[摘要]第四軍醫(yī)大學口腔醫(yī)學系為了鞏固、擴展課堂教學效果，提高學員的人文素養(yǎng)，適應部隊建設多元化的需要，積極開展第二課堂活動。針對我系第二課堂活動的開展現(xiàn)狀，本文進行了分析并探索性的提出了更有效開展第二課堂活動的對策。

[關鍵詞]第二課堂；人文素養(yǎng)

第二課堂教學作為第一課堂教學的延續(xù)與補充，以其靈活的教學方式，在培養(yǎng)學生的醫(yī)德觀念、學習方法、思維方式、動手能力、科研意識以及兼顧學生的個體差異等方面的作用已愈來愈為人們所重視[1]。在醫(yī)學教育國際化的進程中，醫(yī)學生起著主導作用[2]因此，我系堅定地實踐著“教育以學生為本”的理念，積極利用學校師資和硬件資源的優(yōu)勢開展第二課堂活動。

一、口腔醫(yī)學系開展第二課堂活動的現(xiàn)狀：

第四軍醫(yī)大學口腔醫(yī)學系在開展第二課堂活動方面進行了很多大膽嘗試:

（一）我系積極響應并推動精品工程建設

第四軍醫(yī)大學于2007年強力啟動了精品工程建設，刮起了一場“精品風暴”大大推進了建設國際先進的研究型軍醫(yī)大學的進程：

* 精品講座：邀請了易中天、于丹、汪中求、金正昆等一批名家、大家來校演講，內容豐富多彩是一場場涵蓋了思想、學術、醫(yī)術的精神大餐，為學員以后形成良好的價值觀體系奠定了基礎。

* 精湛醫(yī)術談·精新藥物談·精良設備談·精尖成果談：這四項精品工程薈萃了科研精英，凝聚了百家專長，是名醫(yī)、名師從專業(yè)知識方面對學員第一課堂進行的補充與拓展，對于打造專業(yè)素質過得硬的未來軍醫(yī)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（二）開展青春脫口秀英語第二課堂活動

通過每期布置不同主題來選派選手進行英語主題演講比賽，并邀請英語教研室的老師擔任評委。這項活動提高了學員的口語水平，增強了學習英語的興趣，為掀起校園英語熱創(chuàng)造了良好的氛圍。

（三）開展醫(yī)學科普知識宣傳和獻愛心活動

*口腔醫(yī)學系資助項目 我系經(jīng)常會組織學員進行醫(yī)學普知識宣傳與獻愛心活動提高了學員的社會實踐能力增強對專業(yè)知識的掌握與應用例如在汶川災區(qū)同胞后送到西安市后我系積極組織學員到火車站抬送傷員并同附屬醫(yī)院一起建立了愛心病房。

（四）打造宣傳陣地創(chuàng)立學員自己的報刊

我系創(chuàng)立了屬于學員隊自己的報刊《紅十字方隊報》，報刊的版面風格設計和編輯工作均由學員負責完成，并在全校范圍進行征稿。成為了我系宣傳的主要陣地，報刊內容涉及到了口腔醫(yī)學系的方方面面。

（五） 舉辦俊雅眼睛杯大學生辯論賽

俊雅眼睛杯大學生辯論賽是由我系團委聯(lián)合贊助商俊雅眼睛公司主辦的。由兩校學生各自組成代表隊進行辯論比賽。辯論賽使學員開闊了眼界，鍛煉了語言表達能力，并進一步加強了與西安交通大學的聯(lián)誼。

二、在口腔醫(yī)學系更有效開展第二課堂活動的對策

我系第二課堂實踐印證了開辟第二課堂是全面提高軍醫(yī)大學學員素質，快速培養(yǎng)復合型應用人才的重要手段和必由之路。為了進一步提高學員的人文和科學素養(yǎng)，調動學員的創(chuàng)造性和主觀能動性，我們對未來如何更有效的開展第二課堂活動探索性地提出一些對策：

（一）滿足學員的興趣愛好，進一步提高第二課堂的參與度

我們必須廣泛調研，了解廣大學員的需求并且可以通過成立“第二課堂活動創(chuàng)意基金”，鼓勵廣大學員積極出謀劃策，投身于第二課堂活動的建設中來。同時還要加大宣傳力度使更多同學參與第二課堂，切實擴大第二課堂的影響力。

（二）開展高雅藝術進校園，進一步培養(yǎng)學員的人文素養(yǎng)

李威武教授指出：“現(xiàn)代大學的嚴重缺陷之一，就是人文教育的失落?！盵4]第二課堂活動不能只局限在校園范圍內， 應經(jīng)常加強與社會和其他學校的交流， 開展高雅藝術走進校園的活動，通過第二課堂與文藝界交流， 提高學員的藝術品味。

（三）推行第二課堂創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學員創(chuàng)新素質和能力

培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才對學校建設，社會發(fā)展是非常重要的，因為他們是動力，是源泉[5]。我系可以通過聯(lián)合教研室?guī)椭鄬W員搞課外科研或者組織以“培養(yǎng)創(chuàng)新能力提升競爭力”為主題的第二課堂活動，以激發(fā)學員的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思維。

在21世紀的今天，自然科學、社會科學和人文科學等已逐漸融人了醫(yī)學科學，使之真正成為一個開放的多元體系，這就對醫(yī)學人才提出了更新、更高、便全面的要求[6]。因此，在高質量完成教學大綱所要求的教學任務外，如何更有效地開展第二課堂教育，探索出新的教育模式培養(yǎng)出新時期的創(chuàng)新型人才，已成為現(xiàn)階段軍醫(yī)大學教育所面臨的一個重大課題，是需要我們認真思考和積極探索的。

參考文獻：

[1]金連海，董東，王柳行，鄭由迪，蘇水橋，陳忠航，開展第二課堂活動提高醫(yī)學生綜合素質，2001，1

[2] Catherine B，Tim B，Elske H．Urika E Bringingglobal issues，to medical teaching[J]．The Lance．2001，11(358)￡1539

[3]潘龍萍，關于我國高等教育第二課堂拓展與深化的思考，重慶工商大學，2007，9

[4]李文海，讓人文社會科學成為知識經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動力．中國大學教育2000，4

[5]鄭學剛，發(fā)揮第二課堂的作用培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質和能力，農業(yè)信息科學，2008，8

[6]Hurwitz B.Narrative and the Practice of Medicine[J]．The LanceL 2000，(356)：2086～89

作者簡介：韓笑，第四軍醫(yī)大學口腔醫(yī)學系。