“建設(shè)什么樣的大學(xué)、怎樣建設(shè)大學(xué)”“培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才”，是實(shí)現(xiàn)高?？茖W(xué)發(fā)展必須回答和解決的兩大根本性問題。占全國(guó)普通院校總數(shù)90％以上的地方高校，其主要功能是緊密為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。北京農(nóng)學(xué)院作為地方農(nóng)業(yè)高校，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，全面統(tǒng)籌教育教學(xué)、科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展與地方農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展相得益彰。

準(zhǔn)確定位是地方院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求

地方高校作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要力量，要以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，開展應(yīng)用型研究，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

首先，在辦學(xué)定位上，應(yīng)立足地方、服務(wù)地方、主動(dòng)參與、共同發(fā)展。北京農(nóng)學(xué)院作為北京市屬高等農(nóng)林本科院校，在辦學(xué)過程中確立了“立足首都、服務(wù)三農(nóng)、輻射全國(guó)”的辦學(xué)定位，致力于為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)特別是為都市農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支持和智力支撐。

其次，專業(yè)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，調(diào)整一些不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的傳統(tǒng)專業(yè)，設(shè)置一些社會(huì)需求的新專業(yè)。學(xué)院始終將調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)作為專業(yè)建設(shè)與改革的重要方面，根據(jù)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)和管理技術(shù)不斷改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，使改造后的園藝學(xué)和獸醫(yī)學(xué)成為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。與此同時(shí)，學(xué)校結(jié)合社會(huì)需求，積極探索設(shè)置和建設(shè)邊緣學(xué)科專業(yè)、跨學(xué)科的交叉學(xué)科專業(yè)，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地申報(bào)和增設(shè)了生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展、信息技術(shù)與管理等新專業(yè)。

再次，人才培養(yǎng)方案應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量應(yīng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。地方高校主要任務(wù)是為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。因此，其培養(yǎng)目標(biāo)重在培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的第一線應(yīng)用型人才。學(xué)校不斷完善本科教育人才培養(yǎng)方案，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力和創(chuàng)新能力，實(shí)行了“平臺(tái)+模塊”、以主修專業(yè)為主的多元化培養(yǎng)模式，實(shí)行了小學(xué)期制，構(gòu)建了“實(shí)踐教學(xué)四年不斷線”的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型復(fù)合性人才。

最后，地方高校的科學(xué)研究應(yīng)符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，積極開展與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的應(yīng)用科學(xué)研究，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技支撐。北京農(nóng)學(xué)院與市委市政府有關(guān)部門密切合作，以首都急需解決的問題為研究重點(diǎn)，開展了一系列應(yīng)用型研究；全面參與了北京市“都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)體系調(diào)研”項(xiàng)目，探索北京市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)體系新模式；開展了北京溝域經(jīng)濟(jì)研究，形成了首個(gè)北京溝域經(jīng)濟(jì)理論研究成果一《北京溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究報(bào)告》，承辦了溝域經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇，通過組織專家研討，為北京市政府制定政策提供了理論支撐。

特色發(fā)展是地方院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的活力所在

辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在辦學(xué)思想、目標(biāo)定位、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、校園文化、課程體系、管理方式等方面，尤其集中表現(xiàn)在學(xué)科特色、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色方面。地方院校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)歷史和辦學(xué)條件，在突出為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能方面，建設(shè)好特色學(xué)科，發(fā)展好特色專業(yè)，形成特色人才培養(yǎng)模式，以特色發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校整體水平的全面提高，從而擴(kuò)大學(xué)校影響力。

