隨著課程改革的不斷深入。新課程理念像一股清新的春風(fēng)，給我們的數(shù)學(xué)課堂帶來了新鮮與活力。我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，充滿“鳥語花香”的迷人境地。

一、詩情畫意，開課美

當(dāng)我們帶著激情走進(jìn)課堂，以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。用積極向上的情緒來感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思維的激情時(shí)，這樣的激情課堂必將使學(xué)生的數(shù)學(xué)生活熠熠生輝?！昂玫拈_頭是成功的一半”，開課時(shí)，教師不僅要精神飽滿，還要設(shè)計(jì)好開課的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使課堂煥發(fā)生機(jī)。如：我在教學(xué)“按比例分配”這一課時(shí)，先用課件出示了學(xué)生喜聞樂見的《西游記》配音插圖，當(dāng)音樂響起，唐僧師徒四人的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，教室里頓時(shí)沸騰了，他們都坐得更直了，每雙眼睛都睜得大大的，全神貫注。在這樣的情景下，我才出示了師徒四人分吃西瓜的按比例分配應(yīng)用題。學(xué)生們便很投入地開始學(xué)習(xí)思考了。整個(gè)課堂都充滿了輕松與活力。學(xué)生仿佛走進(jìn)了生動有趣的故事里。

二、順風(fēng)順?biāo)?，情境?/p>

在課堂教學(xué)中。努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，通過問題啟發(fā)學(xué)生的思維活動。以學(xué)生感興趣的事物為背景創(chuàng)設(shè)學(xué)生情景，變枯燥為興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，使學(xué)生在情景中不斷生成問題，解決問題。在教學(xué)“抽屜原理”時(shí)，新授課前我先讓學(xué)生4人一小組玩“石頭、剪子、布”的游戲，老師猜。當(dāng)我猜出不管怎么出，總有兩名同學(xué)的出法是相同時(shí)，學(xué)生很驚訝：老師怎么猜得這么準(zhǔn)呢?這時(shí)趁勢進(jìn)入了正題，學(xué)生帶著求知的強(qiáng)烈欲望開始聽課了。教室里充滿了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。恰似走進(jìn)了鳥語花香的園林。

三、別出心裁。歌舞美

課堂。需要我們潛心探索，創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。使教師的勞動里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和生活的魅力。數(shù)學(xué)離不開生活，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)一年級“找規(guī)律”一課時(shí)，請幾位小朋友上臺即興表演舞蹈，其他同學(xué)擊掌打節(jié)拍，讓學(xué)生在歌舞中找規(guī)律，感受規(guī)律的美。從而極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受課堂中生命的涌動和旋律，學(xué)生激情飛揚(yáng)，情趣高漲，在不知不覺中接受了知識，整節(jié)課在余味縈繞中落下了帷幕。

四、聲情并茂。語言美

語言之美是藝術(shù)美的外在表現(xiàn)。正如黑格爾所說：“美的世界必須通過視覺和聽覺，才有力量從人的心靈深處喚起反應(yīng)和回響。而教師恰是運(yùn)用語言這一載體來傳播美的?！庇谜Z言“點(diǎn)亮”課堂，精妙的語言如投石激浪，往往瞬間就可以激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入五彩繽紛的數(shù)學(xué)課堂。因此，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，教師用語言來抓住學(xué)生的心靈，使其帶有一種高漲的、激動的熱情參與數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和思考。例如，有位教師在上人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊“解決問題”的時(shí)候，首先用語言描繪出一幅生動的場景：在美麗的大森林里，有一群快樂的小松鼠。它們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活得很幸福。這一天它們采了很多的果子回來了，突然兩只小松鼠爭了起來。它們到底在爭什么呢?我們?nèi)タ纯窗?。原來。藍(lán)衣服的小松鼠說：“我摘了12個(gè)果子?！奔t衣服的小松鼠說：“我摘了8個(gè)果子?！惫适峦炅耍蠋焼枌W(xué)生：“你能夠根據(jù)故事的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?”有效利用學(xué)生們喜愛的動物故事，描繪情境，既引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事美，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生更主動地探索問題和解決問題教師用美的語言打開了學(xué)生鳥語花香的世界。

五、畫龍點(diǎn)睛，結(jié)尾美

課堂結(jié)尾在課堂教學(xué)全過程中是必不可少的、十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)尾藝術(shù)對課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、知識的掌握與鞏固、學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)等方面起著畫龍點(diǎn)睛、承上啟下和繼往開來的作用。如我在教學(xué)“按比例分配”時(shí)。設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)尾：將數(shù)學(xué)帶回家——沖一杯200毫升的飲料，按你喜歡的口味配制，需要可樂和橙汁各多少毫升?學(xué)生帶著對飲料的渴望，將數(shù)學(xué)帶回了家，也將數(shù)學(xué)的美帶回了家。讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活。激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣，生活中有鳥語花香，課堂中也有“鳥語花香”。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是多方面美學(xué)因素有機(jī)的統(tǒng)一。我們要根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同的教學(xué)形式來感染學(xué)生，用美讓課堂真正亮起來、活起來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中每天都領(lǐng)略到“鳥語花香”，使學(xué)生在美的世界里徜徉，在美的樂園中成長。