職業(yè)生涯規(guī)劃是對自己所要從事的職業(yè)、要去的工作組織、在職業(yè)發(fā)展上要達到的高度等作出規(guī)劃和設(shè)計，并為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標而積累知識、開發(fā)技能的過程。

職業(yè)生涯設(shè)計是一個周而復(fù)始的連續(xù)過程，包括自我評估與環(huán)境評估、理想職業(yè)目標選擇、職業(yè)生涯路線選擇、生涯決策實施、評估與反饋等主要步驟，是一個經(jīng)歷理論適合分析、實際勝任驗證、單位契約認同、人職互動匹配等階段的系統(tǒng)的、長期的探索過程。大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計要把長期規(guī)劃和短期規(guī)劃結(jié)合起來。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的錯誤觀念

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的“無用論”

有些人認為，職業(yè)生涯規(guī)劃只是建立在對自我一廂情愿的認識上的不切實際的想法，這些想法經(jīng)不起時間和實踐的考驗。因此，做職業(yè)生涯設(shè)計是沒有意義的。

有這樣一個經(jīng)典案例可以很好地反駁上述觀點。哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果如下：25年后再來看被調(diào)查的人，3%有清晰且長遠目標的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標，他們朝著同一個方向不懈地努力，現(xiàn)在幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士；10%有清晰但短期目標的人，大都生活在社會的中上層，他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士；60%有較模糊目標的人，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績；27%無目標的人，幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，并且常常抱怨社會。

事實上，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使人澄清價值觀、明確奮斗方向，實現(xiàn)人生目標收益的最大化。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的“靜止論”

俗話說，計劃趕不上變化，規(guī)劃也趕不上形勢變化，所以有些人認為職業(yè)生涯規(guī)劃在現(xiàn)實面前總是很無力、很被動。

這種認識中混淆了計劃和規(guī)劃的含義。計劃，是指工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟；規(guī)劃，是指比較全面的長遠的發(fā)展計劃。從定義上可以看出，計劃是單一指向的，規(guī)劃是系統(tǒng)考量的；計劃是短期的，規(guī)劃是長期的。

生涯規(guī)劃中的自我評估和環(huán)境評估恰恰是對有可能影響生涯設(shè)計和決策的因素的考量。影響職業(yè)生涯規(guī)劃有多個變量，包括個人變量和環(huán)境變量。個人變量如年齡、技能、經(jīng)驗、擇業(yè)觀等，環(huán)境變量如社會環(huán)境、崗位要求、家庭情況等。這些變量會時刻影響到人們的生涯選擇和設(shè)計。從這種意義上來講，變化本身就是規(guī)劃應(yīng)有之意，也在規(guī)劃的范疇之內(nèi)。

職業(yè)生涯規(guī)劃不是一蹴而就、一勞永逸的事情。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要充分考慮到這些變量因素，適時地對形勢作出預(yù)判，同時不斷地調(diào)整和修正自己的原有認識。面對變化和挑戰(zhàn)，積極作出調(diào)整，避免讓自己的職業(yè)生涯規(guī)劃靜止在現(xiàn)實生活的長卷里。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃的“功利論”

有些學(xué)生認為，上大學(xué)是為了接受高等教育，將來更好地發(fā)展自我、實現(xiàn)價值，不希望自己的大學(xué)生活帶有強烈的功利色彩，僅僅注重于就業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。而職業(yè)生涯規(guī)劃的直接目標就是為了更好地就業(yè)，所以并不希望自己在大學(xué)期間就急于明確自己的職業(yè)定位。

這里面有一個認識誤區(qū)，就是混淆了職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃這兩個概念。職業(yè)規(guī)劃是通過規(guī)劃的手段尋找適合自己職業(yè)的過程；而職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期復(fù)雜的過程，是對于人的一生整個職業(yè)發(fā)展歷程的探索。

職業(yè)生涯是人生生涯中十分重要的一個方面。它是人們謀生的手段，對人的家庭生涯規(guī)劃、休閑生涯規(guī)劃、社會生涯規(guī)劃等都會產(chǎn)生很大影響。職業(yè)生涯的良好發(fā)展，對整個人生的生活質(zhì)量和價值體現(xiàn)都是有積極作用的。因此，大學(xué)期間做好大學(xué)的生涯規(guī)劃和未來的職業(yè)規(guī)劃，這些與將來的個人生涯發(fā)展是不相矛盾的。只是在這個過程中，對不同考量因素的權(quán)重予以謹慎考慮，把握好學(xué)習(xí)、工作、生活之間的平衡即可。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃中測評工具的“萬能論”

從咨詢者或測評者來看，人們對職業(yè)生涯規(guī)劃測評的認識存在一些誤區(qū)，許多測評機構(gòu)和媒體在宣傳方面的夸大，導(dǎo)致很多人對測評寄予極高的期望，或者認為測評就是考試，并且希望測評能夠作決定，給自己一個結(jié)論。

