編者按：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在中國(guó)創(chuàng)立百年的高校并不很多，堪稱(chēng)百年樹(shù)人的院系更是屈指可數(shù)。北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系今年已走過(guò)101年的風(fēng)雨，培養(yǎng)出4，000多位專(zhuān)業(yè)人才，其中52人成長(zhǎng)為中國(guó)科學(xué)院院士或中國(guó)工程院院士，為國(guó)家的地質(zhì)教育和地質(zhì)礦藏事業(yè)作出了重大的貢獻(xiàn)。那么為什么這里能成為高端人才的集散地?五月中旬，我們帶著“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”隨北京高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)走進(jìn)北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，對(duì)那里的育人文化進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)考察。在這里我們把它記錄下來(lái)，與廣大讀者分享。

1909年，京師大學(xué)堂格致科設(shè)立了地質(zhì)學(xué)門(mén)，從此開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)高等學(xué)校地質(zhì)學(xué)教育的先河。盡管100年前的中國(guó)，政治與科技的發(fā)展十分不協(xié)調(diào)，但地質(zhì)之光在贏弱的中國(guó)頑強(qiáng)地燃起了民族的火種——“培養(yǎng)一流地質(zhì)學(xué)人才”。

穿越百年一瞬間，迄今，北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系已為中國(guó)培養(yǎng)了4，000余名專(zhuān)業(yè)人才，更成長(zhǎng)起了52位中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士，其中劉東生還獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)和國(guó)際環(huán)境科學(xué)最高獎(jiǎng)——泰勒環(huán)境成就獎(jiǎng)。人們不禁要問(wèn)，這伴隨著國(guó)家百年坎坷一路走來(lái)的北大地質(zhì)學(xué)系，又是以怎樣的人才培養(yǎng)模式培育出如此眾多的學(xué)界精英呢?通過(guò)本次考察采訪，我們期待能從幾位杰出校友的成長(zhǎng)歷程中發(fā)現(xiàn)并獲得一些答案。

心系國(guó)家命運(yùn)

“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。我們的民族是大有希望的民族!我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人?！?/p>

——溫家寶

北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系創(chuàng)辦于1909年，自成立之日起就與國(guó)家和民族同呼吸共命運(yùn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，她在格物致知的理念下萌發(fā)；民主革命期間，她在艱難困苦中求生；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，她輾轉(zhuǎn)千里保留民族火種；新中國(guó)成立后，她又投身于百?gòu)U待興的大業(yè)中；“文化大革命”中，地質(zhì)人遭遇沖擊，身心受到莫大的摧殘；改革開(kāi)放后，地質(zhì)學(xué)系也迎來(lái)了科學(xué)的春天。這一百年，是中國(guó)現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)科經(jīng)歷從播種到成長(zhǎng)、從成熟到繁榮的百年，也是中華民族經(jīng)歷災(zāi)難浩劫、涅槃重生的百年，更是眾多學(xué)子肩負(fù)使命振興中華的百年。

在—個(gè)個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)背后，是什么在支撐地質(zhì)學(xué)系忍辱負(fù)重，保留火種并使其薪火相傳呢?是那些前輩感人至深的奉獻(xiàn)和矢志不移的堅(jiān)守。

中國(guó)地質(zhì)事業(yè)的奠基者

丁文江(字在君)是我國(guó)地質(zhì)事業(yè)的重要?jiǎng)?chuàng)始人和奠基者。他最大的貢獻(xiàn)之一就是對(duì)地質(zhì)人才的培養(yǎng)。胡適在《丁文江的傳記》中寫(xiě)道：在君對(duì)于中國(guó)地質(zhì)事業(yè)的第—步貢獻(xiàn)就是訓(xùn)練地質(zhì)人才。

1913年農(nóng)商部地質(zhì)研究所的創(chuàng)辦，為我國(guó)近代地質(zhì)工作的開(kāi)展培養(yǎng)了一批骨干，丁文江先生對(duì)這項(xiàng)工作的貢獻(xiàn)眾所周知。1931年～1934年，丁先生被聘為北京大學(xué)研究教授，教授基礎(chǔ)學(xué)科“普通地質(zhì)學(xué)”，他靈活獨(dú)特的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。丁先生非常重視地質(zhì)學(xué)系的教師隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)多方努力，最終促成了兩位大師級(jí)人物李四光和葛利普到北京大學(xué)任教，此舉對(duì)于日后中國(guó)地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者劉東生院士曾評(píng)價(jià)丁先生：他一開(kāi)始就賦予中國(guó)地質(zhì)學(xué)以全球性使命，為中國(guó)地質(zhì)科學(xué)屹立于世界之林和不斷發(fā)展打下了思想基礎(chǔ)。他從一開(kāi)始就把礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)放在中國(guó)地質(zhì)工作的首位和重點(diǎn)，這就給新中國(guó)成立以來(lái)地質(zhì)礦藏事業(yè)的發(fā)展準(zhǔn)備了條件，并開(kāi)拓了不盡的前景。

