[摘要]擔(dān)任五年一貫制班主任工作作了總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)從班主任的榜樣作用、班干部的培養(yǎng)、思想工作的方法、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)四方面來做好工作。

[關(guān)鍵詞]五年一貫制；班主任；班級(jí)管理

五年制高職入校學(xué)生年齡均在14-16歲之間，正處于從少年后期到青年時(shí)期過渡的青春發(fā)育期，情緒行為和心理波動(dòng)性較大，觀念上、道德上容易產(chǎn)生錯(cuò)位和傾斜。加上學(xué)生生源文化素質(zhì)較差，自我約束與自我控制能力差，缺乏良好的行為習(xí)慣，沒有緊迫感和憂患意識(shí)，更缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)由這些特點(diǎn)組成的數(shù)十名學(xué)生的集體是否具有強(qiáng)大向心力和良好班風(fēng)，除了社會(huì)、學(xué)校和各科任教師的關(guān)心教育和辛勤奉獻(xiàn)外，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度和教育藝術(shù)的能力。在擔(dān)任五年一貫制班主任期間，本人充分發(fā)揮了班主任角色的重要作用，班級(jí)管理有聲有色，成效明顯。在此我就談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、注意樹立班主任的榜樣

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。所以作為一名班主任，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬。譬如，勞動(dòng)的時(shí)侯，我不是站在一旁指手劃腳，而是與學(xué)生一起打掃；看到地上的紙屑，我會(huì)主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中；我會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等。在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

我想如果班主任以身作則，處處為學(xué)生起到示范作用，并用自己的愛心去關(guān)心每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。

二、注重班干部的培養(yǎng)

一個(gè)班的好壞，在很大程度上與班干部的帶頭作用分不開。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強(qiáng)的組織能力，做好班主任老師的得力助手。因此，通過民主選舉產(chǎn)生班委后，我們班就產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。為了讓這些新“官”起好表率作用，能順利開展工作。我首先對(duì)班團(tuán)干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，根據(jù)每位班干部的職責(zé)，對(duì)班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級(jí)制造聲勢(shì)，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。另外，我還定期召開班團(tuán)干部會(huì)議，積級(jí)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。同時(shí)研究解決出現(xiàn)的問題，然后布置新的工作和任務(wù)。 這樣一個(gè)學(xué)期下來，由于班干部盡職盡責(zé)，彼此配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，班集體逐漸形成。

因此，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)：在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的。而且應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力也越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才。

三、講究學(xué)生思想工作的方法

為了能了解學(xué)生情況，我經(jīng)常利用休息時(shí)間，深入學(xué)生宿舍，和學(xué)生交知心朋友，與他們進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。與此同時(shí)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我不是急于求成，而是針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法。通過聊天，與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤，應(yīng)該如何加以克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為。然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤，而對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們不斷進(jìn)步。教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，需要靠各種力量來齊抓共管。所以，我還主動(dòng)與他們家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)生，以集體的力量去幫助這些學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到大家庭般的溫暖。

四、加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高職班學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景并不樂觀，因此，知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)相結(jié)合就顯得尤為必要。一方面，教師傳授給學(xué)生知識(shí)；另一方面，作為班主任應(yīng)該想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，單純有知識(shí)的人是很難適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要的，所以教學(xué)過程中要注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)生的道德品德、身心健康、心理素質(zhì)健全與班主任工作密不可分。平時(shí)，我全面了解學(xué)生的一言一行，抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生高尚的道德情操；通過豐富多彩的辯論會(huì)、研討會(huì)等形式，圍繞“我的理想”、“如何挑戰(zhàn)自我”、“天才來自勤奮”等話題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、樹立崇高的理想；通過互幫互助、結(jié)對(duì)子，組織學(xué)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、助人為樂的良好道德品質(zhì)。我抓住一切可能的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生形成樂觀、自信、進(jìn)取、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：胡梅，張家港職業(yè)教育中心校。