《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，”在數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，只有靈活運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)的策略，才能體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，那么如何創(chuàng)設(shè)情境呢?下面結(jié)合名師的課堂教學(xué)及自身的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)策略：