立志找到中國(guó)自己的礦

1918年，李四光在英國(guó)伯明翰大學(xué)碩士論文通過(guò)后，導(dǎo)師鮑爾敦教授期望李四光繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，他婉言拒絕了。次年，丁文江、蔡元培特意邀請(qǐng)他回國(guó)，說(shuō)明“培養(yǎng)地質(zhì)人才是當(dāng)務(wù)之急”，希望他回國(guó)到北京大學(xué)任教，他慎重考慮后接受了。

回國(guó)后，他著手于科研教育。針對(duì)國(guó)外宣揚(yáng)的“中國(guó)貧油論”，李四光堅(jiān)定地指出：中國(guó)具有豐富的油氣資源。他在1928年和1935年先后指出，中國(guó)西北、四川、華北平原地下都有可能揭露重要的沉積物(石油)。1954年在擔(dān)任地質(zhì)部部長(zhǎng)時(shí)，他考察確定了包括松遼和華北平原在內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)景區(qū)，并領(lǐng)導(dǎo)部署地質(zhì)部的石油普查工作。他根據(jù)扭動(dòng)構(gòu)造和新華夏系沉降帶提出，中國(guó)石油勘探遠(yuǎn)景大有希望。他提出先找油區(qū)，后圈油田的找油戰(zhàn)略思想，為我國(guó)石油地質(zhì)事業(yè)和大慶油田的開(kāi)發(fā)作出了重大的貢獻(xiàn)。

百年來(lái)，地質(zhì)系的故事不勝枚舉。這些院士們?cè)缒甓嗍菓阎茖W(xué)救國(guó)和找礦富國(guó)的理想獻(xiàn)身于我國(guó)的地質(zhì)事業(yè)的。在敵寇入侵、國(guó)家危亡的關(guān)頭，他們輾轉(zhuǎn)千里去學(xué)習(xí)尋找資源、報(bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)。他們關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)和前途，一心希望能共抒國(guó)難，奉獻(xiàn)一己才智。他們參加愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，他們負(fù)笈遠(yuǎn)洋，他們?cè)趪?guó)外已有建樹(shù)和威望，但祖國(guó)一聲召喚，便放棄了優(yōu)厚的俸祿和安逸的生活，毅然決然地回到貧困、落后、充滿戰(zhàn)亂和疾苦的祖國(guó)，隨后便任勞任怨幾十年如一日地投身于國(guó)家的獨(dú)立和民族的復(fù)興之業(yè)。

堅(jiān)守科學(xué)精神

“別人說(shuō)過(guò)的才說(shuō)，沒(méi)說(shuō)過(guò)的就不敢說(shuō)，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國(guó)家應(yīng)該解決這個(gè)問(wèn)題。你是不是真正的創(chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒(méi)有研究過(guò)的科學(xué)前沿問(wèn)題……所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績(jī)?cè)俸靡膊皇莾?yōu)秀學(xué)生……我們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。”

——錢(qián)學(xué)森

2009年10月31日，一顆巨星隕落，錢(qián)老走了，但留下的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”引起上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下至普通學(xué)生的深思。它是沉重的，是不容回避的，更是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解。中國(guó)為什么培養(yǎng)不出杰出的創(chuàng)新型人才呢?國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來(lái)，共有16位科學(xué)家獲獎(jiǎng)，其中有12位是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。探尋老前輩的科學(xué)精神和成功路徑或許對(duì)于今天的人才培養(yǎng)有一些借鑒。

