[摘要]結(jié)合不同專業(yè)特點和就業(yè)走向，探討高職院校體育課教學(xué)中進行實用身體訓(xùn)練的意義，及其對提高高職學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)的作用，并提出實用身體訓(xùn)練的方法和建議。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 體育教育 職業(yè)技能

高職的體育教育既有普通高校的共性，又有職業(yè)教育的專業(yè)特性。因職業(yè)勞動的性質(zhì)、形式、條件與環(huán)境不同，對人的身心素質(zhì)的要求就不同。因此，高職體育教育如何提高人的身心素質(zhì)，防治職業(yè)病，對生產(chǎn)一線人員的工作能力、工作效率和競爭力的提高將起到十分重要的作用。

一、高職體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要性

（一）高職院校自身的性質(zhì)要求體育教學(xué)必須促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展

高職院校培養(yǎng)的是勞動一線的職業(yè)技術(shù)人才，注重的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展，職業(yè)勞動正向著復(fù)雜化、節(jié)奏快、強度大、高效率的方向發(fā)展，對人的身心素質(zhì)要求更高。雖然普通的體育教育也能達(dá)到鍛煉身心的目的，但它不適合職業(yè)教育“抑其過而補其缺”的特點。職業(yè)勞動的身體活動部位、運動軌跡多是局部的、重復(fù)的，如果不對他們進行必要的身體訓(xùn)練，必然會影響其勞動技能的提高。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對其進行職業(yè)病的預(yù)防和運動康復(fù)教育，使學(xué)生樹立良好的健康意識，將有利于學(xué)生進入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。

（二） 學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展

隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時，除了對專業(yè)知識掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視健康的體魄的鍛煉，在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上肯定不會受到歡迎。因此，學(xué)生對體育技能和健身理論知識的需求更加強烈。

二、高職體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的原則和策略

（一）堅持終身體育和健康第一的指導(dǎo)原則

高職院校體育教學(xué)的發(fā)展要結(jié)合自身的辦學(xué)特點，在教學(xué)方法上要突破以運動技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強體質(zhì)、提高體育能力、培養(yǎng)體育意識、促進學(xué)生身心健康為主線的高職院校體育課程新的目標(biāo)體系;要以“終身所從事職業(yè)”為主線，把“育體育心”、“未來生活需要與學(xué)生專業(yè)主體需要”、“增強操作能力與終身受益”三者緊密結(jié)合起來，努力樹立“終身體育”、“主動體育”的觀點，激勵學(xué)生樹立“健康第一”的思想和觀念，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，樹立終身體育觀，形成經(jīng)常鍛煉身體的健康的生活方式。

（二）與學(xué)生未來所從事職業(yè)相適應(yīng)的原則

職業(yè)體育具有其特殊性，如果用普通學(xué)校的體育教育顯然是不合適的。勞動者在從事職業(yè)勞動的過程中，所承受的心理、生理負(fù)荷.具體的工作形式、自然、社會條件均不同;因此，制定體育鍛煉的內(nèi)容時，要注意與學(xué)生未來所從事的職業(yè)相適應(yīng)，充分考慮職業(yè)特點，使學(xué)生走上工作崗位后能較快適應(yīng)新的工作環(huán)境和勞動強度。

三、高職體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的方法

（一）緊扣職業(yè)活動的特點，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)

職業(yè)體能素質(zhì)是學(xué)生在基本身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上所必須具備的專業(yè)體能素質(zhì)，是今后從事職業(yè)勞動所必須具備的條件。因此，高職院校的體育課要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，分析不同的職業(yè)勞動對從業(yè)者身體素質(zhì)有哪些特殊的要求，同時還要研究不同的體育訓(xùn)練項目對學(xué)生的身體素質(zhì)有什么不同的促進作用，結(jié)合生產(chǎn)勞動實踐進行實用性身體訓(xùn)練，有針對性地發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的身體素質(zhì)，強化發(fā)展對職業(yè)重要的身體能力及其相關(guān)能力，在此基礎(chǔ)上保障身體活動水平的穩(wěn)定性，提高機體對不良勞動環(huán)境條件的耐受力和適應(yīng)能力，保持和增進未來勞動者的健康。

（二）將“終身體育”的思想融人教學(xué)內(nèi)容

樹立了終生體育的思想，才能自覺自愿地進行鍛煉。作為職業(yè)教育的體育教師，一是幫助學(xué)生選擇適合自己職業(yè)特點的終身體育項目，并能根據(jù)職業(yè)和身體條件的變化制訂科學(xué)的鍛煉計劃;二是幫助學(xué)生掌握有關(guān)職業(yè)病預(yù)防糾正的方法;三是幫助學(xué)生掌握必要的體育科學(xué)知識.為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

四、對高職體育教學(xué)提出建議

（一）在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點和學(xué)生的實際情況進行鍛煉，可以提高學(xué)生職業(yè)必要的身體機能能力、運動能力及相關(guān)能力。最大限度地保證人的適應(yīng)勞動所必要的機能和運動能力得到發(fā)展和完善，從而提高職業(yè)教學(xué)的效果和在獨立生產(chǎn)活動中保持良好的工作能力。

（二）要在學(xué)生的興趣愛好的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的專業(yè)特點安排實用身體訓(xùn)練的內(nèi)容。體育教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定必要的職業(yè)實用身體訓(xùn)練計劃，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺進行職業(yè)實用身體鍛煉的習(xí)慣。

（三）改變現(xiàn)有的體育教師思想觀念。在精通本專業(yè)的同時，還要研究各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點，研究新一代學(xué)生的心理特點，生動、靈活地搞好職業(yè)體育教學(xué)，將職業(yè)體育的實用性、補償性、知識性、趣味性融人教學(xué)之中，力求使學(xué)生在職業(yè)體育教育中學(xué)有所得，練有所獲。

參考文獻:

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作者簡介：晏仲謀，鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。