摘要：傳承和弘揚(yáng)民族德孝文化是構(gòu)建和諧社會的重要因素，魏縣實施的德孝工程是利及千秋的民心工程，德孝促提升，師生同成長，學(xué)校的德孝教育促使師生健全人格和良好品行的形成，因此，德孝教育不僅提高了公民素質(zhì)，也大大促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：德孝；教育；學(xué)校；學(xué)生；父母

構(gòu)建和諧社會，推進(jìn)“梨鄉(xiāng)水城”、打造冀東南區(qū)域教育中心城市是功在當(dāng)世，利及千秋的宏大的“民心工程”，有著不可估量的經(jīng)濟(jì)效益，對復(fù)興魏縣經(jīng)濟(jì)、文化有著重大的現(xiàn)實意義。魏縣有著悠久的歷史，“千年古縣”，人杰地靈，豐厚的人文底蘊(yùn)，是打造冀東南區(qū)域教育中心的堅實基礎(chǔ)。打造冀東南區(qū)域教育中心，挖掘、傳承、發(fā)揚(yáng)魏縣文化，提升城市品位和創(chuàng)優(yōu)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，是實現(xiàn)這一目標(biāo)的首要條件，而這些正需要全民素質(zhì)和公民意識的提升。在前不久的十七屆四中全會上中央又提出“德”的問題，可見“德孝”對治國、治校、工作、學(xué)習(xí)和生活多么重要。“百行德為首，萬事孝為先”，因此公民意識的提升必將從“德孝”起程?！袄衔崂弦约叭酥稀?、“事孰為大?事親為大”這些至理名言，在今天仍閃耀著人性的光輝。我們應(yīng)敬長返本、孝親感恩，而感恩報恩，即為孝道。感恩報恩是做人的起碼修養(yǎng)，亦應(yīng)是人類社會放之四海皆準(zhǔn)的道德準(zhǔn)則。我們應(yīng)滿懷對父母的尊重之心，尊重父母的感情和為養(yǎng)育自己所付出的艱辛勞動，從而內(nèi)化為發(fā)奮努力、立志成才的動力，以進(jìn)取向上的人生姿態(tài)與良好成績來回報父母；也只有學(xué)有所成，將來才有能力贍養(yǎng)父母。孝親，既是我們的法律義務(wù)，更是我們的道德責(zé)任，不僅要有物質(zhì)供養(yǎng)，更要有精神關(guān)愛和心靈撫慰。

近年來，一些人德孝意識模糊甚至缺失的狀況見諸報端，引起社會的關(guān)注和家長的憂慮。出現(xiàn)這樣的狀況原因何在?現(xiàn)在大多孩子在溺愛過度但孝育無力的環(huán)境中長大，許多學(xué)生家庭角色錯位，道德觀念弱化，缺乏正確的自我評價，不體諒、不尊重父母。一些在校學(xué)生身上呈現(xiàn)出冷漠自私、過分依賴，以自我為中心，不思進(jìn)取的“德孝”狀況令人擔(dān)憂。沒有愛就沒有教育。這就要求在教育中貫穿愛的信息，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛的能力。學(xué)生愛的能力的獲得，應(yīng)該由近及遠(yuǎn)，推己及人，從愛自己的父母教起，再將愛之感情推衍開來，方能教化習(xí)成。

德孝促提升，師生同成長。“德孝”是我校近兩年開展德育工作的主旋律。圍繞“為人、為師、為學(xué)”的主題，以提高師德素養(yǎng)樹立良好形象，提升師生德孝意識、強(qiáng)化品行，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變理念和方法，提高效率和大局意識，提升團(tuán)隊精神等為目的，我校固定每學(xué)期的第一個月為“師德建設(shè)月”、“師生素質(zhì)提升月”。兩項活動的開展，對我校和諧校園、平安單位的創(chuàng)建起到積極的作用；對我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等良好思想品德的形成起到促進(jìn)作用。“師德建設(shè)月”，就是要強(qiáng)素質(zhì)，提素養(yǎng)，樹形象，當(dāng)好學(xué)生的引領(lǐng)者，奠定思想服務(wù)于學(xué)生的一生。嚴(yán)謹(jǐn)從教、文明施教、以德施教、以德導(dǎo)人，促使良好師德師風(fēng)的形成，培養(yǎng)和凝結(jié)教師們干事創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚品行；“德”就是品行、素養(yǎng)、能力、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、無私、大愛、良好的人際交往、世界觀……，“孝”是孝道、感謝、感恩、尊敬、感激、理解、寬容、仁愛、厚道、正義……；德是孝之基礎(chǔ)，孝是德之延伸。在前不久的十七屆四中全會上中央又提出“德”的問題，可見“德孝”對治國、治校、工作、學(xué)習(xí)和生活多么重要。在孩子們的心里，母親就是上帝的化身；在學(xué)生的心里，老師就是母親的化身。立師德、亮師風(fēng)，鑄師魂，以高尚的師德塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法教導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。使優(yōu)秀教師的人格魅力時時在感染和教育、影響學(xué)生。

