新課改終于千呼萬喚始出來了，教材變了，課堂上的形式也變了。和以前相比，現(xiàn)在我們學(xué)校數(shù)學(xué)課堂最重要的改變，就是我們?cè)谶M(jìn)行生本教育。生本教育是教育家郭思樂提出的，主要目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，避免老師填鴨式教學(xué)。所以，我們把班級(jí)分成了小組，每節(jié)課小組都在一起討論問題，形成自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，用互動(dòng)探究教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓師生動(dòng)起來，重在全員參與。現(xiàn)結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，就教學(xué)中如何構(gòu)建“互動(dòng)探究式”教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、 互動(dòng)探究式教學(xué)模式的內(nèi)涵

互動(dòng)探究式教學(xué)模式是指在以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想指導(dǎo)下，教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科領(lǐng) 域和現(xiàn)實(shí)生活中選擇研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究(學(xué)習(xí))的情境，運(yùn)用類似科學(xué)研究的方法，通過多維互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)探究問題，獲得知識(shí)、技能、情感的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提高的教育模式。

二、 互動(dòng)探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)

互動(dòng)探究教學(xué)模式是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)模式。它讓教師和學(xué)生都卷入創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，注重學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，注重活動(dòng)，注重“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”，注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，注重發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性，注重挖掘?qū)W生作為人的本質(zhì)力量?；?dòng)探究教學(xué)模式的過程是非確定的，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的建構(gòu)性。教學(xué)中的“節(jié)外生枝”需要教師有純熟的教育技藝，對(duì)教材達(dá)到熟知化的程度?；?dòng)探究教學(xué)模式的師生關(guān)系的價(jià)值取向?yàn)榻虒W(xué)相長(zhǎng)。

三、 互動(dòng)探究式教學(xué)模式的建構(gòu)

在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，促使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展思維，通過積極探究，使“死”的教材轉(zhuǎn)化為“活”的能力。從“學(xué)”的角度分析，在教學(xué)過程中，學(xué)生則是認(rèn)知的主體，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使他們積極主動(dòng)地去探究并獲取知識(shí)，在參與教學(xué)的全過程中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展.

四、 互動(dòng)探究式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則

即普通性原則、差異性原則、活動(dòng)性原則、交流性原則、激勵(lì)性原則。

五、 互動(dòng)探究式教學(xué)策略的運(yùn)用

要重視主體發(fā)展策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求教育民主化和個(gè)性化，是新課程改革賦予教師的任務(wù)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展自主能力，張揚(yáng)獨(dú)特個(gè)性，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，掌握一套科學(xué)的、全面的、有效的教學(xué)策略。

學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，更要會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備在未來的工作中科學(xué)地提出數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題、創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題的能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以“學(xué)生發(fā)展為本”為教學(xué)理念，著眼于改變過去“數(shù)學(xué)教學(xué)方法呆板，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)陳舊，練習(xí)設(shè)計(jì)不合理，信息反饋不及時(shí)，課堂教育效率低”的狀況，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性、主動(dòng)性和主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自學(xué)能力、探究精神和創(chuàng)新能力，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))