不計(jì)個(gè)人名利為國(guó)家事業(yè)披肝瀝膽

1949年初冬，新疆遭遇了西伯利亞寒流的襲擊。燃料告急!剛剛開(kāi)赴新疆的十萬(wàn)大軍和當(dāng)?shù)匕傩彰媾R著嚴(yán)酷的斷炊和凍傷的雙重威脅。萬(wàn)般無(wú)奈之下，時(shí)任新疆軍區(qū)司令員王震告急給中央，周總理找到李四光，李四光說(shuō)，我有個(gè)學(xué)生在新疆，對(duì)那里的資源了如指掌，可是近期不知為什么沒(méi)有了他的消息。只要找到他，新疆的燃料問(wèn)題一定能迎刃而解。李四光指的這個(gè)學(xué)生就是壬叵升。他在哪里呢?他正因莫須有的罪名而身陷囹圄。在周總理的批示下，王恒升被放出來(lái)了，出獄后他連家都沒(méi)顧上回，直接帶領(lǐng)解放軍戰(zhàn)士來(lái)到烏魯木齊市郊六道灣，他指著冰雪覆蓋的凍土說(shuō)：“就在這里挖，35米見(jiàn)煤?！睉?zhàn)士們一尺一尺地向下挖，在34米處烏黑烏黑的煤出現(xiàn)在跟前，解決了軍民的燃“煤”之急!

他不是神，不會(huì)神機(jī)妙算，能迅速找到礦，是因?yàn)樵?944年便受翁文灝之命到新疆創(chuàng)建地質(zhì)調(diào)查所，調(diào)查西北地質(zhì)情況。西北邊疆人煙稀少、環(huán)境惡劣，他攜妻兒來(lái)到風(fēng)沙彌漫的大西北，來(lái)后不僅在糧食、蔬菜、資金方面?zhèn)涫艿箅y，而且還受到當(dāng)?shù)貝喊缘膲褐?、迫害，提心吊膽過(guò)日子?？蛇@些一點(diǎn)沒(méi)有影響到他的工作積極性，他領(lǐng)著人，在原來(lái)被廢棄的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)蓋房子，成立了地質(zhì)調(diào)查所。很快就開(kāi)始了野外調(diào)查，幾年間能跑的地方都跑了，對(duì)整個(gè)新疆的地質(zhì)礦產(chǎn)資源、土地資源作了詳細(xì)了解，為日后的建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

后來(lái)，他還在庫(kù)車(chē)找到石油，在和田、于田找到金礦，在昆侖山海拔4，000米處發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代火山，而且還估算了新疆的農(nóng)田面積，解決了農(nóng)墾急需。

他是中國(guó)最長(zhǎng)壽的地質(zhì)學(xué)家，然而，他的長(zhǎng)壽不是因?yàn)樯畎惨?，相反，他長(zhǎng)年在新疆工作，條件極其艱苦，還被關(guān)押勞改。忠而被謗，他以崇高品格救全疆軍民于傷凍之困；一生勤儉，他卻為國(guó)家找到了儲(chǔ)量豐富的金礦、煤礦、鉻礦和石油。

“地質(zhì)名家不一定都發(fā)現(xiàn)過(guò)大礦，只要能在關(guān)鍵問(wèn)題上能夠提出解決方案。”采訪中，北大地質(zhì)學(xué)系原系主任劉瑞殉教授說(shuō)。

敢為人先是我們民族的自信精神

自然界滄海桑田的環(huán)境變化在地球上刻下了三本完整的“歷史大書(shū)”：第一本是完整保存古環(huán)境變化信息的深海沉積，第二本是系統(tǒng)反映氣候變化的極地冰川，第三本是中國(guó)的黃土沉積。開(kāi)啟這第三本書(shū)的就是劉東生。

20世紀(jì)50年代，劉東生等人穿越黃土高原從南到北、從東到西，完成了10條大的1，000多公里的剖面探測(cè)。他們風(fēng)餐露宿，縱橫千里高原全憑步行。畫(huà)圖、記錄、測(cè)定黃土剖面古磁場(chǎng)、古生物、同位素、微量元素，劉東生基于中國(guó)黃土重建了250萬(wàn)年以來(lái)的氣候變化歷史、地球軌道及自轉(zhuǎn)周期的變化規(guī)律，探討人類(lèi)出現(xiàn)和演化的古環(huán)境。