事實上，職業(yè)測評工具僅僅是幫助你進行自我評估和環(huán)境評估的一個手段。這其中的關(guān)鍵詞是“幫助”，而并非“代替”。在我國，直到20世紀90年代末，職業(yè)規(guī)劃咨詢與測評才開始受到企業(yè)和個人的重視。經(jīng)過十幾年的快速發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢與測評取得了長足的進步，但仍然很不成熟，還沒有上升到體系建設(shè)的層面。從系統(tǒng)引進上看，目前國內(nèi)的職業(yè)測評主要是引進了歐美職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)，這種“引進”會因東西方價值觀、語言翻譯等因素產(chǎn)生偏差，計算機測試軟件的可信度也比較低，一些諸如筆跡測試、血型測試、聲音測試等的科學(xué)性也還沒有十分明確的依據(jù)。

因此，要提醒學(xué)生不能過分依賴和“迷信”測評工具的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個系統(tǒng)性活動，是經(jīng)過理論分析和實踐檢驗共同作用的結(jié)果，而并非單純依靠理論分析或者職業(yè)測評就能夠得出結(jié)論的。

消除誤區(qū)科學(xué)規(guī)劃的原則和方法

面對上述容易出現(xiàn)的錯誤觀念或者操作誤區(qū)，怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地進行生涯規(guī)劃？筆者認為必須要遵循以下原則—前瞻性原則、可行性原則、平衡性原則和發(fā)展性原則。

1.以社會實際需求為導(dǎo)向，把握前瞻性原則

在市場經(jīng)濟條件下，人力資源是一種寶貴的社會資源，必然以社會需求為導(dǎo)向。個人的職業(yè)生涯規(guī)劃同樣也要遵循大的社會背景下的發(fā)展規(guī)律和實際需求。因此，必須結(jié)合社會需求的多樣性和多變性，把握人才供給趨勢，科學(xué)合理地作出分析判斷。

但有一點需要說明，有些社會文化因素會影響到個人生涯規(guī)劃和職業(yè)定位。文化心理學(xué)對自我的研究發(fā)現(xiàn)，西方個體主義文化中強調(diào)個性的發(fā)展、自我的獨立，而東方文化則強調(diào)在關(guān)系背景下認識自我。我國大學(xué)生的職業(yè)成熟度維度中包括了“親友依賴”和“職業(yè)參照”兩個方面，表現(xiàn)出東方文化中“子承父業(yè)”“尊師重道”等孝道大義。因此，很多學(xué)生在職業(yè)生涯設(shè)計中十分突出地體現(xiàn)出上述特點，這在一定程度上與完全遵循人力資源的市場經(jīng)濟特點相矛盾，但從實際操作上來講是可以理解并能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2.以個人實際情況為依托，把握可行性原則

對于學(xué)生個人而言，生涯規(guī)劃必須根據(jù)自身潛力和特長，從實際出發(fā)，實事求是，揚長避短，量體裁衣，不可人云亦云、盲聽盲從。例如，學(xué)生選擇考研這件事情，學(xué)生必須搞清楚這樣幾個問題：考研是為了什么？為了繼續(xù)深造還是逃避壓力？如果是前者，考研對你很有意義；如果是后者，尤其是很看重實際經(jīng)驗的專業(yè)，考研不僅沒什么意義，而且等到畢業(yè)時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)讀研的付出與投入遠不成比例。

3.以綜合素質(zhì)提升為關(guān)鍵，把握平衡性原則

學(xué)生在進行個人生涯設(shè)計時，必然以良好的職業(yè)發(fā)展為目標。有了明確的職業(yè)發(fā)展目標后，很多學(xué)生就會集中精力、全力以赴直奔目標。為了理想積極努力這是走向成功的必經(jīng)之路，但在這個過程中，很多學(xué)生會出現(xiàn)急功近利的思想，無形當(dāng)中形成了不好的擇業(yè)心態(tài)，并且過于集中的精力投放會使人思維受限、眼界狹窄，這對于職業(yè)生涯的長期良性發(fā)展是極為不利的。因此，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，既要立足社會需求，又要考慮個人興趣特長；既要熟練掌握專業(yè)技能，又要不斷提升個人素質(zhì)修養(yǎng)。兩者之間存在張力，職業(yè)生涯設(shè)計必須平衡兩者的關(guān)系，不斷進行調(diào)整。

4.建立生涯設(shè)計動態(tài)體系，把握發(fā)展性原則

職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計不是一蹴而就的事情，隨著各個變量不斷發(fā)生改變，生涯設(shè)計也要在實踐中不斷調(diào)整和修正。如何及時調(diào)整和修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，其中很重要的一個方法就是為影響到職業(yè)發(fā)展的各個變量附加權(quán)重。

某一指標的權(quán)重是指該指標在整體評價中的相對重要程度。對于各個變量的權(quán)重分析，要根據(jù)個體職業(yè)規(guī)劃的需要，對職業(yè)變量的重要性進行判斷和分析，具體可采用變量選擇、變量排序、變量等級評定等方法。通過對變量權(quán)重賦值的合理改變，階段性調(diào)整自己的生涯策略，這樣就能實現(xiàn)生涯規(guī)劃的動態(tài)發(fā)展。

（作者單位：中國傳媒大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心）

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