[摘要]本文探討了在電大高等數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)中，如何借助現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把面授輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)目的，

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)

高等數(shù)學(xué)課程是電大理工科開設(shè)的基礎(chǔ)理論課，中央電大提供了較為豐富的學(xué)習(xí)資源，有網(wǎng)絡(luò)視頻(IP課件)、教學(xué)文本資料，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到其他院校的相關(guān)內(nèi)容，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性還是比較多的然而高等數(shù)學(xué)相比其他學(xué)科來說：知識抽象，邏輯性強(qiáng)，概念多，運(yùn)算多。它的概念抽象難以理解，運(yùn)算較為繁瑣復(fù)雜，學(xué)起來又覺得枯燥乏味，尤其電大教育面對的是成人學(xué)生，他們知識結(jié)構(gòu)偏差很大，良莠不齊，生活工作壓力大，所以學(xué)習(xí)起來難度很大，因此在教學(xué)輔導(dǎo)中應(yīng)采取多種方式，把面授、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來，把個(gè)別輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合起來，還要結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代即時(shí)通訊工具，暢通師生交流渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識，提高綜合能力，增強(qiáng)他們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的意識和技能，這既是電大成人教育的根本目的和任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。

一、以網(wǎng)絡(luò)為依托，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境，但是對數(shù)學(xué)這樣邏輯性、抽象性都很強(qiáng)的學(xué)科來講，學(xué)起來可不是一件容易的事，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，要想學(xué)好專業(yè)課，必須有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，它是各門科學(xué)發(fā)展的基石，數(shù)學(xué)的思維方式是我們認(rèn)識客觀事物的一個(gè)最有效的方法，它揭示了事物發(fā)展的規(guī)律性，只有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展變化規(guī)律，才能在學(xué)習(xí)其他課程中有的放矢，游刃有余；學(xué)好數(shù)學(xué)知識才能充分應(yīng)用數(shù)學(xué)概念和結(jié)論去解決其他學(xué)科中存在的問題：只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能使其他學(xué)科的發(fā)展更科學(xué)更完善，除以上讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性之外。學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這不僅要靠師生情感的溝通，還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松自由，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，用QQ，E-mail等新穎交流工具建立起師生互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)交流信息，教師要科學(xué)有效地整合網(wǎng)上的教學(xué)資源，有針對性、有實(shí)效性地掌握并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過及時(shí)的交互活動(dòng)也能使學(xué)生更快地理解教學(xué)的內(nèi)容，掌握所學(xué)知識，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)，是學(xué)好任何學(xué)科的原動(dòng)力。是先決條件。只要有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就會(huì)克服任何學(xué)習(xí)上的困難，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，教師還可以通過整合網(wǎng)上的教學(xué)資源來豐富學(xué)生的想象力，加深學(xué)生的理解力，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，通過整合各級各類教學(xué)資源，有效地建立和豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以把兄弟院校好的CAI課件介紹給學(xué)生，還可以下載一些課件動(dòng)畫，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，以達(dá)到突出重點(diǎn)，解析難點(diǎn)，潛移默化，循序漸進(jìn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

二、要掌握數(shù)學(xué)的思維方式，遵循其特有的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要經(jīng)歷不斷發(fā)現(xiàn)、逐步認(rèn)識的過程，還要不斷地實(shí)踐總結(jié)，必須按人的認(rèn)識的客觀規(guī)律辦事，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)更是如此，雖然網(wǎng)上的教學(xué)視頻以及IP課件、文本資料學(xué)生都可以看到，內(nèi)容也較為豐富，但數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的科學(xué)，每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的形成都是通過對客觀事物的觀察而得出的，對數(shù)學(xué)的每個(gè)概念都必須注意每個(gè)文字的深刻的內(nèi)涵，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易忽視一些概念的真正含義，比如，在線性代數(shù)教學(xué)中學(xué)生對線性相關(guān)性的理解上總存在偏差，不能很好地理解線性相關(guān)性的概念中“只有存在使k₁a₁+k₂a₂+…+k_，a_，=0成立的k₁，k₂，…，k_，不全為零時(shí)，才可以說向量組a₁，a₂，…a_，是線性相關(guān)的，而全為零的k₁，k₂…，k_，，永遠(yuǎn)使k₁a₁+k₂a₂+…+k_，a_，=0就不能說明向量組a₁，a₂…，a_，的線性相關(guān)性”，要想充分理解和運(yùn)用好這個(gè)非常有邏輯而又抽象的概念。就要通過大量的例證來說明，還要讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體上大量練習(xí)題的演練，逐步提高理解力，掌握解題技巧，教師也要有效整合網(wǎng)上資源來強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識，通過教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)來加深印象，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地、循序漸進(jìn)地熟練掌握這些數(shù)學(xué)的概念和運(yùn)用的技能。

三、結(jié)合面授輔導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)更顯其優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人們的交流空間大大增加，不管多遠(yuǎn)的距離，無論什么時(shí)間，都可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是教育的目的除了要教授知識外，最重要的目的是要教育人，任何形式的教育不能超越人這個(gè)主體，學(xué)生是教育的主體。是有血有肉的人，所有的教育教學(xué)活動(dòng)都要以培養(yǎng)人才為目的，以提高人的綜合素質(zhì)為己任，再好的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)都要圍繞培養(yǎng)有綜合能力、有科學(xué)素養(yǎng)、有高尚品德和豐富情感的人來開展，這些都不可能以單純地依賴現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來完成，還要有教師來靈活地掌握運(yùn)用。同時(shí)配合師生面對面的交流，才能更好地、有效地完成培養(yǎng)人、教育人的任務(wù)，學(xué)生在接受知識的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)研究、分析和解決認(rèn)識問題的過程和辦法，在掌握和獲得數(shù)學(xué)知識、技能的同時(shí)也要有傳統(tǒng)文化的熏陶，教師的治學(xué)態(tài)度、修養(yǎng)與方法，時(shí)時(shí)刻刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其在教學(xué)過程中，學(xué)生總是從教師的備課、講課、課外輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的直接和間接的接觸中受到熏陶和影響，尤其是，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和樹立正確人生觀、價(jià)值觀上，教師都要起示范作用，所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更要有效、更合理地安排面授輔導(dǎo)，來補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)教育中的不足，同時(shí)也要豐富網(wǎng)絡(luò)教育的多樣性，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)更靈活多樣，更人性化，更科學(xué)化，在與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效結(jié)合中，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。