在半個(gè)世紀(jì)的地學(xué)研究中，他建立的黃土“新風(fēng)成說(shuō)”，平息了170多年來(lái)黃土成因的風(fēng)成與水成之爭(zhēng)；通過(guò)對(duì)古土壤的序列研究，向四次冰期提出挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)3年的時(shí)間，他總結(jié)出環(huán)境變化的多旋回理論，成為古環(huán)境研究史上的一次重大革命。劉東生完成了到現(xiàn)在為止，全球唯一完整的陸地沉積記錄，使中國(guó)的黃土成為認(rèn)識(shí)全球變化的一把“鑰匙”。

學(xué)界一直有這樣的說(shuō)法：論文的優(yōu)劣不在于數(shù)量，而在于被引用的次數(shù)以及被誰(shuí)引用了，這說(shuō)明你研究領(lǐng)域的價(jià)值所在。劉東生發(fā)表的文章被國(guó)際著名檢索系統(tǒng)SCI(科學(xué)引文索引)引用3，000多次。諾貝爾獎(jiǎng)不覆蓋環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域，該領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)是泰勒環(huán)境成就獎(jiǎng)，2002年，國(guó)際環(huán)境科學(xué)最高獎(jiǎng)泰勒環(huán)境成就獎(jiǎng)第一次頒給—位中國(guó)人——?jiǎng)|生先生。

劉東生在回顧“西南聯(lián)大八年為什么出了這么多人才”時(shí)說(shuō)：“我想其中有一條是一種敢于為天下先的精神。敢為天下先的精神是一種什么精神呢?我覺(jué)得是一種自信精神，也可以說(shuō)是我們民族的自信精神?！?/p>

耐得住時(shí)間的考驗(yàn)成功只在于多堅(jiān)持一下

這是1929年一個(gè)冬日的黃昏，周口店龍骨山遺址的發(fā)掘已觸及一處堅(jiān)硬巖層。按照常理，這意味著考古工作已近尾聲，很難再有什么新的發(fā)現(xiàn)。主持工作的幾位年長(zhǎng)學(xué)者先后離去，留下25歲的裴文中負(fù)責(zé)掃尾工作。挖掘現(xiàn)場(chǎng)一片冷清，是什么東西露出一塊光滑的表面?

裴文中鑿開(kāi)這些最堅(jiān)硬的巖層，他發(fā)現(xiàn)了周口店第一枚猿人頭蓋骨!隨后，他向北京發(fā)回了一封中國(guó)乃至世界考古史上最為著名的電報(bào)：頃得一頭骨，極完整，頗似人。

這塊頭蓋骨化石的出土，翻開(kāi)了人類(lèi)學(xué)研究史上的全新一頁(yè)，“直立人”這一古人類(lèi)演化階段得以確立，人類(lèi)的歷史也向前推進(jìn)了近50萬(wàn)年。而發(fā)現(xiàn)它的裴文中，也一躍成為世界頂尖的考古學(xué)家。有西方學(xué)者稱(chēng)贊他的工作達(dá)到了人類(lèi)考古學(xué)上“一個(gè)壯麗的頂峰”。在此之后，他為中國(guó)舊石器時(shí)代的考古學(xué)搭建起了一個(gè)相對(duì)完整的框架，成為這門(mén)新興學(xué)科的奠基人。

1937年，美國(guó)費(fèi)城舉行了早期人類(lèi)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。會(huì)上，裴文中宣讀的《中國(guó)舊石器時(shí)代文化》是中國(guó)學(xué)者首次發(fā)表的全面總結(jié)，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。這篇論文把中國(guó)猿人文化、河套文化和山頂洞文化列為早、中、晚三個(gè)階段，奠定了中國(guó)舊石器文化的分期基礎(chǔ)，并指出它不同于歐洲的舊石器文化。裴文中對(duì)中國(guó)舊石器文化體系和分期的論述，在中國(guó)舊石器時(shí)代的研究上具有劃時(shí)代的意義。

地質(zhì)系里像這樣奮斗和求索的故事還有很多，我們發(fā)現(xiàn)52位院士之所能作出如此突出貢獻(xiàn)，與他們幾十年如一日，在發(fā)展地質(zhì)科學(xué)、勘探資源、工程建設(shè)、保護(hù)環(huán)境和減災(zāi)防災(zāi)等各個(gè)方面開(kāi)疆拓土的奉獻(xiàn)緊密相關(guān)。

