中文和此前掌握的外語——英語這兩種語法體系的制約。國內(nèi)的普通高校中，以英語作為本專業(yè)的學(xué)生大多都把日語作為第二外語，由此在學(xué)習(xí)日語的過程中會(huì)出現(xiàn)很多對(duì)他們來說很難理解的問題。那么，在進(jìn)行二外日語教學(xué)過程中，如何使學(xué)生簡單明了地理解所學(xué)日語語法，如何讓學(xué)生在掌握現(xiàn)有的英語知識(shí)和日語知識(shí)后進(jìn)行流暢的會(huì)話，就成了從事二外教學(xué)工作的我們的難題。

二、 日英兩語的比較

1. 日語助詞“は”“が”與英語定冠詞“the、a(an)”的比較

陳夢(mèng)然(2009)指出了兩類詞在實(shí)際運(yùn)用中存在的差異。

(1)英語定冠詞“the”和不定冠詞“ a(an)”在句中總處于名詞或描述性形容詞+名詞前，如 a book， the teacher， an apple， a large house等;而日語助詞“が”“は”在句子中一直位于名詞之后，如私は、秋が等。

(2)英語的不可數(shù)名詞(如物質(zhì)名詞或抽象名詞)在泛指時(shí)一般不用冠詞，如time， health等。而日語的名詞只要在句子中做主語或提示主題，均需在其后加上助詞“が”或“は”(在此不討論其他提示主題的助詞，如“も”“でも”“さえ”等)，如時(shí)間は、母が等。

(3)英語的專有名詞或人稱代詞前一般不加冠詞，如Su zhou university，Mr Smith等。而日語的這兩類名詞后面，根據(jù)上下文的需要仍需添加相應(yīng)助詞，如田中さんは、彼女が等。

2. 日語助詞與英語介詞的比較

日語助詞位置的確立源自于日語的屬性，日語為黏著語，句子中的主要成分依靠附著助詞體現(xiàn)在句中的作用。而英語屬于曲折語，句中主要成分獨(dú)立地在句中存在并發(fā)揮作用。但在實(shí)際會(huì)話中，英語的某些介詞與日語的某些助詞在語句功能上又存在著相似。接下來以表示場所、位置的英語助詞“in， on， at”與日語助詞“に、で”作簡單說明。

(1)兩類詞的相同點(diǎn)。

例 A The restaurant is in the west of the city.

Bこのレストランはその町の西のほうにあります。

A We spent the whole afternoon rowing on the lake.

B私たちは午後中、湖の上でボ一トを漕(こ)いだ。

A They ate at the hotel last night.

B彼らは夕べそのホテルで食事をしました。

三個(gè)例句中，表示場所或位置的英語介詞“in， on， at”分別與表示同樣意義的日語助詞“に、で、で”呼應(yīng)，因此由以上例句可以確定，在表示這兩種語法意義時(shí)，兩類詞存在一致性。

(2)兩類詞的不同點(diǎn)。

王洋(2003)明確地指出了日語這類助詞和英語這類介詞的相異之處。他認(rèn)為，除了表示場所的意義外，兩類詞成立的前提是不同的。英語“in、on、at”等表示場所、位置時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是從不同的角度看空間中的位置，如“in”表示在某個(gè)空間范圍之內(nèi)，“on”表示空間中的某個(gè)平面，“at”表示空間中的某個(gè)點(diǎn)。而日語助詞“に、で”其語法意義雖然也表示場所或位置，但其依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是由后續(xù)動(dòng)詞的動(dòng)靜態(tài)性質(zhì)決定的，即后續(xù)動(dòng)詞為表示靜態(tài)或狀態(tài)性動(dòng)詞的話，則選用“に”表示狀態(tài)存在的場所或位置;如后續(xù)動(dòng)詞為動(dòng)作性動(dòng)詞，則需要用“で”來表示動(dòng)作進(jìn)行的場所。

3. 日語的自他動(dòng)詞與英語及物不及物動(dòng)詞的比較

(1)日語自他動(dòng)詞與英語及物不及物動(dòng)詞的相同點(diǎn)。日語他動(dòng)詞在需要添加賓語、以此來限定謂語的語義范圍這一點(diǎn)上和英語及物動(dòng)詞保持一致。而日語的自動(dòng)詞與英語的不及物動(dòng)詞都因?yàn)樽陨肀硎镜恼Z法意義比較完整，因此都不需要另外添加賓語來補(bǔ)充說明對(duì)象。在這兩點(diǎn)上，日語自他動(dòng)詞與英語的不及物及物動(dòng)詞在語法范疇的劃分上有很大的相似之處。

(2)但上述兩類動(dòng)詞在具體用法上還是有差異的，不能在兩者中間畫上等號(hào)。從修飾角度分析，在句子形態(tài)上，形容詞或副詞修飾英語不及物動(dòng)詞和及物動(dòng)詞時(shí)，修飾語位于動(dòng)詞后面;而日語形容詞或副詞修飾自他動(dòng)詞時(shí)，均位于動(dòng)詞前面。如下例:

例 I live far away from the museum.

He gave me a message quietly.

彼は速く步きながら、私と話しています。

彼女はこっそりと引き出しからお金を出しました。

例中的“far”和“quietly”分別修飾前面的動(dòng)詞“l(fā)ive”和“give”，作副詞。而日語例句中的“速く”和“こっそりと”分別修飾后面的動(dòng)作動(dòng)詞“步く”及“(お金を)出した”，盡管“速く”是由形容詞“速い”去“い”變成“く”后而來，但仍然理解為形容詞進(jìn)行形態(tài)變化后作副詞修飾自動(dòng)詞“步く”。

結(jié)語:通過以上內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，日語和英語在總的語法體系中盡管分屬于兩個(gè)不同的語系，但在具體的運(yùn)用語境中，既存在著相異之處，也有共通的地方。在今后的教學(xué)中，要運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的方法，推進(jìn)課堂教學(xué)手段的改變。

參考文獻(xiàn):

[1]王洋.日語教育與日、英語比較研究[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)

報(bào)，2003(7).

[2]陳夢(mèng)然.對(duì)比語言學(xué)在英日雙語語法教學(xué)中的應(yīng)用[J].新西

部，2009(24).

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)