高考作文常見的第一種情況是遇到舊題目。如2006年高考語文江蘇卷作文題是“人與路”，有的考生便把“人生路”的文章抄了進去，忽略了“人與路”中的“人”與“路”既可實指也能虛指。由此看來，遇見舊題目時，考生容易落入命題者暗中設(shè)下的“陷阱”?？忌胁豢傻粢暂p心，更得細細探究，擴大思考范圍，推出新意，讓作文“舊貌換新顏”，以求高分。

高考作文常見的第二種情況是文題略有變動，只是增添或減少一兩個字而已，其實這種作文題目面目相似，實質(zhì)不同。如2007年高考語文四川卷作文題是“一步與一生”，表面看不過是把“人的一生”略換了幾個字，卻已截然不同。實際上“一步與一生”，側(cè)重于強調(diào)“一步”之重要，“人的一生”則重點應(yīng)談人生意義和人生之路怎么走。

高考作文常見的第三種情況是舊題目中出現(xiàn)費解詞語。如高考中，考生如果遇到難解的文題，可從虛實兩個方面思考，切忌不著邊際，空洞談?wù)?，或是打擦邊球。諸位高三學(xué)子，如遇到熟悉的作文題目，切勿欣喜若狂，要作全方位的思考，參透個中三味，謹防“失之毫厘，謬以千里”。以下幾點技巧，供高三學(xué)子參考。

一、辨別差異，識破玄機

《紅樓夢》中的王熙鳳獻調(diào)包之計，把林妹妹換成寶姐姐，是為了蒙騙寶玉。高考中，有些考生竟然也用調(diào)包計，遇到相似或是相同的作文題目，覺得題目似乎一樣，便不分析其內(nèi)涵是否有區(qū)別，只把舊文章略作修改交上。如1994年高考語文上海卷作文題目是“父輩”，有些考生寫過“父親”一題，便把此文寫進“父輩”一題之中，把寫父親那一代人變成只寫父親一個人。2006年高考語文上海卷作文題是“我想握住你的手”，這一題目與“爸爸（媽媽）的手”很有相近處，真如“似曾相識燕歸來”的那只“燕”了，然而仔細考究，二者大有差異。寫親人的手，可寫那手的形狀、皮膚的質(zhì)地；寫那手的變化情況；寫那手曾給予自己的關(guān)懷，表達感恩之情。而“我想握住你的手”，則側(cè)重于“想”字，應(yīng)寫渴望溝通或渴望合作。對“手”可實寫，也可虛寫。顯然，這一文題比“爸爸的手”的寫作范圍要寬得多，如果考生不認真審題，仍然大寫感恩，怎能給閱卷老師帶來新鮮感，如何能取得高分？所以，高考中遇到熟悉的文題，切莫竊竊自喜，要知道舊中有奇，舊中有新，要用火眼金睛，識別真?zhèn)?，仔細考究，參透其中的玄機，通過比較辨析，找出其中的差異，確定文題的側(cè)重點。

此外，準確為文題把脈，還應(yīng)區(qū)別同一概念的不同含義。如2009年高考語文江蘇卷作文題“時尚”一詞，準確的審題應(yīng)注意時尚的特征有四個方面：審美；創(chuàng)意；時興；有人認同和追求?！捌肺丁钡膬?nèi)涵應(yīng)該有品嘗，仔細體會、玩味之意。一些考生對題目中“時尚”的提示語熟視無睹，卻大書古典人物。有考生這樣寫道：

品味李太白——我心中的時尚。那個狂吼一聲“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李太白。

這位考生寫的雖然是經(jīng)典，卻南轅北轍，誤把經(jīng)典當做時尚，因此只能被判為偏題試卷。還有考生把“品味時尚”理解為品味“誠實”“善良”之類，這類生搬硬套、硬貼標簽、牽強附會的做法，就是因為沒有把握時尚的真正含義。由此看來，高考中如果遇見熟悉的文題，一定要仔細審題，識破命題者設(shè)下的“機關(guān)”，做到明其名，悟其實，得其真，寫其情，以求文題與內(nèi)容一致，主旨鮮明而突出。

