高中歷史應(yīng)拋棄應(yīng)試教育的就史講事，以興趣和激情來活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)踐，創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的生活心態(tài)。改變古板式的填鴨式的教學(xué)方法而注重活躍課堂氣氛，就能提高教學(xué)質(zhì)量，就能收到事半功倍的效果，那么怎樣活躍課堂氣氛呢?

一、 精講多想，巧設(shè)疑善點(diǎn)撥

將難以理解的歷史知識(shí)點(diǎn)，借用一定的手段具體化、形象化、感情化。比如:講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的時(shí)候，講到戰(zhàn)后中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)由獨(dú)立自主的封建國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，其中半殖民地和半封建社會(huì)之間的關(guān)系的理解比較復(fù)雜，那么我們就可以用這樣的圖示來顯示其關(guān)系。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后政治經(jīng)濟(jì):(前)政治經(jīng)濟(jì)完全行使主權(quán)，封建自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位;(后)中國(guó)喪失了大量主權(quán)，封建自然經(jīng)濟(jì)開始解體;(前)獨(dú)立自主的封建國(guó)家，(后)半殖民地半封建社會(huì)。同學(xué)們看這個(gè)圖示像什么呀?同學(xué)們會(huì)異口同聲地回答:數(shù)學(xué)的交集。對(duì)，交集。政治和經(jīng)濟(jì)是相對(duì)獨(dú)立的，但又緊緊交織在一起，所以對(duì)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)的理解要拋棄兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn):①中國(guó)社會(huì)變成一半是半殖民地一半是半封建社會(huì)。②中國(guó)社會(huì)變成政治上是半殖民地經(jīng)濟(jì)上是半封建社會(huì)。不能把它們截然分開。同學(xué)們一目了然、清清楚楚，情緒活躍。這樣啟發(fā)誘導(dǎo)，張開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的情緒，這節(jié)課肯定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。學(xué)生的思緒就像放飛的風(fēng)箏，但線卻要攥在老師的手里。

二、 注重學(xué)生主體作用，大膽放手適時(shí)收網(wǎng)

歷史知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方式要多樣化、新鮮化。讓學(xué)生多參與且主動(dòng)參與到歷史的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，在教師的主導(dǎo)作用下，撒手讓給學(xué)生，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中進(jìn)行探究、自主、合作性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生活潑好動(dòng)、求新好奇的特點(diǎn)。敢于撒手，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的空間，并適時(shí)收網(wǎng)結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)正確的人生觀

歷史教育的核心思想是:源于歷史，以史為鑒，用于實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。學(xué)習(xí)歷史要加強(qiáng)愛國(guó)主義、人生觀、世界觀的情感教育。構(gòu)建今天的和諧社會(huì)，需要我們以博大的胸懷、寬容的心去融化別人的錯(cuò)誤，那不是放縱而是原諒，在潛移默化中改正別人的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)歷史要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，做到社會(huì)化實(shí)用化。注重經(jīng)世致用，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。學(xué)習(xí)歷史關(guān)注社會(huì)，既關(guān)注社會(huì)實(shí)際問題又關(guān)注高考熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。從古代的毀林開荒到今天的退耕還林，從大躍進(jìn)到今天的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，從清朝前期的閉關(guān)鎖國(guó)到今天的改革開放，從鄭和下西洋新航路的開辟到今天的全球一體化和地球村，都要以史為鑒不要重蹈覆轍，從歷史的悲劇中去領(lǐng)會(huì)和總結(jié)今天的我們?cè)撟鍪裁础⒃趺醋?，以加快社?huì)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)以致用，從成就感和責(zé)任感中去增加興趣。

四、 聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，活學(xué)活用

把歷史和各學(xué)科間有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透，形成知識(shí)的框架化、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化。歷史和地理，歷史和政治，歷史和物理，歷史和化學(xué)，歷史和數(shù)學(xué)，歷史和外語都可以有機(jī)地結(jié)合起來，用課別之間的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來帶動(dòng)學(xué)生的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中要善于挖掘，靈活運(yùn)用。

總之，歷史不是老古董，歷史不是木乃伊，歷史也是豐富多彩的，教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法也是千變?nèi)f化。歷史就是要將“死”的歷史知識(shí)講活教活學(xué)活，激發(fā)興趣活躍課堂氣氛。活躍課堂氣氛能夠寓教于樂，樂中解惑，樂中求學(xué)，既完成了教學(xué)任務(wù)又培養(yǎng)了學(xué)生能力，既愉悅了心境又獲得了新知，不亦樂乎。

(唐山市豐南區(qū)唐坊高中)