摘要:本文首先闡述了在社會(huì)多元文化的影響下高校加強(qiáng)馬克思主義大眾化平臺(tái)建設(shè)的重要性,接著分析了高校推進(jìn)馬克思主義大眾化過(guò)程中存在的問(wèn)題,最后論述了推進(jìn)高校馬克思主義大眾化平臺(tái)建設(shè)的主要舉措。
關(guān)鍵詞:高校;馬克思主義大眾化;平臺(tái)建設(shè);措施
中圖分類(lèi)號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-0544(2010)11-0013-03
黨的十七大以來(lái),開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng),推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化,已經(jīng)成為全國(guó)宣傳思想戰(zhàn)線(xiàn)的重要工作任務(wù),已經(jīng)取得了一定的成效。馬克思主義特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體思想,是引導(dǎo)高等學(xué)校廣大師生員工樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的思想武器。在高校開(kāi)展馬克思主義大眾化普及活動(dòng),是武裝廣大黨員干部。進(jìn)一步堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的需要,是奪取新時(shí)期教學(xué)改革新勝利的需要,是引領(lǐng)和團(tuán)結(jié)廣大師生員工建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的需要。當(dāng)前,在社會(huì)多元文化并存的境況下全國(guó)高校如何深入推進(jìn)中國(guó)馬克思主義大眾化的活動(dòng),筆者認(rèn)為,只有加強(qiáng)高校馬克思主義大眾化的平臺(tái)建設(shè),采取有力的措施,有計(jì)劃的開(kāi)展馬克思主義教育與普及工作,才能更好地推進(jìn)高校馬克思主義大眾化,讓馬克思主義始終占領(lǐng)高校思想文化陣地。
一、社會(huì)多元文化對(duì)高校馬克思主義大眾化活動(dòng)的影響
所謂馬克思主義大眾化,是指馬克思主義的基本原理由理論的抽象轉(zhuǎn)化為理論的具體生動(dòng),由被少數(shù)人理解和掌握轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥閺V大群眾所理解和掌握的過(guò)程。一般說(shuō)來(lái),馬克思主義大眾化的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)涵蓋馬克思主義創(chuàng)立以來(lái)的全部成果,不能說(shuō)馬克思主義只有一部分需要大眾化。但是,就當(dāng)前我國(guó)的具體情況來(lái)說(shuō),大眾化的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義,也就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,因?yàn)檫@是馬克思主義中國(guó)化最新成果。是黨的路線(xiàn)方針政策的理論基礎(chǔ),是當(dāng)前中國(guó)人民最迫切需要掌握的思想理論武器。馬克思主義大眾化的當(dāng)前任務(wù),就是推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化,也就是使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,為廣大人民群眾所認(rèn)同、所掌握,并自覺(jué)地運(yùn)用于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程之中。
當(dāng)代馬克思主義大眾化實(shí)踐面臨著三個(gè)新變化:一是城市人群的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生了新變化。人們的思想更活躍、觀念更新快、精神文化需求日益增長(zhǎng)且多元化。愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義以及與改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的先進(jìn)的思想觀念、優(yōu)秀的道德風(fēng)尚依然成為人們精神世界的主流,占據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值主導(dǎo)。同時(shí),拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等也在一定范圍蔓延,非馬克思主義甚至反馬克思主義的思想也在以新的形式和面目表現(xiàn)出來(lái),并尋找機(jī)會(huì)與我們爭(zhēng)奪思想文化陣地。二是城市人群及其社會(huì)活動(dòng)方式和生活態(tài)度發(fā)生了新變化。大量的“單位人”變成“社會(huì)人”,“農(nóng)村人”變成“城里人”,“外鄉(xiāng)人”變成‘‘本地人”,城市出現(xiàn)了大范圍的人員流動(dòng),產(chǎn)生了新的社會(huì)群體和社會(huì)意識(shí),給推進(jìn)當(dāng)代馬克思主義大眾化實(shí)踐帶來(lái)新活力的同時(shí),也帶來(lái)新的壓力。三是信息傳播的手段、渠道和速度發(fā)生了新變化。經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化,讓思想文化傳播的載體、效率和影響、作用每時(shí)每刻都在發(fā)生變化,讓城市人群的精神文化生活日趨“自由化”和“快餐化”,讓人們接受馬克思主義大眾化的認(rèn)知性和認(rèn)同感更加“立體化”和“多元化”。社會(huì)多元文化的運(yùn)行與變化對(duì)推動(dòng)高校馬克思主義大眾化活動(dòng)的順利進(jìn)行無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在此新變化面前,高校如何既能開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、適應(yīng)高校師生個(gè)性化的精神文化需求,又能順利地進(jìn)行馬克思主義教育、始終讓廣大師生特別是當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成科學(xué)的生活方式和健康的精神追求,我們必須認(rèn)清高校推進(jìn)當(dāng)代馬克思主義大眾化實(shí)踐的重要性和艱巨性,全力拓展我們做好這項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義工作的新思維和新領(lǐng)域。