他們以不懈的腳步丈量著祖國(guó)萬(wàn)里山河，攀登著地理上的和科學(xué)上的高峰。他們不辭辛苦與危險(xiǎn)，甚至舍棄生命，勘大地、攀珠峰、鉆深井、踏兩極，為中國(guó)的地質(zhì)事業(yè)作出了極為重要的貢獻(xiàn)，使得中國(guó)的地質(zhì)學(xué)早在20世紀(jì)初便在國(guó)際上率先達(dá)到先進(jìn)水平。他們教書(shū)育才，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)，組織國(guó)際合作；他們瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，填補(bǔ)學(xué)科空白，贏得國(guó)際聲譽(yù)。

砥礪學(xué)子勤勉

“書(shū)是死的，自然是活的。讀書(shū)的方法大半在記憶與思考。讀自然書(shū)種種機(jī)能非同時(shí)并用不可，而精確的觀察就尤為重要。讀書(shū)是間接的求學(xué)，讀自然書(shū)是直接的求學(xué)。讀書(shū)不過(guò)為引人求學(xué)的頭一段功夫，到了能讀自然書(shū)方能算成是真正的讀書(shū)。只知道書(shū)不知道自然書(shū)的人名日書(shū)呆子?！?/p>

——李四光

2010年五四青年節(jié)，溫家寶總理來(lái)到北京大學(xué)看望學(xué)生。哲學(xué)系大二女生李丹琳鋪開(kāi)宣紙，蘸墨寫(xiě)下總理一首詩(shī)的題目“仰望星空”，贈(zèng)送總理。溫家寶沉思片刻，揮毫相和，寫(xiě)下“腳踏實(shí)地”。這四個(gè)大字令我們驚嘆和感動(dòng)。短暫的時(shí)間里，總理精妙構(gòu)思，表達(dá)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年意味深長(zhǎng)的期望。

仰望星空，是對(duì)人類(lèi)、國(guó)家、民族命運(yùn)要有所關(guān)懷，對(duì)真理、正義、自由、博愛(ài)要有不懈思考；星空固然美麗，學(xué)生的志向可以立得高遠(yuǎn)，但沒(méi)有切實(shí)行動(dòng)，徒然只是空想而已。而腳踏實(shí)地，是通往理想的必然選擇，是對(duì)真理、對(duì)生命滿懷敬畏和誠(chéng)懇地探索與躬耕。仰望星空還需腳踏實(shí)地。這個(gè)囑托對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，乃至社會(huì)各行各業(yè)的人們都有啟迪。

辦好北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，為國(guó)家輸送高層次地質(zhì)人才是歷代北大地質(zhì)人矢志不渝的共同追求。

初創(chuàng)時(shí)的外國(guó)教授：在第二故鄉(xiāng)傾囊相授

老一輩地質(zhì)學(xué)家、地質(zhì)教育家篳路藍(lán)縷，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中形成了優(yōu)良的教學(xué)育人、科研實(shí)踐的氛圍和傳統(tǒng)，教師的身教更勝于言傳。美國(guó)教授葛利普來(lái)華時(shí)，已經(jīng)50歲了，當(dāng)時(shí)中國(guó)的地質(zhì)工作還處于初創(chuàng)時(shí)期，他來(lái)后就沒(méi)有離開(kāi)北大。先生教學(xué)工作非常繁重，每學(xué)期都同時(shí)開(kāi)設(shè)四五門(mén)課程，從二年級(jí)到四年級(jí)都有他的課，除每周20多個(gè)學(xué)時(shí)的講課和實(shí)習(xí)外，還有4個(gè)學(xué)時(shí)的答疑，此外還有地質(zhì)調(diào)查所的工作和科學(xué)研究。先生患風(fēng)濕病，不良于行，后因病勢(shì)日增策杖而行。人們經(jīng)常在校園內(nèi)看到這位柱杖的老人被學(xué)生攙扶著、簇?fù)碇?。后?lái)連駕杖也不行，只好坐輪椅。但無(wú)論刮風(fēng)下雨，他上課從不遲到，即便在欠薪停課的情況下，他認(rèn)真教學(xué)、居家授課。來(lái)北大任教這幾十年里，他把中國(guó)當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)，他對(duì)學(xué)生認(rèn)真坦誠(chéng)，傾其所學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)給這個(gè)國(guó)家，師生蔚為贊服。