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈。如何在競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地成為各地方高校不得不認(rèn)真思考的問題。尤其是處在高校和科研院所密集區(qū)的北京地方高校，其生存和競(jìng)爭(zhēng)壓力更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他省市的地方高校。北京農(nóng)學(xué)院充分認(rèn)識(shí)所處環(huán)境，在科學(xué)分析外部環(huán)境和自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，提出了“以農(nóng)為本、唯實(shí)求新”的辦學(xué)理念和“學(xué)科引領(lǐng)、質(zhì)量立校、科研興校、人才強(qiáng)校、特色發(fā)展”的辦學(xué)方針。充分發(fā)揮學(xué)校都市型高等農(nóng)業(yè)教育的特色和優(yōu)勢(shì)，探索與首都其他農(nóng)業(yè)院校鮮明區(qū)別的辦學(xué)定位和發(fā)展途徑，堅(jiān)持有所為有所不為，有先為有后為，在強(qiáng)化特色的基礎(chǔ)上，把握機(jī)遇，穩(wěn)步拓展，以特色帶動(dòng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，北京農(nóng)學(xué)院形成了培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合性人才的都市型高等農(nóng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位。近三年來，學(xué)校不斷突出辦學(xué)特色，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，緊密圍繞食品安全、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理三大方向，構(gòu)建了畜牧獸醫(yī)學(xué)科群、植物科學(xué)學(xué)科群、生態(tài)環(huán)境建設(shè)與城鎮(zhèn)規(guī)劃學(xué)科群、生物技術(shù)學(xué)科群、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與法文學(xué)科群五大都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)科體系，并確定了農(nóng)學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)為骨干學(xué)科。以特色專業(yè)建設(shè)為核心，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，分層建設(shè)。第一層次為市級(jí)特色專業(yè)建設(shè)，第二層次為校級(jí)骨干專業(yè)建設(shè)，第三層次為新建專業(yè)建設(shè)，形成了以農(nóng)為特色，工、管、文、理、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)布局。

履行三大職能是地方院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的使命所系

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)是《中華人民共和國(guó)高等教育法》(以下簡(jiǎn)稱《高等教育法》)賦予高校的三大職能。北京農(nóng)學(xué)院以建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)林大學(xué)為主要著力點(diǎn)，將科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)化為學(xué)校的辦學(xué)觀，履行《高等教育法》賦予的職能，緊緊抓住培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型復(fù)合性人才這個(gè)根本不放松，堅(jiān)持教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)相互促進(jìn)，努力打造和完善高等農(nóng)業(yè)教育、科技創(chuàng)新和推廣服務(wù)“三大體系”。

1 以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，打造和完善都市型高等農(nóng)業(yè)教育體系

以教材建設(shè)為切入點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容向都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。學(xué)校聯(lián)合天津農(nóng)學(xué)院、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院共同開展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色教材建設(shè)，并啟動(dòng)了第一批11部都市型高等農(nóng)業(yè)系列教材編寫工作?！岸际行透叩绒r(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得了北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；園藝專業(yè)和獸醫(yī)專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。

以加快實(shí)踐基地建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)校挖掘校內(nèi)外資源，全方位建設(shè)實(shí)踐基地，如“植物生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”“都市農(nóng)業(yè)食品安全與食品加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”“百花山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)校外實(shí)踐教學(xué)基地”和“昌平區(qū)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”，以都市農(nóng)業(yè)為主題的“北農(nóng)科技園”被認(rèn)定為“北京市大學(xué)科技園”。

以創(chuàng)業(yè)教育為創(chuàng)新點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的應(yīng)對(duì)能力。學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教研室建設(shè)，出臺(tái)了《大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》。2009年學(xué)校啟動(dòng)了49項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，35個(gè)團(tuán)隊(duì)參加昌平青年創(chuàng)業(yè)大賽，6個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入64強(qiáng)，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)入住北京青年創(chuàng)業(yè)園。學(xué)校以“農(nóng)林杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽、股票模擬大賽、創(chuàng)意創(chuàng)新文化大賽等學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)第二課堂教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)意識(shí)。

2 以北京都市農(nóng)業(yè)研究院為依托，打造都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系

政校聯(lián)合，打造校內(nèi)外聯(lián)合的科技創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校在北京市農(nóng)委的大力支持下，整合校內(nèi)外資源，成立了“北京都市農(nóng)業(yè)研究院”，搭建起了高水平、學(xué)科交叉、多部門參與的科技創(chuàng)新平臺(tái)。除校長(zhǎng)擔(dān)任研究院院長(zhǎng)、主管科研工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任常務(wù)副院長(zhǎng)之外，學(xué)校聘任了市農(nóng)委、市科委、市教委、市農(nóng)業(yè)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)和副院長(zhǎng)，從管理體制上搭建政校合作載體，促進(jìn)開放性都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系的建設(shè)。

