教學(xué)內(nèi)容:

北師大版五年級(jí)上冊(cè)P66—67異分母分?jǐn)?shù)加減法。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:通過(guò)直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)直觀的操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)比遷移的方法探索新知。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性。

教學(xué)重點(diǎn)、關(guān)鍵:

1.重點(diǎn):理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理(異分母分?jǐn)?shù)加減法，必須先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。)

2.關(guān)鍵:理解通分后的分?jǐn)?shù)(分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù))才能直接相加減的原理。

教學(xué)過(guò)程:

一、 再現(xiàn)生活，游戲引入

1.播放《喜羊羊與灰太狼》背景音樂(lè)

2.師:羊村村長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都喜歡看它們的動(dòng)畫(huà)片，想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍏⒂^，想去嗎?讓我們開(kāi)著載滿(mǎn)口算題的火車(chē)出發(fā)吧!(多媒體出示口算練習(xí)。)

設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功地調(diào)動(dòng)了他們參與的欲望和學(xué)習(xí)的熱情，使其在課始便有一個(gè)便有良好的情緒狀態(tài)。

二、 激發(fā)興趣，活動(dòng)促參與

1.創(chuàng)設(shè)情境串:師:羊村大門(mén)口張貼著什么呀?

(羊村公告:今天羊村要舉行趣味競(jìng)賽活動(dòng)，為防止灰太狼進(jìn)入破壞，凡進(jìn)入羊村的朋友在參加“折紙活動(dòng)”后方可取得入村通行證。)

2師生同折紙:(提出折紙要求)

3.展示學(xué)生作品:

4.根據(jù)折紙活動(dòng)情況，列出自己喜歡的算式:

師:恭喜大家，我們通過(guò)了折紙活動(dòng)的第一關(guān)，讓我們進(jìn)入第二關(guān)——

根據(jù)折紙結(jié)果，列出自己喜歡的算式?(生列式師板演。)

5.給所列的算式進(jìn)行分類(lèi)。(同分母分?jǐn)?shù)算式和異分母分?jǐn)?shù)算式。)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)兩個(gè)加數(shù)的分母的特點(diǎn)給這些分?jǐn)?shù)分類(lèi)，這些算式可以分成幾類(lèi)?

6.計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。

師:同學(xué)們的分類(lèi)方法很有創(chuàng)意，直接進(jìn)入第四關(guān)——口算出分母相同的算式的得數(shù)。

(再現(xiàn)“計(jì)算方法”:分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境串的形式，發(fā)揮“鯰魚(yú)效應(yīng)”，讓學(xué)生在“動(dòng)手操作、多樣展示、嘗試解決、合理分類(lèi)、感悟方法”等豐富的“腳手架”中觸摸知識(shí)原型，感受數(shù)學(xué)的魅力。

三、 激活經(jīng)驗(yàn)，合作中探究

1.合作嘗試，探索算法:共同研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

(合作要求:以小組為單位，選擇一道你們最喜歡的算式，試一試。)

2.反饋交流，展示算法:(小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，全班交流反饋。)

(對(duì)計(jì)算步驟對(duì)，但過(guò)程表述不清楚的，教師多請(qǐng)幾位同學(xué)表述，力求完整，注意書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范。)

3.規(guī)范建構(gòu)、內(nèi)化知識(shí):師生共同小結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

(把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化同分母分?jǐn)?shù)。)

4.應(yīng)用練習(xí)，接受挑戰(zhàn):

師:懶羊羊非常感謝你們?？?，誰(shuí)也來(lái)了?同學(xué)們都知道，灰太狼總想混進(jìn)羊村抓小羊，聰明的喜羊羊?yàn)榱瞬蛔尰姨腔爝M(jìn)去，特意設(shè)計(jì)了兩道題來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊耐ㄐ凶C，敢接受檢驗(yàn)嗎?

(1)指名板演。

(2)全班交流反饋?！皽剀疤嵝选?計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

設(shè)計(jì)意圖:注重關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，以“嘗試探索、交流展示、規(guī)范建構(gòu)”的流程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，而且通過(guò)交流、反饋，使他們的自主建構(gòu)在活動(dòng)中不斷得到自我修正。

四、 層層遞進(jìn)，深化求拓展

1.“健康體檢”。判斷正誤。)

師:為了避免“交叉感染”，所有要進(jìn)村的朋友都要接受健康體檢。

2.“爬山比賽”。

師:進(jìn)入到羊村了，大家高興嗎?——原來(lái)羊村正在舉行登山比賽，我們一起去參加吧!(比賽規(guī)則:最先到達(dá)山頂紅旗處的同學(xué)為勝者。)

3.“探索實(shí)驗(yàn)”。

師:參加完了運(yùn)動(dòng)會(huì)，村長(zhǎng)邀請(qǐng)我們跟他一起去實(shí)驗(yàn)室，研究一些有趣的算式。

設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的練習(xí)，既滿(mǎn)足了教學(xué)目標(biāo)的基本的要求，又讓學(xué)有余力的同學(xué)有展示創(chuàng)造力的舞臺(tái)，使其成為知識(shí)拓展的有效載體，實(shí)現(xiàn)了“讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展”。

五、回顧反思，交流梳理促建構(gòu)

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么體會(huì)或者收獲?跟大家交流一下。

設(shè)計(jì)意圖:注重引導(dǎo)回顧反思，一是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí)和能力，二是有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的共享，三是有利于認(rèn)知的修正和優(yōu)化。