第一屆畢業(yè)生：學(xué)在北大，教在北大

王烈是北京大學(xué)地質(zhì)系第一屆畢業(yè)生，留學(xué)德國(guó)，學(xué)成歸來(lái)數(shù)年后，受任北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系教授一職，從此他從未離開(kāi)過(guò)北大。從教40余年，學(xué)生對(duì)他上課時(shí)的情景留下了深刻的印象：他講課不看講稿，常把老花鏡推到額頭上，許多數(shù)字都能背到小數(shù)點(diǎn)后第三四位。他指導(dǎo)學(xué)生鑒定演示薄片時(shí)，在偏光鏡下轉(zhuǎn)幾下，就可以準(zhǔn)確定出礦物名稱(chēng)。他是大家公認(rèn)的礦物學(xué)、巖石學(xué)方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“老權(quán)威”。學(xué)生畢業(yè)時(shí)王烈鼓勵(lì)他們說(shuō)：“在我國(guó)這種風(fēng)雨飄搖的教育狀況之下，諸君居然完成了大學(xué)教育，真是一件很不容易的事。回憶這6年中，我校經(jīng)過(guò)了多少困難，才得到今日這樣的地位?，F(xiàn)在諸君畢業(yè)了，我一方面很榮幸地來(lái)慶賀你們；一方面還希望諸君在學(xué)業(yè)上，本著精益求精的宗旨，去繼續(xù)研究，在服務(wù)上，本著我校飽受困苦的經(jīng)驗(yàn)，百折不回的精神，去繼續(xù)為社會(huì)為國(guó)家?jiàn)^斗，發(fā)揚(yáng)北大的光榮于全國(guó)?！?/p>

感悟與思索

“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大。這一無(wú)形養(yǎng)成的學(xué)風(fēng)，使北大的后來(lái)人能容納不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)……北大的這個(gè)‘大’的特點(diǎn)，誰(shuí)能善于利用它，誰(shuí)就能從中受益?？蠈W(xué)習(xí)，就能多受益。不能說(shuō)其他大學(xué)不具備這種‘大’的特點(diǎn)，似乎北大給人的印象最深。”

——任繼愈

這里我們要思考的一個(gè)問(wèn)題是：學(xué)校的教育應(yīng)該給學(xué)生什么?

循北大地質(zhì)學(xué)人的理念，教育給予學(xué)生的不應(yīng)僅是一紙文憑，甚至不應(yīng)僅是系統(tǒng)化了的知識(shí)，教育給予學(xué)生的更應(yīng)是一份人生的崇高責(zé)任，是一雙“選擇資源”的慧眼，是一種能“在關(guān)鍵問(wèn)題上提出解決方案”的能力。唯此，走出校門(mén)的他們，才會(huì)去為國(guó)家而仰望星空于寂寥，為強(qiáng)壯國(guó)家事業(yè)而腳踏實(shí)地于躬耕。

教育須滋養(yǎng)心靈

李四光主持修建的理學(xué)院院子中心，建有一座高15米的圓石臺(tái)，石臺(tái)上有一架日晷，石臺(tái)四邊寫(xiě)著：仰以觀于天文，俯以察于地理，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物。這使得初入北大之門(mén)的學(xué)子，科學(xué)思想豁然開(kāi)朗，久而久之，促使其既能想大事，又愿做小事。自覺(jué)地把“學(xué)思知行”有機(jī)地結(jié)合在一起，努力做到“學(xué)”“思”相聯(lián)系，“知”“行”相統(tǒng)一。當(dāng)“學(xué)”轉(zhuǎn)化為“行”之后，科學(xué)之于社會(huì)的功效是無(wú)可限量的。

拿北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系發(fā)現(xiàn)白云鄂博鐵礦的丁道衡教授來(lái)說(shuō)，他當(dāng)時(shí)不會(huì)意識(shí)到，他的一個(gè)發(fā)現(xiàn)能把包頭這個(gè)塞上小城，打造成新中國(guó)三大鋼鐵基地之一，其巨大的產(chǎn)能奠定了共和國(guó)鋼鐵工業(yè)的基礎(chǔ)，撩開(kāi)了世界最大稀土寶庫(kù)的面紗。滄桑巨變80余載，歷史僅因一位學(xué)者的一個(gè)發(fā)現(xiàn)而改變，不免讓人驚嘆不已。再如，以大慶油田為代表的中國(guó)石油大礦就是北大地質(zhì)學(xué)系發(fā)現(xiàn)的，可以說(shuō)這對(duì)整個(gè)新中國(guó)的發(fā)展都是關(guān)鍵性的貢獻(xiàn)。現(xiàn)如今，地質(zhì)學(xué)不僅被廣泛應(yīng)用于資源探礦、環(huán)境和災(zāi)害的解釋和預(yù)防，而且被用作寶玉石、化石的鑒賞。