“師生素質(zhì)提升月”，扎實開展“德孝工程”，用德孝思想引領(lǐng)和規(guī)范師生的言行。每學(xué)期的開始，我校就著力營造校本特色、校園文化品位及我校獨(dú)特思想內(nèi)涵，使校園處處有精辟哲思、處處有人文氣息、讓師生徜徉在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，為未來的進(jìn)步和一生的發(fā)展積蓄經(jīng)久不衰的文化“軟動力”。做事為人，倡導(dǎo)德孝，實踐德孝，從生活實際、身邊小事，從言談舉止到文明禮儀，從交通規(guī)則到愛護(hù)城建設(shè)施等等，塑造學(xué)生健全的人格，凈化和美化我們的心靈。要知道并做到：一言一行皆德育，舉手投足皆德育，時時、處處、事事皆教育，讓德孝成為我們教育的行風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教育的前提是育人，做社會有用的人，為此兩年來我校大力開發(fā)了以“德孝”為主題的《梨鄉(xiāng)文化》《文明禮儀》《心靈導(dǎo)航》《國學(xué)》等校本課程，從崇尚禮儀、尊老愛幼、謙敬禮讓、正義仁愛等方面引領(lǐng)教育學(xué)生要有孝心、愛心、善心、包容心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校、愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)班集體的高尚品行，這些校本課程的開發(fā)，始終圍繞德孝教育的主題，不時閃爍“德孝”教育的火花，促使健全人格和良好品行的形成。除此之外，我們著力進(jìn)行校本課實踐，把理論講述變換為實際行動，讓同學(xué)們在親身體驗中感知做人之本。

1、感恩教育。我們在學(xué)生中要求以多種形式開展感恩活動。有幫助老師打掃衛(wèi)生的，給老師倒一杯水、向老師問一聲好的，向老師發(fā)送祝福短信的等等。更多的同學(xué)自己精心制作了賀卡，寄托自己對老師的尊敬和愛戴。其中081 1班還組織了以班干部(劉亞飛)為主的“教師節(jié)感恩團(tuán)”在教師節(jié)當(dāng)天，到學(xué)校每一個教職工辦公室舉行感恩儀式，為全校教職工送去祝福。更多的同學(xué)寫下了發(fā)自肺腑的教師節(jié)感言，表達(dá)了對老師的感恩，其中之一0707班學(xué)生翟利會寫下了這樣一段話：“他們犧牲得太多太多了，他們又那么容易滿足，學(xué)生成績有了提高，他們滿足了，學(xué)生懂了點(diǎn)做人的道理，他們滿足了，僅僅是一個教師節(jié)，他們就非常自豪了，有時不得不讓人認(rèn)為他們傻!他們太傻了，傻得讓人心疼!老師，我們永遠(yuǎn)記住您的‘傻’!”一個教師節(jié)成了我們對學(xué)生進(jìn)行德育教育，感恩教育的好時機(jī)，成了學(xué)生“知恩圖報”識別“真善美、假惡丑”的大展臺。

2、孝道教育。為預(yù)防甲流感而不得不提前的國慶小長假，是我們對學(xué)生進(jìn)行孝道教育的好機(jī)會。正恰逢秋收農(nóng)忙的時節(jié)，許多學(xué)生回到家里幫助家長干農(nóng)活，還有些出生在縣城里的孩子也隨父母到鄉(xiāng)下親戚家里去幫忙，玉米葉子劃傷了他們的臉和手臂，陽光曬黑了他們的臉龐，手都磨出了泡。大家通過勞動感受到了生活的艱辛，父母的不易以及收獲的快樂，更感知了父母的辛苦，堅定了勤儉、刻苦、堅強(qiáng)的信念，激起了學(xué)習(xí)、生活的勇氣。孝敬父母的美德自然增強(qiáng)。返校后，同學(xué)們紛紛交了“德孝作業(yè)”，抒發(fā)了自己的心情，端正了自己的認(rèn)識，堅定了學(xué)習(xí)和做“三好學(xué)生”的決心和信心。