二、高校推進(jìn)馬克思圭義大眾化過(guò)程中存在的問(wèn)題
社會(huì)主義發(fā)展的歷史已經(jīng)證明,馬克思主義只有與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展同進(jìn)步、與人民群眾共命運(yùn),才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和感召力。沒(méi)有中國(guó)化,就沒(méi)有大眾化;也只有通過(guò)大眾化才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)化。在新的歷史條件下,如何反映和代表最廣大人民群眾的根本利益,最大限度地滿(mǎn)足廣大人民群眾的實(shí)際需要,是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化必須認(rèn)真對(duì)待的。高等學(xué)校是知識(shí)分子聚集的殿堂,長(zhǎng)期以來(lái)接受的馬克思主義教育,學(xué)生基本是以課堂教學(xué)為主,教職工基本是以政治學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,而且主要是以理論灌輸為主,這單一的教育方式和學(xué)習(xí)方式雖然有一定的實(shí)際效果,但仍有部分師生不太樂(lè)意接受的現(xiàn)象。筆者了解到,目前高校推進(jìn)馬克思主義大眾化過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有:一是部分大學(xué)生特別是部分工科院校大學(xué)生、高職院校的大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論課不重視,聽(tīng)課不積極;二是在部分高校還存在學(xué)校對(duì)馬克思主義理論課的教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象,有的重專(zhuān)業(yè)課、輕馬克思主義理論課,有的重馬克思主義課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué);三是有的高校在配備思想政治課教師方面把關(guān)不嚴(yán),專(zhuān)職教師少,外聘教師多,備課無(wú)檢查,教學(xué)水平低,學(xué)生不感興趣;四是有的高校馬克思主義理論課上大課,課堂紀(jì)律差,教師授課難度大,教學(xué)效果欠佳。五是部分高校在運(yùn)用校內(nèi)宣傳陣地進(jìn)行馬克思主義普及工作重視不夠,無(wú)計(jì)劃、無(wú)措施,還存在不少問(wèn)題;少數(shù)高校干部、職工理論學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣還尚為形成。以上所述現(xiàn)象直接影響高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的進(jìn)程。
當(dāng)代中國(guó)馬克思主義是體現(xiàn)馬克思主義融會(huì)貫通的整體性和與時(shí)俱進(jìn)的理論品格的一個(gè)典范,它仍在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在高校只有對(duì)馬克思主義的整體性進(jìn)行深入透徹的研究,并建立適當(dāng)?shù)钠脚_(tái),通過(guò)有效的途徑,使中國(guó)馬克思主義理論得以有效傳播,才能真正提高馬克思主義大眾化的傳播力度與教育水平,才能通過(guò)對(duì)教職員工特別是對(duì)大學(xué)生的宣傳教育,有助于師生員工領(lǐng)略馬克思主義理論的科學(xué)系統(tǒng),把握馬克思主義理論的基本觀點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì),從馬克思主義理論的建樹(shù)過(guò)程中感受其精神境界與道德感召力。
三、推進(jìn)高校馬克思主義大眾化平臺(tái)建設(shè)的主要舉措
胡錦濤同志在十七大報(bào)告中明確提出了“開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)。推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化”這一具有戰(zhàn)略性意義的偉大工程。推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化,必須明確當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的科學(xué)性。這種科學(xué)性體現(xiàn)在理論的本質(zhì)是科學(xué)社會(huì)主義。大眾化離不開(kāi)通俗易懂。但通俗易懂不是庸俗化。要避免在大眾化過(guò)程中將當(dāng)代中國(guó)馬克思主義庸俗化。不能以大眾化為名而降低了馬克思主義的科學(xué)性。要掌握徹底的理論,用邏輯的力量征服人。馬克思有一句名言:“理論只要說(shuō)服人[ad hominem],就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說(shuō)服人[ad hominem]。所謂徹底,就是抓住事物的根本?!笨趶氐椎睦碚撘环矫婢哂羞壿嫷镊攘?,通過(guò)概念或觀念自身展開(kāi)并建構(gòu)起關(guān)于解釋對(duì)象的嚴(yán)密的理論知識(shí)系統(tǒng):另一方面這種邏輯的展開(kāi)同人類(lèi)認(rèn)識(shí)史以及當(dāng)代實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華應(yīng)當(dāng)是一致的。這正是理論科學(xué)的魅力所在,理論的大眾化必須以科學(xué)性為引領(lǐng)。