2003年，劉東生院士早已是國(guó)際地質(zhì)學(xué)界的著名大家，為了推進(jìn)地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展，85歲高齡仍考察了銀川水道溝，而此前一個(gè)月他剛剛做過(guò)腎臟手術(shù)。劉院士對(duì)地質(zhì)科學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著，深深打動(dòng)了隨隊(duì)同行的每一位師生。

2005級(jí)一位學(xué)生說(shuō)：“在第一次地學(xué)課上老師就告訴我們，地質(zhì)學(xué)與其他學(xué)科的不同就在于我們常常要用一種大尺度的時(shí)空觀來(lái)看問(wèn)題。這個(gè)時(shí)空觀有多大?大到整個(gè)地球乃至宇宙的尺度，大到以百萬(wàn)年為尺度?！薄霸谝巴猓慨?dāng)一群人圍著一個(gè)礦化點(diǎn)的時(shí)候，大家總是爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)，這里沒(méi)有專(zhuān)家，沒(méi)有學(xué)者，沒(méi)有教授，我們都是學(xué)生，都是大自然的學(xué)生?！彼裕?dāng)四年地學(xué)路走完之后，他毅然選擇了繼續(xù)在這條路上前行。

2008屆一位畢業(yè)生曾寫(xiě)道：“地質(zhì)于我與其說(shuō)是一門(mén)學(xué)科，不如說(shuō)是一種氣質(zhì)。我一直堅(jiān)持地認(rèn)為，地質(zhì)四年帶給我的是終身受益的特質(zhì)，每每想到這里，精神不覺(jué)一振，進(jìn)而便開(kāi)始滿懷感情的回憶?！?/p>

教學(xué)須啟迪智慧

自有學(xué)校以來(lái)，人們就把其當(dāng)作傳授知識(shí)的場(chǎng)所，教師在這里傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生則到這里來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育。有人也曾形象地用“拿著口袋來(lái)裝知識(shí)”來(lái)表述對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解。然而，北大地質(zhì)學(xué)系的教授們卻用行動(dòng)詮釋了教學(xué)的真諦。

李四光教授在系里任教時(shí)，每天早出晚歸，辛勤工作，給學(xué)生以巨大的感染。他授課啟發(fā)性極強(qiáng)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，他曾說(shuō)：“不懷疑不能見(jiàn)真理，所以我很希望大家都取一種懷疑態(tài)度，不要為已成的學(xué)說(shuō)壓倒”。他還要求教師，大學(xué)教學(xué)要“啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，在資料積累的基礎(chǔ)上，再發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律?！?/p>

老一輩地質(zhì)教育家為培養(yǎng)地質(zhì)人才孜孜不倦的敬業(yè)精神和歷史責(zé)任感，深深教育和影響了幾代人。針對(duì)部分學(xué)生存在的把學(xué)習(xí)局限于課堂，或只關(guān)心考試成績(jī)的現(xiàn)象，劉瑞殉教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)學(xué)生：“學(xué)習(xí)資源不僅來(lái)自課堂，還來(lái)自圖書(shū)館，來(lái)自與你朝夕相處的老師、同學(xué)和校友。正確選擇和充分利用學(xué)習(xí)資源將決定你的成功?！?/p>

“地質(zhì)素描”是用單色筆把具有三維特征的地質(zhì)現(xiàn)象表現(xiàn)在二維的畫(huà)面上，與美術(shù)繪畫(huà)不同的是，還要標(biāo)出方位、比例尺、巖石和構(gòu)造產(chǎn)狀等真實(shí)數(shù)據(jù)。劉瑞珣教授自1958年第一次野外寫(xiě)生至今，已堅(jiān)持了50余載，看過(guò)他作品的人無(wú)一不感嘆“水平不亞于專(zhuān)業(yè)畫(huà)家”。劉教授曾在題為《野外地質(zhì)工作使我提升了繪畫(huà)水平》的文中寫(xiě)道：“從做學(xué)生到當(dāng)老師，我沒(méi)離開(kāi)過(guò)地質(zhì)學(xué)系，我畫(huà)地質(zhì)素描也沒(méi)停止過(guò)。尤其是任教以后，繪畫(huà)有力地幫助我在野外把地質(zhì)現(xiàn)象向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)也促使我更深刻地認(rèn)識(shí)地質(zhì)現(xiàn)象?！?/p>