3、愛國主義教育和生命成長教育。學(xué)校利用重大紀(jì)念活動的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育和生命成長教育。學(xué)校教育處利用校報出了一期《盛世中國?？罚瑢W(xué)們在文章中紛紛抒發(fā)了自己對祖國的熱愛，表達(dá)了感恩祖國，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)與榮譽(yù)，努力學(xué)習(xí)，成為報效國家的“中國少年”的決心!同時，通過寫“閱兵式觀后感”，同學(xué)們對其中“水兵方隊”平均年齡只有侶歲的戰(zhàn)士感到震驚，大家對比自己，認(rèn)真反思了同為“90后”為什么他們那么優(yōu)秀以至成為國家的脊梁!通過對比、反思，學(xué)生們認(rèn)識到“生命的可貴，成人、成材、成長”的重要；認(rèn)識到：只有努力學(xué)習(xí)，用知識充實自己，用良好的思想、品德、行為習(xí)慣不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，才能為自己成長奠定堅實的基礎(chǔ)!這種學(xué)習(xí)、反思的過程也是對國家、社會、集體、家鄉(xiāng)、師生等感恩的過程、感知生命成長的過程!“師生參觀梨鄉(xiāng)水城”活動，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)巨變、提高愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)城建設(shè)施的素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、審美教育、榮辱教育。寓德孝教育于活動中，拓展能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀、世界觀。譬如：開展了德孝書畫展。號召廣大同學(xué)緊緊圍繞“德”、“孝”二字進(jìn)行美術(shù)和書法創(chuàng)作。既培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣，又張揚(yáng)了學(xué)生個性和能力。從學(xué)生200多件(幅)作品中，評選出了其中的30多幅在校園櫥窗里進(jìn)行展示；開展了學(xué)唱“德孝”歌曲的活動，每天上下午預(yù)備鈴后各班大唱《德孝歌》、《二中校歌》、《好大一棵樹》、《父親》等系列感恩歌曲，用實際行動唱響了德孝之歌，抒發(fā)了新時代中學(xué)生的純真感情；開展“愛學(xué)校、愛校服、做學(xué)校主人翁”的大討論活動，讓學(xué)生圍繞如何審美、什么才是真正的美，怎樣展顯自己的陽光與健康等展開討論。結(jié)合穿校服、愛校服展開“我是二中形象，我是二中人”的集體主義、愛校教育。讓學(xué)生認(rèn)識到作為中學(xué)生要以母校為榮，以著二中校服為驕傲，要努力提高自己為班集體，為學(xué)校爭光才是正確的思想；組織學(xué)生舉行“參觀城建設(shè)施、愛護(hù)城建、愛我家鄉(xiāng)”的活動。同學(xué)們到正在建設(shè)中的益民山公園參觀感受，他們在施工現(xiàn)場主動清理建筑垃圾，義務(wù)勞動，對施工管理人員進(jìn)行現(xiàn)場訪問。了解了益民山公園的規(guī)模、進(jìn)度，公園建成后的作用等!學(xué)生驚嘆我縣“三年大變樣”的成就和冀東南區(qū)域中心的宏偉藍(lán)圖，堅定了文明、和諧社會的形成，良好人文環(huán)境形成，對促成新時期魏縣人文環(huán)境形成的信心，激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛城建、愛工作、愛學(xué)習(xí)和建設(shè)美好家園的更大熱情!

“德孝”是撬動學(xué)生心靈、促其成長成才的“杠桿”。校本課程的研發(fā)，不僅豐富了素質(zhì)教育內(nèi)容，促進(jìn)了校園和諧，重要的是大大提升了師生德孝素養(yǎng)。如今，孝親敬老、互幫互助、文明問好、愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)清潔環(huán)境在我校師生中蔚然成風(fēng)，良好的校風(fēng)已經(jīng)形成。

高尚的師德、良好的人格魅力能產(chǎn)生向心力，形成合力、凝聚力，能產(chǎn)生1+1>2的效果?！暗滦⒐こ獭钡膭?chuàng)建為我校在培養(yǎng)學(xué)生“仁愛”、“愛人”的情懷、與人和諧共處的能力方面，探索出一條德育工作的新路子，對豐富校園文化內(nèi)涵，進(jìn)一步推動和諧校園建設(shè)起到極大的促進(jìn)作用。學(xué)校“德孝”教育的成功，也必將會推動全民素質(zhì)提升。開展德孝教育產(chǎn)生的效果，感動師生，感動二中乃至感動社會，德孝的光輝通過學(xué)校，通過師生播撒到了千家萬戶，二中人的孝德言行影響和帶動社會人，進(jìn)而促進(jìn)魏縣和諧社會作出二中的貢獻(xiàn)。不久的將來，高品味的、具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ摹氨趟@龍城，城在梨園中”美麗的冀東南區(qū)域教育中心城市就會展現(xiàn)在世人面前。