二、學(xué)會翻新，推出新意

高考中遇到有了變動的作文題，考生不僅要辨別差異，更要學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新在思維上體現(xiàn)為逆向思維，即從材料的反面思考，反其道而行，破前人之陳見，反名人之定論。如針對“近朱者赤，近墨者黑”這一名言，有人提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的立論，一掃舊意，新人耳目。另一種思維法是發(fā)散思維，即多角度思維、多角度立意。發(fā)散思維，多角度思考的好處是多種選擇，可取最佳的，給人全新之感。其三是采取迂回側(cè)轉(zhuǎn)之法。如2001年高考語文江蘇卷一考生的《赤兔之死》，作者借赤兔的誠信贊美誠信，深化誠信這一高尚的精神，確實是新得令人信服。

總之，考試中遇到舊題或熟悉的題目，切莫生搬硬套舊作，一定要積極思考，全新理解，使文章帶有新意。

三、另辟蹊徑，以奇取勝

高考考場中，對印象中的舊作文，也可重新考慮，加以改造，另換角度切入。別出心裁的構(gòu)思，往往會高人一籌。第一種方法是從與對象相聯(lián)系的事物思考。如2004年高考語文北京卷作文題“寬容”，一位考生正是從對手與自己相互對立、相互依存的關(guān)系這一角度予以論證：美國總統(tǒng)林肯寬容政敵，把政敵變成朋友，從而消滅了政敵。這種寫法可算是另辟蹊徑，也因奇而取勝。第二種方法是從相類似的事例寫起，借類似之物攻關(guān)。如2005年高考語文福建卷作文題以應(yīng)用圖形加文字式命題，命題者旨在鼓勵人們積極創(chuàng)造自己的生命價值。有一考生，把思想保守與思維多變比做兩種病癥，以寫病歷的形式，把抽象的圖形形象化、具體化，深刻地表達了開拓進取、創(chuàng)造自身生命價值的主題。第三種方法是反彈琵琶，把重心落在材料的反面。有一篇《父親有淚不輕彈》的作文，寫父親在外打工，工錢被騙沒掉淚，黑磚窯內(nèi)九死一生沒掉淚，拉板車做小工歷盡千辛萬苦沒有掉淚，而當看到女兒讀書有成績了，他卻掉淚了。這一筆，頗值得細細體味：這淚是滿足的淚，是幸福的淚，可憐天下父母心，讀來感人肺腑。

四、套用結(jié)構(gòu)，形式要與內(nèi)容般配

一篇文章，表達的內(nèi)容要深刻，必須有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。緊張的考場上，難有寬裕時間，可采用兩個應(yīng)急方法。一是變舊為新，因為某一種形式，即使現(xiàn)在落伍但也曾合理地存在過，如果用得合適，也可化腐朽為神奇。對舊內(nèi)容的文章，給它配以合適的形式，改換它的面目，也可給人以全新的感覺。二是對舊形式予以改造，或在開頭，或在中間，或在結(jié)尾。也可重新設(shè)計材料，靈活運用，變換面目。

高考作文，可能遇到熟悉的考題，在這里要提醒考生，切莫因舊寫舊，必須開動腦筋，重新思考重新整合，化舊為新，深化它的內(nèi)容，為它增加亮點，讓舊面目煥發(fā)光彩，以求高分。

一年一度的高考作文題目對大多數(shù)考生來說是陌生的。面對這些陌生的作文題目，不少考生會茫然，不知如何下筆。筆者認為首先不要慌張，要調(diào)整好心態(tài)，冷靜、自信。其次，要努力在陌生中尋找熟悉。作文考試的過程，首先是一個在理解題意的基礎(chǔ)上將作文題與自己熟悉的生活內(nèi)容相銜接的過程，也就是一個“把陌生變?yōu)槭煜ぁ钡倪^程。在與生活積累鏈接的同時，還要與自己平時的寫作、閱讀積累相鏈接。盡量使陌生的作文題逐漸變得熟悉起來，選擇的空間被打開了，考場作文也就成了平時學(xué)習(xí)與生活的一次再現(xiàn)。

