[摘要]高校的實(shí)驗(yàn)室不僅在教科研中起著重要的作用，而且直接服務(wù)于高校人才的培養(yǎng)、學(xué)校的發(fā)展。為此，改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化，以便適應(yīng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要等方面具有積極的意義。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；教學(xué)；管理

一、更新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)理論認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是依附于理論教學(xué)的，所以在教學(xué)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一向不如理論教學(xué)那樣受到重視。而實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與理論教學(xué)一樣受到重視，兩者之間是相互補(bǔ)充，相輔相成的。建設(shè)并建全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，明確權(quán)責(zé)，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成一個(gè)完整的教學(xué)評估監(jiān)控體系，這樣的體系才是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢查、有反饋的，才是一個(gè)完整的。這樣的體系可以對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及質(zhì)量進(jìn)行分析并評估，可以將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)合起來。因此，實(shí)驗(yàn)建設(shè)不僅要在管理上加功夫，還要在實(shí)驗(yàn)地，內(nèi)容上進(jìn)行改革，以理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)理論教學(xué)，促成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。改革傳統(tǒng)的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論教學(xué)的理論，才能運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念與方法，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新局面。實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新探究意識，因此，在教學(xué)中要注重對學(xué)生素質(zhì)提高的培養(yǎng)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)手力的訓(xùn)練，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于專業(yè)性應(yīng)用性人才。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的策略

1. 明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的 明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的是將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)好的前提。實(shí)驗(yàn)室是為教學(xué)服務(wù)的，而教學(xué)的目標(biāo)則是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力專業(yè)性應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)就決定了實(shí)驗(yàn)室的功用，它應(yīng)該成為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要場所。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也應(yīng)該緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)涉及到諸多因素，例如：實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理及教學(xué)模式、設(shè)備設(shè)施等，關(guān)系人事、財(cái)務(wù)等各種資源，為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的根本目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)科、功能，有針對性對實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合利用，具體是將幾個(gè)相近專業(yè)共用的實(shí)驗(yàn)室整合在一起，成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，統(tǒng)一建設(shè)、管理和使用，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，從而提高了資源利用率，也間接提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.校內(nèi)外結(jié)合共建實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)性應(yīng)用型人才。而此類人才的培養(yǎng)，只在學(xué)校內(nèi)的封閉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)是培養(yǎng)不出來的。校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室不具有真實(shí)的工作環(huán)境，不貼近真實(shí)的工作實(shí)際，所以學(xué)校實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)與社會各單位企業(yè)的聯(lián)系，建設(shè)校企共建的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室已成為大勢所趨。這種實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室模擬真實(shí)的工作環(huán)境，接近工作實(shí)際，可以使學(xué)生們不用親身到企業(yè)中，就可以體驗(yàn)到真實(shí)的工作現(xiàn)場環(huán)境，為學(xué)生以后真正的進(jìn)入工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作一定要有明確的目標(biāo)，并結(jié)合正確的方法，根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，相信就一定可以形成有地方特色院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模范。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的合理規(guī)劃目前，我國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)共同難題是資金投入相對有限，設(shè)備更新慢。因此，如何在已有條件的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)設(shè)備的功用，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，就成為了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重。對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，是解決此類問題的一個(gè)有效途徑，首先，加大對實(shí)驗(yàn)室的投入，扶持新興學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；在資金投入方面，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)放在第一位，一些必備的設(shè)施、儀器等必須齊備，實(shí)驗(yàn)室的安全消防設(shè)備必須完整；在此基礎(chǔ)上，對一些新興、更先進(jìn)、更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代，已保證教學(xué)質(zhì)量。其次，在保證數(shù)量的前提下，應(yīng)更加注重實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量，力爭在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上，合理開發(fā)和挖掘現(xiàn)有資源設(shè)施的潛力；力爭在現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級改造和功能開發(fā)，已求最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的各種功用等，從而最終做到能系統(tǒng)有序地實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的措施