科教聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)教育與科技資源共享。在過去“三院聯(lián)動(dòng)”(北京農(nóng)科院、北京農(nóng)學(xué)院、北京農(nóng)職院)機(jī)制下，聘任北京市農(nóng)林科學(xué)院23位研究員為學(xué)校碩士研究生兼職指導(dǎo)教師，進(jìn)一步推進(jìn)了“三院聯(lián)動(dòng)”機(jī)制建設(shè)，借助科研單位的科技優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，提高研究生的科研能力和創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

整合校內(nèi)資源，打造以學(xué)科群為基礎(chǔ)的科技創(chuàng)新體系和平臺(tái)。學(xué)校通過一級(jí)學(xué)科建設(shè)，梳理和凝練了學(xué)科方向，初步形成了一級(jí)學(xué)科與二級(jí)學(xué)科管理相結(jié)合，以研究方向?yàn)槁淠_點(diǎn)的科技創(chuàng)新體系；借助人事制度梳理以研究方向?yàn)檩d體的科研團(tuán)隊(duì)；通過新實(shí)驗(yàn)室的分配，推動(dòng)院系學(xué)科與省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，搭建了以碩士點(diǎn)為依托、以學(xué)科群為基礎(chǔ)的科技創(chuàng)新平臺(tái)。

3 以大學(xué)生“村官”和“推廣教授”為依托，打造和完善都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系

豐富“1+1+X”工程內(nèi)涵，促進(jìn)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系不斷創(chuàng)新和完善。2006年，學(xué)校在延慶縣探索實(shí)施了農(nóng)村實(shí)用人才開發(fā)培養(yǎng)“1+1+X”工程：第+“1”指建立一支以學(xué)校教授為主的專家和推廣教授隊(duì)伍，第二個(gè)“1”指建設(shè)一支延慶縣專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，“X”是指為延慶縣培養(yǎng)若干名農(nóng)村實(shí)用人才。在與延慶縣合作試點(diǎn)取得良好效果的基礎(chǔ)上，學(xué)校將“1+1+X”工程擴(kuò)展到其他郊區(qū)縣，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

將大學(xué)生村官納入學(xué)校的“1+1+X”科技推廣服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍和生力軍聯(lián)手?；鶎蛹夹g(shù)人員和農(nóng)村實(shí)用人才是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，但人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新農(nóng)村建設(shè)的需要。大學(xué)生村官是新農(nóng)村建設(shè)的生力軍，具有知識(shí)和年齡等優(yōu)勢(shì)，與基層隊(duì)伍形成明顯的互補(bǔ)。因此，學(xué)校構(gòu)建了以大學(xué)生村官科技推廣協(xié)作網(wǎng)為平臺(tái)的推廣工作機(jī)制和百名專家顧問團(tuán)服務(wù)機(jī)制，充分發(fā)揮他們?cè)趧?chuàng)新和完善都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系中的重要作用。

不斷加強(qiáng)推廣教授隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系的創(chuàng)新和完善。學(xué)校將推廣教授列為與教學(xué)、科研并列的第三個(gè)教師系列，充分體現(xiàn)了推廣教授隊(duì)伍的重要性和對(duì)教師的激勵(lì)作用。2009年，學(xué)校進(jìn)一步加大了推廣教授隊(duì)伍建設(shè)的力度，增加兩個(gè)教授、5個(gè)副教授指標(biāo)用于加強(qiáng)專職推廣教授、副教授隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校與平谷區(qū)大華山鎮(zhèn)、門頭溝區(qū)龍泉鎮(zhèn)、昌平區(qū)興壽鎮(zhèn)、延慶縣四海鎮(zhèn)和康莊鎮(zhèn)、房山區(qū)張坊鎮(zhèn)簽署了全面合作共建新農(nóng)村基地協(xié)議，以此作為推廣工作的載體和技術(shù)輻射示范基地。

學(xué)校將妥善協(xié)調(diào)“內(nèi)涵發(fā)展與外延拓展”“突出特色與全面發(fā)展”“教育教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)”“創(chuàng)新發(fā)展與校園和諧”四種關(guān)系，通過創(chuàng)新完善“三個(gè)體系”，踐行“三項(xiàng)職能”，不斷推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和發(fā)展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

(作者系北京農(nóng)學(xué)院黨委書記)

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