作為歷史教師，該怎樣理解歷史的有效教學(xué)，又該怎樣的在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去落實(shí)歷史課堂的有效教學(xué)呢?

我認(rèn)為，有效的歷史教學(xué)首先要解決兩個(gè)問(wèn)題：

一、學(xué)習(xí)歷史究竟有什么用

歷史，小而言之，是一個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)。大而言之，是一個(gè)民族、國(guó)家乃至于整個(gè)人類的心路歷程，其中所蘊(yùn)含的智慧和思想是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的重要財(cái)富。第一，學(xué)習(xí)歷史，我們才能完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成一種歷史的眼光。俗話說(shuō)得好，讀史使人明智，歷史是人類智慧的寶庫(kù)，包含了社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的種種變革和奧秘，包含了人類數(shù)千年來(lái)積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。學(xué)習(xí)歷史，能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀。第二，學(xué)習(xí)歷史，才能傳承民族精神，培養(yǎng)民族感情。我們中華民族有著極為豐富的歷史文化遺產(chǎn)，如修齊治平、治國(guó)安民的政治理想，舍生取義、視死如歸的英雄氣概，不屈不撓、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，海納百川、虛懷若谷的博失胸懷，究天人之際、通古今之變的執(zhí)著追求，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的社會(huì)責(zé)任感等等，這些都?xì)v久彌新地給人們以教育、啟示、鞭策和思考，正是博大精深的民族傳統(tǒng)文化維系著中華文明的延續(xù)。

其次，學(xué)習(xí)歷史，是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，每一個(gè)民族，每一個(gè)國(guó)家都要在世界的大舞臺(tái)上扮演著各自的角色，不同膚色、不同民族、不同國(guó)家的人們開(kāi)始劇烈地接觸。對(duì)于邁出國(guó)門，走向世界的人們，面對(duì)著世界一體化。要求著人們學(xué)習(xí)其他民族、國(guó)家的歷史文化，只要了解別人的民族、國(guó)家的文化，才能與他人溝通和交流，才能贏得他人的認(rèn)可和尊重。廣博的知識(shí)，開(kāi)放的胸懷，高尚的情操以及世界的眼光都是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的必備要求。

二、什么樣的歷史課才是有效的

在歷史教學(xué)的實(shí)施中，考察教學(xué)的有效與否，體現(xiàn)于學(xué)生了解和掌握歷史的有效方法以及對(duì)客觀歷史做出的合理評(píng)價(jià)，衡量教學(xué)是否有效的惟一標(biāo)準(zhǔn)，就是指通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是否符合人才培養(yǎng)的要求。

在弄明白了這兩個(gè)問(wèn)題以后，真正的實(shí)現(xiàn)歷史的有效教學(xué)我覺(jué)得在教學(xué)的過(guò)程中還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。那么如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情感境界，激活學(xué)生探求的心理，提升學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，通過(guò)真情實(shí)感，營(yíng)造出情感奔放的情境，形成感慨萬(wàn)千的情感空間，以歷史的真實(shí)感化學(xué)生、以先輩的真情感染學(xué)生，師生在課內(nèi)情感交流，互動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生在不知不覺(jué)中被濃濃的真情所陶醉，內(nèi)心情感被激活，進(jìn)而產(chǎn)生心靈的共鳴，對(duì)歷史的喜歡便自然而然的到來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣也便從內(nèi)心進(jìn)發(fā)并不斷提升。

2.要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的重要性，明確學(xué)習(xí)目的，喚起學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生，只有從歷史的映照中，才能夠正確認(rèn)識(shí)自身，并從中獲得發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生充分理解和認(rèn)識(shí)了歷史學(xué)科對(duì)他們自身成長(zhǎng)、成才的重要作用時(shí)，對(duì)歷史學(xué)科的這種認(rèn)識(shí)便會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，成為激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣首先必須從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的重要作用入手，講清講透歷史學(xué)科的特點(diǎn)和功用，使他們認(rèn)識(shí)到歷史是和他們有關(guān)系的，是對(duì)他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)待人處事有用的。

3.建立良好的師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系良好，學(xué)生便會(huì)對(duì)該老師持肯定態(tài)度，并希望得到老師的贊許和認(rèn)可，從而轉(zhuǎn)化成對(duì)該老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。建立和諧的師生關(guān)系，做到多接觸學(xué)生，研究、了解學(xué)生的心理狀況，關(guān)心學(xué)生：做到為人師表，以人作則，以人格的力量感化學(xué)生。

4.以高超的語(yǔ)言藝術(shù)，扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)藝術(shù)中，最主要的就是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。而歷史語(yǔ)言藝術(shù)最講究的是在準(zhǔn)確前提下的形象性和趣味性。形象性就是善于把抽象概念具體化，深?yuàn)W道理形象化。講人如見(jiàn)其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目，牢牢地吸引和有力地感染學(xué)生。歷史教學(xué)需要幽默，通過(guò)寓莊于諧，莊諧并舉，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理節(jié)奏，活躍課堂氣氛，喚起內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。

5.設(shè)計(jì)引人入勝的場(chǎng)景，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。精心組織導(dǎo)入，既要精練，又要趣味性強(qiáng)，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使之自然、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入渴望獲取知識(shí)的境界。如引導(dǎo)他們回憶一些有關(guān)的歷史故事以及介紹一些直到今天人類還無(wú)法解決的很多歷史之謎，然后告訴他們這些都是在我們的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中可以了解的歷史故事的真?zhèn)渭澳切o(wú)法解決的迷到底是怎樣來(lái)的等等。以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史、探索歷史的興趣。

(二)運(yùn)用多樣的課堂教學(xué)策略，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。歷史學(xué)習(xí)由于學(xué)科和時(shí)代的特點(diǎn)要求我們還要講完歷史教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。如我在上《社會(huì)生活的變遷》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，事先布置學(xué)生尋找自己感興趣的一些社會(huì)生活史料，在此基礎(chǔ)上再上課。課下，學(xué)生們有的查看改革前后的圖片，有的了解到了改革前后生活方式主要是居住環(huán)境、飲食的變化，課堂上學(xué)生展示著自己的所獲非常興奮，同學(xué)們聽(tīng)的也非常專注，最后我將這些史實(shí)結(jié)合書上的內(nèi)容進(jìn)行了條理化，整個(gè)社會(huì)變遷前后的面貌。做到歷史與實(shí)踐的結(jié)合，不僅拉近了歷史與同學(xué)們的距離，提高了興趣，更加鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)能力。

2.激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，把師生的生活、經(jīng)驗(yàn)、智慧、理解、問(wèn)題、困惑、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等因素能夠真實(shí)地引入教學(xué)過(guò)程，教師才會(huì)充滿激情地組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)充滿智慧地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，才有可能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。因此，在課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，確保學(xué)生有更多的時(shí)間思考、提問(wèn)和討論，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。學(xué)生掌握了科學(xué)方法將終身受益，而且科學(xué)方法還是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁和紐帶?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師的學(xué)法指導(dǎo)滲透在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的各種思維活動(dòng)里，這樣才能使學(xué)生真正掌握學(xué)法，且“會(huì)學(xué)”。

4.運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生呈現(xiàn)了豐富多彩(圖、聲、像、文并茂)的歷史教學(xué)情境，使學(xué)生的感知由今天到過(guò)去，從身旁到遠(yuǎn)方，做到“思接千載”，“視通萬(wàn)里”。這在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)教材的理解，又活躍了課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。