[摘要]隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來越高；為適應(yīng)新環(huán)境的要求，教師要努力提高自己的素質(zhì)水平，具備下面五種基本本領(lǐng)。

[關(guān)鍵詞]新型；教師；素質(zhì)

隨著教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念、課堂模式、師生關(guān)系受到較大的沖擊。本人認(rèn)為，新背景下的教師應(yīng)該在“五氣”上下功夫，努力把自己鍛煉成充滿正氣、富有才氣、具備魅力的新型教師。

一、正氣

教師在人們心目中的形象是真善美的傳播者，人類靈魂的工程師，學(xué)生的人生導(dǎo)師。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”形容教師，正氣是教師的首要素質(zhì)，面對(duì)各種利益的誘惑，教師尤其要具有浩然之氣。

陶行知先生：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹?，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守教師職業(yè)規(guī)范，樹正氣，楊師德，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂塑造者的重任。

二、才氣

馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！笨梢?，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師是多么重要。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師，他對(duì)老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力及信仰度。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生擇師而學(xué)的狀況無情地?cái)[在每個(gè)老師面前，優(yōu)勝劣汰、競爭上崗將成為社會(huì)發(fā)展的必然。

教師的才，最重要的是展現(xiàn)在課堂上。教無定法，同樣的課題、同樣的課堂，不同的教師，其其精彩‘影響力絕對(duì)不一樣。如果你業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，善于駕馭課堂，就可以與學(xué)生平等對(duì)話，溝通心靈，讓學(xué)生被你的才智、才氣折服。

做一名良師，做一名學(xué)生終身難忘的老師，應(yīng)成為每個(gè)教師的自覺追求。要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。做到老、學(xué)到老，更新知識(shí)、創(chuàng)新理念，超越自我的底氣。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺接受你的教育。

三、書卷氣

朱永新先生指出：“一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書?！币簿褪钦f教師身上應(yīng)該多些書卷氣、文氣，這正是教師這一特殊職業(yè)的需要。古人云：“腹有詩書氣自華?！苯處煴仨毷遣┘?、雜家，沒有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書卷氣息，你又怎么能成為文化、文明的傳播者，心靈的塑造者呢？

新課程的開放性、研究性、選擇性、多元化、尊重學(xué)生個(gè)性差異的特性使教師面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師要承認(rèn)自己在某些知識(shí)上的欠缺，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，縮短知識(shí)更新周期。必須持久地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中反復(fù)進(jìn)行理論研究、實(shí)踐反思和感悟積淀，才能學(xué)得真知，悟得真理，進(jìn)而厚積薄發(fā)，才能成為博學(xué)多才、富有書卷氣的教師。

四、神氣

所謂“神氣”即精神狀態(tài)和思想氣魄，我們要以飽滿的的熱情和積極的精神面貌投入教育教學(xué)工作。教師充滿激情與活力，神采奕奕，親切自然，與學(xué)生打成一片，以良好的精神狀態(tài)促使學(xué)生形成健康的、積極向上的學(xué)習(xí)心里，師生共同進(jìn)步，校園面貌必然煥然一新。

教師的生命在課堂，教師在課堂上一定要有精氣神。教師精神振作，講課充滿自信、激情飛揚(yáng)，才能激活學(xué)生的思維，感染打動(dòng)學(xué)生，造就學(xué)生的精神和氣魄。教師氣聚神凝，講課鏗鏘有力，能培養(yǎng)學(xué)生的人格和自尊。教師神思灑脫、張弛有度，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，激起他們參與的欲望。失去精氣神的課堂，收獲的也許永遠(yuǎn)是失望；缺乏精氣神的教師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好教師。

新課堂理念的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是21世紀(jì)教育的主旋律。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，我們要激發(fā)創(chuàng)新活力，抓住機(jī)遇，鉆研新課程，探索新教法，不因循守舊，不盲從權(quán)威，要求新求變，讓創(chuàng)造的種子在校園生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

五、銳氣

銳氣，是一種膽量和氣魄，一種攻堅(jiān)克難的精神境界，在教育改革發(fā)展的今天，我們教師應(yīng)該有一股銳氣?；仡櫸覈逃l(fā)展史可以看到一條清晰的脈絡(luò)。從隋代開始的科舉制度到20世紀(jì)90年代的應(yīng)試教育，到90年代廣泛提倡的素質(zhì)教育，再到近年來興起的人性化教育，落后于時(shí)代要求的應(yīng)試教育在漸漸走向衰落，素質(zhì)教育逐漸成熟。要消除應(yīng)試教育的影響，需要我們教師銳氣十足，將教育改革進(jìn)行到底，開辟出教育的新天地。

學(xué)校創(chuàng)名校需要銳氣；教學(xué)創(chuàng)新也需要銳氣；建立一支高水平、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也需要教師的拼搏團(tuán)隊(duì)精神；每個(gè)教師要有爭做名師的銳氣，永不言敗，教出個(gè)性，努力把自己打造成專家型、學(xué)者型教師。

作者簡介：彭江，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。