21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息技術(shù)的飛速發(fā)展深刻影響著人類的生活方式、工作方式、教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。掌握信息技能本身已成為立足當(dāng)今社會所必需的基本技能。因而，應(yīng)用信息技術(shù)是中國教育迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，是教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的需要。研制和開發(fā)符合教育教學(xué)規(guī)律的教育軟件，是應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)至關(guān)重要的內(nèi)容。

一、教育軟件發(fā)展現(xiàn)狀

我國的教育軟件的開發(fā)起步于20世紀(jì)的90年代的初期，但是產(chǎn)品單一、形式死板，開發(fā)的產(chǎn)品往往是確定的、程序式的、封閉的教科書內(nèi)容，因此發(fā)展得極為緩慢。隨著教育信息化和計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多教育軟件開發(fā)商開始向多媒體教育軟件和教育網(wǎng)絡(luò)化和智能化開發(fā)轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)在已經(jīng)初具規(guī)模。并且一大批有實力的教育軟件企業(yè)和知名品牌脫穎而出。

(一)當(dāng)前教育軟件的種類

1.教學(xué)環(huán)境或教育軟件平臺類：電子教案系統(tǒng)、電子黑板、教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園網(wǎng)平臺等。這類軟件主要用于局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、多媒體教室等的輔助教學(xué)?，F(xiàn)在部分軟件和硬件系統(tǒng)結(jié)合以取代傳統(tǒng)的電教室和語音室。例如，基于web的電子教案系統(tǒng)：系統(tǒng)提供了豐富的多媒體表現(xiàn)方式，支持HTML、FLASH、GIF、文本等目前比較流行的媒體格式。

2.知識類、培訓(xùn)技能類：計算機基礎(chǔ)教育、家庭教育、學(xué)生教育、職業(yè)培訓(xùn)類等多媒體軟件。這類軟件集知識或技能和趣味于一體，注重知識與技能教育。例如，仿真化學(xué)實驗室：在計算機中提供了一個虛擬的化學(xué)實驗室。用戶可以自由地搭建實驗儀器、添加藥品，并讓它們進行反應(yīng)。用戶可以完全自由地搭建各種實驗設(shè)施。它可以讓學(xué)生親自動手，使其對化學(xué)現(xiàn)象的印象更加深刻，對化學(xué)定律的理解不再枯燥。學(xué)生更可以用此軟件仔細(xì)研究化學(xué)過程，設(shè)計實驗去驗證自己的設(shè)想，探索未知世界，它是學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)的好工具。

3.教育管理類：學(xué)校教務(wù)管理，學(xué)生檔案及學(xué)習(xí)成績管理、排課及考試題庫等。這類軟件應(yīng)用于中小學(xué)、大中專院校的輔助教學(xué)與管理。例如，學(xué)校學(xué)生檔案及學(xué)習(xí)成績管理，學(xué)校學(xué)生檔案及學(xué)習(xí)成績管理系統(tǒng)。提供豐富的查詢、打印、登記、修改功能及報表導(dǎo)出引擎，適合班主任老師對學(xué)生的詳細(xì)情況的記錄備案、同樣也適合任課老師對學(xué)生成績的綜合分析和對班級、學(xué)生的名次編排。

4.素材庫類：這類軟件為教育教學(xué)提供豐富的文字素材和多媒體素材(聲音、圖片、影像)。

(二)當(dāng)前教育軟件的優(yōu)勢

1.市場需求巨大，市場前景廣闊。目前，我國有小學(xué)生約1.4億人.初中生約5300萬人。高中生約850萬人，全國有中小學(xué)約70萬所。我國人口基數(shù)大，教育軟件有著非常廣闊的市場。

2.政府將加大管理力度，市場將逐步得到規(guī)范。為了推進我國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國家相繼出臺了一系列法律、政策，營造了一個較好的外部環(huán)境。教育軟件得到信息產(chǎn)業(yè)部、教育部、新聞出版署、國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局等政府有關(guān)部門的重視，有關(guān)教育軟件鑒審和推薦的一系列辦法正在制定或?qū)⒊雠_。政府將加大對教育軟件管理的力度，教育軟件的市場必將逐步得到規(guī)范。

3.學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系與合作正在加強，必將產(chǎn)生一批教育軟件的精品。學(xué)校是教育軟件研制開發(fā)的源頭活水，也是教育軟件試驗完善的肥沃土地。隨著電腦在學(xué)校的進一步普及，掌握電腦技術(shù)的教師會越來越多，教師研制開發(fā)的教育軟件也會越來越多，教育軟件的研制開發(fā)與實際的教學(xué)活動必然會很好地結(jié)合起來。

二、教育軟件發(fā)展趨勢

1.教育軟件向更加多元化方向發(fā)展。當(dāng)前，以計算機為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)、交互式電視、國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、寬帶網(wǎng)技術(shù)、人工智能以及虛擬技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展構(gòu)成了計算機教育軟件多元化發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)。教育軟件屬于應(yīng)用軟件，不同的軟件類型具有各自不同的特.最，沒有一種萬能的軟件。因此，教學(xué)中使用軟件資源要廣收并用，充分利用不同軟件各自的優(yōu)點，以促進教學(xué)。

2.教育軟件向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。目前基于Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷發(fā)展，我國在這方面投入了大量的人力和物力，也取得了一定的成果，如開發(fā)了不少的網(wǎng)上的教學(xué)軟件，并開設(shè)了網(wǎng)上課程、網(wǎng)上學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等。

3.教育軟件向智能化方向發(fā)展。智能計算機輔助教學(xué)(簡稱ICAI)則是傳統(tǒng)CAI的高級形式。在這種教學(xué)系統(tǒng)中，ICAI根據(jù)每個學(xué)生建立的認(rèn)知模型，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)進度及課程內(nèi)容的掌握程度，通過智能分析系統(tǒng)進行搜索、判斷、決策，動態(tài)產(chǎn)生與其相適應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從而更合理地安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度。對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生發(fā)生的錯誤，通過智能診斷機制進行動態(tài)分析，分析錯誤的原因，提供合理的改進方案，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，能對學(xué)生進行有針對性的幫助。

4.教育軟件向虛擬現(xiàn)實方向發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality，簡稱VR)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而形成的一種人工交互世界，在這種人工交互世界里可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實的感覺。為了和虛擬世界交互，要進入虛擬現(xiàn)實的環(huán)境需要帶上特殊的頭盔、衣服和數(shù)據(jù)手套。

5.教育軟件向集成化方向發(fā)展。課程教學(xué)的核心是師生的相互交流、相互影響。但在很長一段時間內(nèi)，市場上銷售的課件和教師自己制作的課件開發(fā)的產(chǎn)品只是教科書簡單補充和附屬品，“代替”了教師對該內(nèi)容的教，排斥了教師的交互作用和課程教學(xué)的豐富生動性。計算機整合技術(shù)和動態(tài)交互模式的出現(xiàn)，使我們有可能開發(fā)出集成化的教育軟件，從而支持現(xiàn)代化的教學(xué)與培訓(xùn)。