高中歷史應(yīng)拋棄應(yīng)試教育的就史講事，以興趣和激情來活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、實踐，創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，形成良好的生活心態(tài)。改變古板式的填鴨式的教學(xué)方法而注重活躍課堂氣氛，就能提高教學(xué)質(zhì)量，就能收到事半功倍的效果，那么怎樣活躍課堂氣氛呢?

一、 精講多想，巧設(shè)疑善點撥

將難以理解的歷史知識點，借用一定的手段具體化、形象化、感情化。比如:講鴉片戰(zhàn)爭影響的時候，講到戰(zhàn)后中國的社會性質(zhì)由獨立自主的封建國家轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣渲邪胫趁竦睾桶敕饨ㄉ鐣g的關(guān)系的理解比較復(fù)雜，那么我們就可以用這樣的圖示來顯示其關(guān)系。鴉片戰(zhàn)爭前、鴉片戰(zhàn)爭后政治經(jīng)濟:(前)政治經(jīng)濟完全行使主權(quán)，封建自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位;(后)中國喪失了大量主權(quán)，封建自然經(jīng)濟開始解體;(前)獨立自主的封建國家，(后)半殖民地半封建社會。同學(xué)們看這個圖示像什么呀?同學(xué)們會異口同聲地回答:數(shù)學(xué)的交集。對，交集。政治和經(jīng)濟是相對獨立的，但又緊緊交織在一起，所以對半殖民地半封建社會性質(zhì)的理解要拋棄兩種錯誤觀點:①中國社會變成一半是半殖民地一半是半封建社會。②中國社會變成政治上是半殖民地經(jīng)濟上是半封建社會。不能把它們截然分開。同學(xué)們一目了然、清清楚楚，情緒活躍。這樣啟發(fā)誘導(dǎo)，張開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的情緒，這節(jié)課肯定會出現(xiàn)一個小高潮。學(xué)生的思緒就像放飛的風(fēng)箏，但線卻要攥在老師的手里。

二、 注重學(xué)生主體作用，大膽放手適時收網(wǎng)

歷史知識的傳授和學(xué)習(xí)方式要多樣化、新鮮化。讓學(xué)生多參與且主動參與到歷史的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，在教師的主導(dǎo)作用下，撒手讓給學(xué)生，讓學(xué)生在親身實踐中進行探究、自主、合作性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生活潑好動、求新好奇的特點。敢于撒手，給學(xué)生一個展現(xiàn)的空間，并適時收網(wǎng)結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、 理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)正確的人生觀

歷史教育的核心思想是:源于歷史，以史為鑒，用于實踐，服務(wù)社會。學(xué)習(xí)歷史要加強愛國主義、人生觀、世界觀的情感教育。構(gòu)建今天的和諧社會，需要我們以博大的胸懷、寬容的心去融化別人的錯誤，那不是放縱而是原諒，在潛移默化中改正別人的錯誤。學(xué)習(xí)歷史要與現(xiàn)實相結(jié)合，做到社會化實用化。注重經(jīng)世致用，為現(xiàn)實服務(wù)。學(xué)習(xí)歷史關(guān)注社會，既關(guān)注社會實際問題又關(guān)注高考熱點難點問題。從古代的毀林開荒到今天的退耕還林，從大躍進到今天的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，從清朝前期的閉關(guān)鎖國到今天的改革開放，從鄭和下西洋新航路的開辟到今天的全球一體化和地球村，都要以史為鑒不要重蹈覆轍，從歷史的悲劇中去領(lǐng)會和總結(jié)今天的我們該做什么、怎么做，以加快社會發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)以致用，從成就感和責(zé)任感中去增加興趣。

四、 聯(lián)系相關(guān)知識，活學(xué)活用

把歷史和各學(xué)科間有機地結(jié)合起來，相互滲透，形成知識的框架化、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化。歷史和地理，歷史和政治，歷史和物理，歷史和化學(xué)，歷史和數(shù)學(xué)，歷史和外語都可以有機地結(jié)合起來，用課別之間的網(wǎng)絡(luò)知識來帶動學(xué)生的興趣。我們在教學(xué)中要善于挖掘，靈活運用。

總之，歷史不是老古董，歷史不是木乃伊，歷史也是豐富多彩的，教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法也是千變?nèi)f化。歷史就是要將“死”的歷史知識講活教活學(xué)活，激發(fā)興趣活躍課堂氣氛?；钴S課堂氣氛能夠寓教于樂，樂中解惑，樂中求學(xué)，既完成了教學(xué)任務(wù)又培養(yǎng)了學(xué)生能力，既愉悅了心境又獲得了新知，不亦樂乎。

(唐山市豐南區(qū)唐坊高中)