然而，考生如何“把陌生變?yōu)槭煜ぁ蹦兀楷F(xiàn)在筆者以2009年高考作文題目為例介紹幾種行之有效的方法。

一、字詞式的題目采用化虛為實法和添加成分法

1.化虛為實法。如果作文的題目比較抽象，考生就要善于聯(lián)想和想象，拓展思維，運用象征、比喻的手法將題目意思引申。只有這樣才能與自己的日常生活、情感聯(lián)系起來，才能寫出熟悉的內(nèi)容，并寫得入情入理。如2009年高考語文廣東卷的作文題“常識”，這個詞語包含的范圍太寬泛，更重要的是，這個概念沒有任何確定的主題，沒有任何明確的指向。乍一看到這樣的題目，很多考生可能會如入深山中，“云深不知處”。然而2009年高考語文廣東卷滿分作文《知之·行之·思之》的作者從“易有三訓(xùn)”開始，步步引申出“常識”的三種境界。然后從如何應(yīng)用“常識”的三種境界，分別論述對于“常識”，要知之，要行之，要思之，層層深入。與眾多考生對“常識”的平面理解相比，該考生的理解深刻程度是要高人一籌的。

另外，不妨用較為具體的詞語來替換抽象的標題。想一想，與題目相關(guān)的同義詞、近義詞有哪些？如“常識”這個題目。常識，就是平常的、普通的、一般的知識。生活中的禮貌、交往、文化、健康等基本知識都是常識的范疇。那么考生就能自然而然地想到與這些相關(guān)的、相近的詞還有哪些？與這個詞相關(guān)的身邊人、事又有哪些？如此也就可以化陌生為熟悉，化無措為有序，自然也就能下筆成文了。

2.添加成分法。通過增補一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。運用這種方法能使一些模糊的題目明朗化，易于考生確定寫作的對象、范圍、要點和重點。如2009年高考語文山東卷的作文題“見證”，如果考生在它的后面補上恰當?shù)脑~語，組成一個熟悉的短語，如“見證感動”“見證成長”，這樣考生就可以寫自己獨特的經(jīng)歷或印象深刻的人或事。這樣一填補，也就明確了寫作范圍和寫作重點。

二、短語式的題目采用分析題眼法

“題眼”就是題目的眼睛，是作文題中最關(guān)鍵的標明主要限制的詞語，是寫作內(nèi)容的“重心”?！邦}眼”一般是動詞或形容詞，它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，而且也決定著文章的結(jié)構(gòu)和深度?！胺治鲱}眼法”就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語，深入挖掘題目的含義。

運用這種方法要注意：有些題目的題眼并不限于一個，可以是兩個或三個，只是側(cè)重點不同。如“這也是一種”（2009年福建卷）中的“這”決定了考生寫作的對象和范圍，“也”表示轉(zhuǎn)折、并列、強調(diào)等多種語義關(guān)系，“一種”強調(diào)寫作的單一性。這種半命題作文考生完全可以以它的自由度為切入點，在橫線處填寫自己熟悉的內(nèi)容。這樣一轉(zhuǎn)換，面對自己熟悉的事物，考生自然駕輕就熟，成文自然也不再是問題。

三、句子式的題目可采用大題化小法和變換角度法

1.大題化小法。就是對寫作范圍大、包含內(nèi)容多的“大”題目，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，這種方法更適用于話題作文。話題作文開放性和自由度大，有些考生很難駕馭，不妨來個“大題化小”，以生活中的一滴水來反射太陽的光輝。如“我有一雙隱形的翅膀”（2009年高考語文北京卷），考生初看很熟悉，是流行歌曲的歌詞，再細看并用來寫作就覺得陌生了。此時考生應(yīng)抓住文題中心的比喻詞“隱形的翅膀”進行分析。“翅膀”是助“我”成長的潛移默化的、不可或缺的力量，是能讓“我”有所思考、有所啟迪、不斷探索、不斷追求、積極創(chuàng)造的憑借。面對這樣的“大題”，考生就要擷取自己熟悉的內(nèi)容進行深入開掘，化生為熟，縱橫開掘。需要注意的是，運用“大題化小”的關(guān)鍵就是在選擇材料時要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系。

2.變換角度法。面對一些自己不太熟悉或未知的領(lǐng)域（作文材料），考生可以在不超出命題范圍的情況下巧妙轉(zhuǎn)換，在文中加入自己熟悉的素材。如２００９年高考語文江西卷的材料作文是關(guān)于獸首拍賣的，很多考生覺得很陌生，但文題要求的是評價蔡銘超的行為。那么抽取出誠信與尊嚴等熟悉的話題，就不愁無話可說啦。