摘要:在《傲慢與偏見》這部作品中，作者主要運用了三種藝術(shù)手段來表現(xiàn)她的反諷藝術(shù)。即運用對比的手法增強(qiáng)反諷效果，運用精彩的對話描寫來增強(qiáng)反諷魅力，運用夸張的手法來增強(qiáng)反諷力度。這三種手法加強(qiáng)了作品的反諷意味，讓人遐思不已。

關(guān)鍵詞:反諷;對比;對話描寫;夸張

簡·奧斯汀是英國小說家，其作品格調(diào)輕松詼諧，富有喜劇性沖突，深受讀者歡迎。英國有一批評家曾這樣評價簡·奧斯汀:“莎士比亞是空前絕后的，但就我們所談及的那一點來講，作家中其手法最接近這位大師的毫無疑問當(dāng)屬簡·奧斯汀了，她是英國之驕傲?！敝膶W(xué)評論家劉易斯在評價簡·奧斯汀時談道:“奧斯汀小姐的偉大之處，即她那絕妙的戲劇性力量，比斯各特的一切都更近似莎士比亞的最偉大的特點?！眾W斯汀小說中豐富、嫻熟的反諷手法使她的小說充滿幽默。在《傲慢與偏見》這部作品中，作者主要運用了三種藝術(shù)手段來表現(xiàn)她的反諷藝術(shù)。

一、 運用對比的手法增強(qiáng)反諷效果

奧斯汀素來擅長刻畫人物，有的批評家還認(rèn)為在這點上她可以與莎士比亞媲美。《傲慢與偏見》中描寫得最出色的人物形象——伊麗莎白、班內(nèi)特太太、柯林斯牧師——好像從書本中走出來一樣，都刻畫得栩栩如生，我們仿佛聽到伊麗莎白爽朗而調(diào)皮的笑聲、班內(nèi)特太太那喋喋不休的抱怨和柯林斯牧師滔滔不絕的廢話。奧斯汀在塑造這些人物形象時，主要是通過對比、夸張、語言描寫和精彩的動作描寫來揭示人物性格的。當(dāng)作者說班內(nèi)特太太“智力貧乏、不學(xué)無術(shù)、喜怒無?！睍r，她的語言是簡潔而準(zhǔn)確的。但當(dāng)她接著寫道“只要碰到不稱心的事，她就自以為神經(jīng)衰弱”時，就含有反諷了。作者在冷靜的敘述中，把自己的思想傾向蘊涵在各種活生生的形象里，讓人物用自己的言行將深藏于心靈深處的卑污揭示出來，造成強(qiáng)烈的反諷效果。

在《傲慢與偏見》中，作者運用了許多筆墨刻畫了伊麗莎白的性格，她資質(zhì)聰明，思想活潑，性格開朗，有幽默感，喜歡笑別人，也同樣能笑自己。對于賓格雷小姐的暗箭，她反唇相譏;對咖苔琳夫人的無禮，她膽敢頂撞。她憑自己的聰明大方博得了眾目所矚的男子達(dá)西先生的愛慕。然而，作者并沒有始終一貫地從贊賞的眼光描寫她。到小說第十六章的時候，作者對伊麗莎白的描寫在基調(diào)上發(fā)生了變化:她從“聰明人”變成了“愚人”。伊麗莎白碰見軍官韋翰之后，立刻被韋翰一副“討人喜歡”的儀表迷住了。韋翰跟她一見如故，滔滔不絕地洗刷自己，中傷達(dá)西先生，那話里破綻百出，聰明過人的伊麗莎白竟然毫無察覺，完全被韋翰牽著鼻子走。這時奧斯汀筆鋒一轉(zhuǎn)，改用反諷的筆調(diào)描寫伊麗莎白。她看著韋翰，心里覺得，他“越說話越顯得英俊了”;她為他抱屈，心里責(zé)怪達(dá)西，“怎么竟如此對待像你這樣的一個青年，光憑你的一副臉蛋兒人家準(zhǔn)知道你是個和藹可親的人”。她與韋翰分手時“滿腦子是他的形象”“一心盼著跟他跳舞”“穿著打扮格外用心”，總之，伊麗莎白自己也成了被反諷的愚人了。以上都是文中運用對比的手法增強(qiáng)反諷效果的體現(xiàn)。

二、 運用精彩的對話描寫來增強(qiáng)反諷魅力

值得注意的是，作者對對話的運用具有顯著的戲劇性特色，創(chuàng)造出諸多喜劇性的人物和事件。例如:“當(dāng)一心想把女兒嫁出去的班內(nèi)特太太得知伊麗莎白居然拒絕了柯林斯的求婚時，她找到班內(nèi)特先生，指望他來逼迫女兒接受婚約。于是他把伊麗莎白叫到書房來:爸爸一見她來，便大聲說:‘上這兒來，孩子，我叫你來談一件要緊的事。我聽說柯林斯先生向你求婚，真有這回事嗎? ’伊麗莎白說，真有這回事?！芎茫惆堰@樁婚事回絕了嗎? ’‘我回絕了，爸爸?！芎?，我們現(xiàn)在就來談到本題。你的媽非要你答應(yīng)不可。我的好太太，可不是嗎? ’‘是的，否則我再也不要看到她了。’‘?dāng)[在你面前的是個很不幸的難題，你得自己去抉擇，伊麗莎白。從今天起，你不和父親成為陌路人，就要和母親成為陌路人。要是你不嫁給柯林斯先生，你的媽就不要再見你，要是你嫁給他，我就不要再見你了’”。

班內(nèi)特先生是在諷刺太太只考慮經(jīng)濟(jì)實惠而不顧柯林斯素質(zhì)之差，無視女兒的幸福。他的舉動是對世俗價值觀的挑戰(zhàn)，諷刺幽默效果應(yīng)運而生:班內(nèi)特先生聰明、含蓄、幽默、灑脫、怪癖，其言語行為雖違犯常規(guī)，卻正是這種變異奏出了弦外之音，體現(xiàn)出對話語言的情趣，產(chǎn)生了喜劇效果。同時，也表現(xiàn)出班內(nèi)特太太愚鈍、淺薄、俗氣、勢利的性格特點，她雖有一片愛女之心，卻往往幫倒忙，幾乎葬送了女兒的幸福。

三、 運用夸張的手法來增強(qiáng)反諷力度

在《傲慢與偏見》中，有些人物是作為可以想象的人物的完整而逼真的肖像拿出來的;另一些雖然是我們?nèi)菀子龅降囊恍┤说牡湫?，卻是以夸大和簡化的手法描繪的，不僅是夸張手法，而且還有描繪個性上的缺陷時所用的諷刺性嘲笑，人物漫畫化的意圖。

柯林斯先生以為班內(nèi)特太太的一個女兒曾經(jīng)幫著做飯，班內(nèi)特太太聽了很生氣，這時候:他請求她原諒，不要見怪。于是她用柔和的聲調(diào)說，她根本沒有怪他，可是他卻接接連連地道歉了一刻鐘之久。奧斯汀選用了夸張的方式，她相信讀者的認(rèn)知能力，并且假定她和讀者之間有這樣的共識——時間太長了，這是不正常的。作者用夸張的手法引導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)有關(guān)道歉的常識與命題內(nèi)容間的不相容性，從而漫畫式地勾勒出柯林斯迂腐、虛偽的性格特征。

《傲慢與偏見》選用了對比、對話、夸張手法體現(xiàn)出作品強(qiáng)烈的反諷意味，讓人遐思不已。

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(內(nèi)蒙古科技大學(xué))