馬克思主義大眾化“要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾,把理論成果轉(zhuǎn)化為廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)形式,從大眾生活的角度來(lái)闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深刻內(nèi)涵,用大眾熟悉的語(yǔ)言來(lái)回答大家關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。”這就對(duì)深入淺出地研究傳播當(dāng)代中國(guó)馬克思主義提出了更高的要求。高校馬克思主義大眾化要想取得良好效果。要針對(duì)不同群體、不同需求,大眾化就要把理論宣傳與各種關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái),通過(guò)影響大眾思維方式、行為方式的文化元素,融入豐富多彩的形式和手段,寓教于學(xué)、寓教于樂(lè),使大家潛移默化地產(chǎn)生認(rèn)同感。
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同時(shí)。推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化必須要有科學(xué)的學(xué)風(fēng)。理論的大眾化要求一個(gè)科學(xué)態(tài)度,不能回避現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題;要求有實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng):要求宣傳和教育活動(dòng),必須從客觀存在的現(xiàn)實(shí)出發(fā)。不能回避現(xiàn)實(shí)中的要害問(wèn)題??斩吹恼f(shuō)教只能引起群眾的反感,繞開(kāi)問(wèn)題的智慧也是不受歡迎的,只有面對(duì)現(xiàn)實(shí),解決現(xiàn)實(shí)中的要害問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際才是受群眾歡迎的大眾化方式。
一是要加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。高等學(xué)校思想政治理論系列課程是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的重要課程,是推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的重要平臺(tái)。高等學(xué)校必須充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,在教學(xué)中做到堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,受學(xué)生歡迎,進(jìn)一步推動(dòng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。
首先,高校教師正確把握思想政治理論課育德的主渠道,“掌握育人的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié),是上好思想政治理論課的前提。必須從宏觀上牢牢把握。教師既要占領(lǐng)主渠道,又要開(kāi)放主渠道;既要講授理論,又聯(lián)系實(shí)際,讓課堂吸引大學(xué)生。在理論教學(xué)方面要把握兩個(gè)要點(diǎn):注重理論教學(xué)。一方面要以課本為本,講清楚馬克思主義理論原理、社會(huì)主義思想政治內(nèi)容、道德規(guī)范和法律規(guī)范:另一方面要理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的世情、國(guó)情和黨情,闡述在中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下,中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)的現(xiàn)狀與奮斗目標(biāo)。循循善誘引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)。客觀而正確觀察與分析各種社會(huì)思潮、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為和社會(huì)道德現(xiàn)象,自覺(jué)地運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論觀察社會(huì)。自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義道德理論,自覺(jué)抵制腐朽思想文化的影響。堅(jiān)定人生理想信念,促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)”。
