摘要 在小學高年級的數(shù)學教學中，老師每天要面對學生層出不窮的錯題，可以說，錯題伴隨著學生的每一天，學生在錯誤中成長，面對錯誤，學生可把它看作是學習中的寶貴財富；教師可把它看作是教學中的寶貴資源，作為教師，本著以學生為主體的教育觀念，科學的面對學生錯誤，分析成因，善于利用學生的錯題，讓學生在分析、糾錯中領悟方法，發(fā)展思維，促進學生的全面發(fā)展。