1.分層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要以學(xué)生為本，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一般看來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三個(gè)層次，每個(gè)層次對應(yīng)了不同的課程要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。其分別為：第一，實(shí)驗(yàn)技能層次，這一層次以實(shí)驗(yàn)技能為主進(jìn)行基本素質(zhì)能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室開設(shè)一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。這一層次訓(xùn)練中，注重學(xué)生對一些最基本的操作方法和實(shí)用技能的培養(yǎng)，例如，對一些常用儀器的正確拿、放等使用規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集及填寫要求，對分析結(jié)果的討論處理等。通過這些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生具備一些正確做實(shí)驗(yàn)的最基本的素質(zhì)，以更為學(xué)生深一步的能力發(fā)展做鋪墊。第二、專業(yè)技能層次，這一層次是在上一次實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)到的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果在上一層次中，是不分專業(yè)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，那么在這一層次的訓(xùn)練當(dāng)中，主要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)科培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容和要求會因?qū)I(yè)的不同而不同。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)將以專業(yè)性、基礎(chǔ)性、研究性為主要特點(diǎn)，學(xué)生們根居實(shí)驗(yàn)要求，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這一層次，來主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探究意識。第三、綜合研究層次，這一層次是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所要培養(yǎng)的最高層次，這一層次是無地考察學(xué)生們綜合素質(zhì)水平。在這個(gè)訓(xùn)練層次中，將會是一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)要求層次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合研究能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或?qū)W會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來證明或發(fā)現(xiàn)一般性的物理現(xiàn)象及所體現(xiàn)的規(guī)律。此層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也多采用探索性、創(chuàng)新性的研究性實(shí)驗(yàn)形式，并以此培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)、分析問題及解決問題的能力。三層不同的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要分層次進(jìn)行，新入學(xué)的基礎(chǔ)一般的學(xué)生一般以前兩個(gè)層次的訓(xùn)練為主，而達(dá)到一定的程度以后，如果成績優(yōu)秀，則可以進(jìn)行第三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，從而從而使不同階段的學(xué)生都可以得到提高。

2.促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放性服務(wù)功能

一般情況下，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室比較封閉，除了規(guī)定的教學(xué)之外，實(shí)驗(yàn)室是不對外開放的，這就造成了實(shí)驗(yàn)室的資源利用率低，功能單一，物力的浪費(fèi)。因此，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與管理方面，要開闊思路，提高實(shí)驗(yàn)室的利用水平。其具體措施是開放實(shí)驗(yàn)室，以提高提高儀器設(shè)備使用效率，做到資源共享。要將實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)為一個(gè)資源共享的平臺，讓包括學(xué)生在內(nèi)的各類需要的使用者可以利用好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器，去做好研究性實(shí)驗(yàn)等工作，從而讓實(shí)驗(yàn)室真正成為高校應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的舞臺，充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。實(shí)驗(yàn)室的開放不僅要對學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生開放，也要力爭面向社會的各類需要提供技術(shù)性支持服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的社會服務(wù)功能。高校的各類實(shí)驗(yàn)室要服從服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、特殊專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以此為目標(biāo)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型專業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供高素質(zhì)人才和技術(shù)勞動(dòng)者。

3.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制

構(gòu)建新型的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體制。

高校實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理有很多缺陷，如：實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)分別由各部門、各不同的系和專業(yè)分別負(fù)責(zé)籌建，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間互不溝通、設(shè)備也是各有所屬，學(xué)校對整個(gè)實(shí)驗(yàn)室沒有統(tǒng)一的規(guī)劃管理，這就造成了實(shí)驗(yàn)室總體利用效益低。一個(gè)系別如想使用另一個(gè)系的實(shí)驗(yàn)室要花很周折，麻煩費(fèi)事。為了改變這種實(shí)驗(yàn)室使用效益低的情況，我認(rèn)為學(xué)校必須對實(shí)驗(yàn)室的管理實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、管理。其具體措施是：學(xué)?？梢越⒔y(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中心，內(nèi)設(shè)主任負(fù)責(zé)制，由統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中心來管理整個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，包括實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)使用、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備改造、實(shí)驗(yàn)室的儀器購買等，具體工作計(jì)劃可以由各部門、各系實(shí)驗(yàn)室寫申請、提報(bào)告，實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一教學(xué)中心負(fù)責(zé)審批、回復(fù)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理和教學(xué)人員也由教學(xué)中心統(tǒng)一負(fù)責(zé)調(diào)查度安排，實(shí)驗(yàn)室也可以跨系、跨部門使用。這樣既充分調(diào)動(dòng)了各部門實(shí)驗(yàn)室工作人員的積極性，又利于學(xué)校對整個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，從而提高了實(shí)驗(yàn)室的資源利用效益，也節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室的資金設(shè)入，并促進(jìn)各個(gè)系別之間的教學(xué)交流，提高了教學(xué)質(zhì)量，一舉三得。

作者簡介：雷小軍，湖南警察學(xué)院刑事技術(shù)系工程師。