百年來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系創(chuàng)造了一系列具有重要影響的研究成果。太古代古老洋殼殘片的發(fā)現(xiàn)，研究成果發(fā)表在《science》上，被該刊列為2001年度最重要的科學(xué)進(jìn)展之一；在造山帶大規(guī)模的推覆、伸展構(gòu)造研究中提出韌性巖石變形的“最大有效力矩準(zhǔn)則”被國(guó)際上譽(yù)為構(gòu)造地質(zhì)學(xué)中的新理論，并被西方地質(zhì)學(xué)家寫(xiě)入經(jīng)典教材，等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前該系教師總計(jì)55人，但被SCI檢索論文每年達(dá)到80篇左右，并曾多次獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。

地質(zhì)學(xué)系是北京大學(xué)最杰出的理科院系之一，現(xiàn)在北大地質(zhì)系畢業(yè)生遍布國(guó)家許多能源企業(yè)，都有很好的發(fā)展。地質(zhì)學(xué)科是一門(mén)經(jīng)典的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是21世紀(jì)最具發(fā)展前景的學(xué)科。資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)和災(zāi)害防治等重大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題都是地質(zhì)學(xué)研究的重要內(nèi)容。

學(xué)術(shù)須甘于純粹

地質(zhì)學(xué)系這個(gè)在外人眼里略顯寂寞和枯燥的學(xué)科，在北大地質(zhì)人心中卻是浪漫和豐富的學(xué)科。它仰望星空，關(guān)注整個(gè)地球的古往今來(lái)；它腳踏實(shí)地，俯察大地的每一寸肌理；它翱翔海洋，關(guān)注生命體的每一次演化。

2004級(jí)一位本科生曾感慨，是與自然的親近讓先生們看淡了世間的紛擾，演變成坦然、寬容的品性。

那清貧得終身素衣帆布的學(xué)者；那面容清癯卻始終追求真理的先生；那滿腹經(jīng)綸、著作等身，卻仍虛懷若谷、循循善誘的師者；那狹窄的宿舍里，在四壁書(shū)香的世界里暢游的教授，是多么的讓人動(dòng)容和欽佩。住房緊張、福利不高、職稱(chēng)難提，北大地質(zhì)學(xué)系不管有多少不盡人意之處，總有一批一批追隨者被她吸引，并為地質(zhì)事業(yè)樂(lè)此不疲。其中魅力也許就是這一代代地質(zhì)學(xué)人用心營(yíng)造的學(xué)術(shù)空氣和民主系風(fēng)。課堂上，教授常把自己在學(xué)科里的新觀點(diǎn)和創(chuàng)新理念毫無(wú)保留、和盤(pán)托出；論壇上，不管是泰斗還是前輩，針對(duì)問(wèn)題討論和辯駁都坦率得令人驚詫。

穿越百年一瞬間，回望來(lái)時(shí)路，北大地質(zhì)學(xué)風(fēng)雨兼程，披荊斬棘。一路上，留下的是先輩櫛風(fēng)沐雨的探索與躬耕、胸懷天地的壯志與豪情和不同時(shí)代相同的擔(dān)當(dāng)與執(zhí)著。這種鍥而不舍、安貧樂(lè)道的精神，在當(dāng)今物質(zhì)豐腴、舒適安逸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，越發(fā)顯得難能可貴。

現(xiàn)代地質(zhì)科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)博大精深的知識(shí)體系，伴隨著與諸多相關(guān)學(xué)科的融合，正在以空前的速度向新的深度和廣度推進(jìn)著。其中，總有一批真正潛心鉆研學(xué)問(wèn)、甘愿坐冷板凳的人在低頭耕耘。這樣的人北大地質(zhì)學(xué)系教師中有，從這里走出去的學(xué)生中也有。即便外面的世界很精彩，他們?cè)敢獗称鹦心?，行走于大漠孤山，靜心探索整個(gè)地球系統(tǒng)及其生命真相，追溯其幾十億年演化的歷史，不寂寞。

本文特別鳴謝北京大學(xué)劉瑞珣教授給予的重要支持!

(王秀平：北京化工大學(xué)高等教育研究所，宋振清：北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系)

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