提高馬克思主義理論的教育質(zhì)量和教育效果是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行的,貫徹在教師講授的每一章內(nèi)容之中,貫徹在每一個(gè)教師的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)始終。教學(xué)效果好不好,關(guān)鍵在于教師的馬克思主義理論水平高不高,了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)材料多不多,思想認(rèn)識(shí)到位不到位,認(rèn)識(shí)的程度如何。教師的講課只要懷著對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的崇敬之情,充滿(mǎn)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的贊美之情,充滿(mǎn)關(guān)心大學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的熱情,就能備好課、講好課,就能充分發(fā)揮思想政治理論課的滲透力、感染力,取得良好的教育效果。
其次,要切實(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生馬克思主義理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的過(guò)程,是知行統(tǒng)一的過(guò)程。因此,承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)工作的教師,一定要注重在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中育人,把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列入課程表,使之系統(tǒng)化、制度化。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情,增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。高校要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,建設(shè)好一批同思想政治教育與學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密的實(shí)踐教學(xué)基地,利用社會(huì)豐厚的歷史文化資源、現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成果,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的馬克思主義教育。特別通過(guò)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),要引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際,理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的科學(xué)性和指導(dǎo)意義,理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和建設(shè)的長(zhǎng)期性,讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)理論思維能力、判斷是非能力和自主創(chuàng)新能力,引導(dǎo)大學(xué)生理解和懂得生活之艱苦、工作之艱辛、事業(yè)之艱巨、成功之艱難,從而培養(yǎng)他們的使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和自立能力。
二是要加強(qiáng)校內(nèi)宣傳普及平臺(tái)建設(shè)。改革開(kāi)放特別是近年來(lái),師生員工思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng),這就不能指望用某種統(tǒng)一的教育模式或方法來(lái)達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果,推動(dòng)馬克思主義大眾化需要不斷創(chuàng)新方式方法。要加強(qiáng)宣傳教育平臺(tái)建設(shè),充分發(fā)揮輿論教育功能。為了切實(shí)增強(qiáng)理論宣傳的實(shí)際效果,在理論宣傳教育的形式方面,應(yīng)當(dāng)努力體現(xiàn)靈活多樣。搞好傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。高校的校報(bào)可以設(shè)理論專(zhuān)欄,介紹中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的要點(diǎn);高校廣播臺(tái)可以設(shè)立理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題節(jié)目,選播馬克思主義理論原著、重要理論觀點(diǎn)解讀、學(xué)習(xí)理論體會(huì)文章等。同時(shí),還要適應(yīng)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù),特別是通信和傳媒技術(shù)的發(fā)展,更多地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段改進(jìn)理論宣傳教育的方式方法,充分發(fā)揮高校網(wǎng)站、電視宣傳教育的積極作用,使黨和政府的政策理論能夠迅速深入師生員工心中,更及時(shí)地武裝思想,指導(dǎo)工作學(xué)習(xí)實(shí)踐。
