《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！备鶕?jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方成談?wù)勅绾伍_展口語教學(xué)。

一、口語交際要做到清晰、簡明

清晰，指運(yùn)用簡明的語言把意思清楚的表達(dá)出來，首要條件是不出現(xiàn)歧義，更要求簡單明白。中學(xué)生口語表達(dá)不清晰的主要表現(xiàn)有：一是用詞不恰當(dāng)，出現(xiàn)歧義；二是造句不規(guī)范，表意不明白；三是句子過長，令人把握不住要點(diǎn)。要做到表達(dá)清楚，課堂教學(xué)中就要有意識的訓(xùn)練學(xué)生用詞要明白易懂，準(zhǔn)確規(guī)范，貼切得體；詞語安排恰當(dāng)，造句規(guī)范；句子的容量要恰當(dāng)，多用短句，少用長句。

例如：“不識字的奶奶患高血壓，下面是給奶奶買的新藥‘拉希地平片’說明書的部分內(nèi)容，請從中選出必要的內(nèi)容告訴奶奶。(不超過15個(gè)字)(藥品名稱：拉希地平片)；(形狀：本品為白色，無臭無味)；(規(guī)格：4mg／片)；(用法與用量：成人其實(shí)劑量4mg，每日1次，在早晨服藥較好。飯前飯后均可。老年人初始劑量為2mg，每日1次?？梢赃B續(xù)服藥)。請?jiān)跈M線上寫出你要告訴奶奶的話：_________”這個(gè)題目訓(xùn)練學(xué)生提取有用信息，組織語言進(jìn)行實(shí)際情景交際溝通的能力。怎樣解決這個(gè)問題呢?筆者首先引導(dǎo)學(xué)生分析語言環(huán)境的具體要求：1、要明確奶奶不識字，因此怎么服藥完全靠“我”來轉(zhuǎn)述。2、本次交際對象是奶奶，交際的目的是讓她明白怎樣服藥，3、這句話要簡明扼要的告訴奶奶該如何服藥，不得超過15個(gè)字。其次，在分析語境要求的情況下，要求學(xué)生學(xué)會篩選有用信息，剔除無用信息。真正有用的信息為：“在早晨服藥較好，老年人初始劑量為2mg，每日1次，可以連續(xù)服藥、規(guī)格為4mg／片”。根據(jù)“老年人初始劑量為2mg，每日1次”，奶奶每天只要吃半片藥。根據(jù)“每日1次，可以連續(xù)服藥，在早晨服藥較好”，奶奶每天服藥時(shí)間應(yīng)在早上。綜合以上兩點(diǎn)，可以得出以下結(jié)論：“奶奶，只要每天早上吃半片藥。”或者說：“每天早上吃一次，每次吃半片”，這樣說，既做到了通俗易懂，又做到了簡明扼要。

二、口語交際要做到連貫

連貫就是上下語義貫通，前后句銜接通暢，風(fēng)格和諧。中學(xué)生造句不連貫的主要表現(xiàn)有：1、間順序不合理，言之有序；2、前后不照應(yīng)，缺乏連貫感；3、表述脫節(jié)，來龍去脈不清楚。要做到語言連貫，首先必須保持同一個(gè)話題和中心，句子之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。從語言運(yùn)用的角度看，要依據(jù)一定的順序來安排句序；要恰當(dāng)運(yùn)用過渡性語言等。

例如，“有一件事使許多人知道的，__________，到了晚年耳朵完全聾了，他指揮著交響樂隊(duì)在演奏，自己卻沒有聽到什么。”為了使上下文語義連貫，下面一段話橫線空缺處應(yīng)填下面的哪一個(gè)語句：A、人們稱譽(yù)貝多芬為樂圣；B、被人們稱作樂圣的貝多芬；C、被人們稱譽(yù)為樂圣的貝多芬；D、人們把貝多芬稱譽(yù)為樂圣。題目中，“有一件事情”，是指貝多芬“到了晚年耳朵全聾了，他指揮著交響樂隊(duì)在演奏，自己卻什么都聽不到”這件事，填在橫線上的內(nèi)容應(yīng)為句子陳述的對象，顯然B項(xiàng)為偏正短語，中心語是“貝多芬”。符合句子連貫的要求。

三、口語表達(dá)要做到得體

得體，就是根據(jù)語境條件恰當(dāng)使用語言，使用言語同語境協(xié)調(diào)一致。要做到語言得體，一要符合場合、目的的要求；二要復(fù)合對象自己的身份、閱歷、修養(yǎng)等因素的要求；三是要符合語體風(fēng)格的要求。

例如，“成浩打電話到市人民廣播電臺，為他的爺爺七十歲生日點(diǎn)歌，請你為他設(shè)計(jì)一段話，寫在后面的橫線上：”這里需要運(yùn)用口語解決實(shí)際問題，需要考慮到說話人和對方的情況，說話入圍孩子成浩，對方為主持人。這是孩子對成年人說話，目的是點(diǎn)歌祝賀爺爺七十歲生口，祝他生日快樂。因此，要有適當(dāng)?shù)姆Q呼，根據(jù)廣播的聲音判斷對方的聲音，是女的稱呼“阿姨”，難的稱呼“叔叔”。此外，還應(yīng)有簡短的問號，如“您好”、“上午好或下午好或晚上好”等。然后就是最能表明自己意圖的話，可以這樣說：今天是我爺爺七十大壽，我衷心地祝他生日快樂，健康長壽，我想為爺爺點(diǎn)一首歌，好嗎?注意句末要使用“好嗎”、“行嗎”“好不好”等征求意見的詞語，句末標(biāo)點(diǎn)使用問號，用一般疑問句的方式表達(dá)語氣比較委婉，讓容易主持人接受你的請求。如沒有這些詞和句末的問號，多少則有點(diǎn)命令的語氣，和文物之間的身份不協(xié)調(diào)，就顯得不得體了。

綜上所述，口語課堂訓(xùn)練要設(shè)計(jì)多種語言環(huán)境，根據(jù)對象、場合、同時(shí)做到簡明、連貫、得體地進(jìn)行口語交際，我們語文教師要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多留心別人的口語表達(dá)，積極參與各種交往、討論、交流、演講、對話等口語實(shí)踐活動，做到在口語交際中學(xué)會口語交際，只要高度重視，指導(dǎo)方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生口語能力一定會有喜人的發(fā)展，語文教師的口語交際教學(xué)一定會得到前程無限的發(fā)展。