三是要加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)型組織平臺(tái)建設(shè)。馬克思主義大眾化是長(zhǎng)期的普及性工作,不可能立竿見(jiàn)影。不能搞形式主義,這就需要持之以恒的認(rèn)真學(xué)習(xí),及時(shí)準(zhǔn)確地傳播當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的創(chuàng)新成果、重大方針政策、重要工作部署??梢赃M(jìn)行多種形式的宣講,既要充分利用黨委中心組學(xué)習(xí)、黨校培訓(xùn)、講師團(tuán)宣講、理論研討班、在職學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)的理論教育形式,又要探索運(yùn)用其他為廣大黨員干部和群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的新形式、新載體。比如,成立大學(xué)生科學(xué)理論研究會(huì),利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)部分馬克思主義原著,并進(jìn)行理解性討論;研究會(huì)可定期請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)講座,或者開(kāi)展一些專(zhuān)題討論,不斷提高大學(xué)生的理論素質(zhì);可以在大學(xué)生文化社團(tuán)設(shè)立宣傳教育基地,使宣教基地成為大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、輻射點(diǎn)。特別在高校二級(jí)院系黨組織學(xué)習(xí)會(huì)、行政政治學(xué)習(xí)時(shí)間,結(jié)合學(xué)習(xí)特色社會(huì)主義理論組織黨員和教職工對(duì)大家關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,以及高校改革發(fā)展的具體問(wèn)題進(jìn)行討論,結(jié)合黨和政府新出臺(tái)的方針政策,引導(dǎo)黨員和群眾運(yùn)用理論去思考問(wèn)題、去研究問(wèn)題,讓科學(xué)理論深人人心,不斷提高群眾的思想覺(jué)悟和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)各種學(xué)習(xí)型組織開(kāi)展活動(dòng),使廣大師生員工也在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問(wèn)題,從而提升群眾的理論水平和思想水平。
四是要加強(qiáng)理論骨干隊(duì)伍建設(shè)。理論骨干隊(duì)伍是推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的主力軍,要持之以恒地推進(jìn)高校馬克思主義中國(guó)化工作,必須把理論骨干隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置。在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化是一項(xiàng)十分重要的工作,對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的講述必須十分規(guī)范,解析必須十分嚴(yán)密,聯(lián)系實(shí)際案例選擇必須恰當(dāng),特別是對(duì)社會(huì)主義革命建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及黨的建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)陳述必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。因此。加強(qiáng)對(duì)理論骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)工作十分重要。宣傳和教育管理部門(mén),要不斷地選送地方高校的政工干部和思想政治理論課骨干教師參加教育部組織的培訓(xùn)工作;黨校和教育管理部門(mén)應(yīng)堅(jiān)持舉辦高校馬克思主義宣傳教育骨干隊(duì)伍培訓(xùn)班,也可以專(zhuān)門(mén)組織示范課的觀摩教學(xué)與講座,組織馬克思主義大眾化推廣工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等,以不斷提高骨干隊(duì)伍的理論視野和宣傳教育水平。要積極支持推進(jìn)高校馬克思主義中國(guó)化重點(diǎn)問(wèn)題的研究,設(shè)立馬克思主義大眾化專(zhuān)項(xiàng)研究課題,當(dāng)前要更加關(guān)注搭建高校研究的學(xué)術(shù)平臺(tái),促進(jìn)優(yōu)秀骨干隊(duì)伍的素質(zhì)提高。
總之,加強(qiáng)對(duì)馬克思主義大眾化平臺(tái)建設(shè)工作,是高校思想政治戰(zhàn)線(xiàn)的一項(xiàng)光榮而艱巨的工作。當(dāng)代中國(guó)馬克思主義特別是科學(xué)發(fā)展觀是高校工作長(zhǎng)期的指導(dǎo)思想,因而科學(xué)發(fā)展觀的普及教育工作也是長(zhǎng)期的、潛移默化的工作。不可能立竿見(jiàn)影、畢其功于一役,要有長(zhǎng)效措施作保證。這項(xiàng)重要工作需要高校的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和支持。一是高校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí),要從制度安排上建立工作責(zé)任制,明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和相關(guān)部門(mén)的工作職責(zé)。二是要在發(fā)展規(guī)劃中堅(jiān)持將這項(xiàng)工作列人重點(diǎn)項(xiàng)目,與學(xué)校的教學(xué)、科研、宣傳思想教育工作等一起部署。三是建立監(jiān)督測(cè)評(píng)制度,掌握宣傳普及工作的進(jìn)展情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整策略方法,不斷促進(jìn)工作創(chuàng)新。四是要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,列入預(yù)算范圍,保證資金投入。不斷加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè),不斷加強(qiáng)理論骨干隊(duì)伍培養(yǎng)。使高校馬克思主義大眾化工作健康發(fā)展,不斷取得新成績(jī)。
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