閱讀是語文教學(xué)的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，同樣也是學(xué)生學(xué)好語文這門學(xué)科的關(guān)鍵。葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單說就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！彼詫W(xué)習(xí)語文不僅要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且更重要的是要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢?

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生越來越不愛讀書了，尤其不愛看有一定思想深度的文章和著作，這是因?yàn)闆]有激發(fā)起他們的閱讀興趣，興趣是人的一種心理個(gè)性特征。它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，俗話說：“興趣是最好的老師。”因此要形成良好的閱讀習(xí)慣，必須先激發(fā)起他的興趣，要讓學(xué)生先從簡單的文章開始閱讀，在閱讀過程中整體把握文意，理清文章思路和作者表達(dá)的思想情感，讓他們?cè)谧x完一篇文章后或多或少能讀出收獲，品出意味。這樣學(xué)生才會(huì)有興趣讀其他較難的和思想深遠(yuǎn)的篇章，對(duì)于那些深?yuàn)W的優(yōu)美的文章，經(jīng)過反復(fù)閱讀才可以了解深邃得道理，達(dá)到陶，自情操目的，長期這樣下去，學(xué)生的閱讀興趣自然會(huì)提高，學(xué)生的閱讀習(xí)慣也就養(yǎng)成了，閱讀能力也就有所提高。

二、教會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的閱讀習(xí)慣，就必須著手幫助他們掌握一些最基本的閱讀方法，因?yàn)?，我們不難發(fā)現(xiàn)，或許學(xué)生已經(jīng)在教師的指導(dǎo)下讀過不少文章，但學(xué)生總不知道拿到一篇文章該如何下手，即就是看完文章后也心里沒底，頭腦一片空白，不知道寫了什么或告訴我們什么。面對(duì)這種情況，我們必須掌握一定的閱讀方法。

首先要學(xué)會(huì)精讀、細(xì)讀的閱讀方法，精讀是對(duì)一篇文章除要了解文字意義之外，還要把文章的寫作思路和語言特點(diǎn)有條不紊地印入腦中，要全神貫注地一面閱讀，一面體會(huì)，并由快而慢地讀熟，能品嘗其韻味為止。

其次，掌握瀏覽，略知大意的閱讀方法。這種閱讀方法要求在閱讀中廣泛地涉獵大意，能夠一目數(shù)行，迅速掃描和提取字里行間的重要信息，或者根據(jù)一定的目的和某種需要舍棄一部分內(nèi)容，只快速閱讀相關(guān)部分。

最后，要學(xué)會(huì)擴(kuò)展閱讀的方法，以課文為中心，擴(kuò)展到閱讀相關(guān)作品，從節(jié)選的課文擴(kuò)展到閱讀整篇文章和整部作品，從讀課文引文擴(kuò)展到讀引文出處的全篇，擴(kuò)展閱讀作為精讀和瀏覽的補(bǔ)充，可以極大地拓寬閱讀的范圍，擴(kuò)大讀者的視野，便于溝通課內(nèi)課外閱讀，加強(qiáng)語文學(xué)科和其他學(xué)科的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。

除此之外，在閱讀過程中還應(yīng)將習(xí)慣意識(shí)滲透給學(xué)生，如在讀文章前養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫查找字典的習(xí)慣和認(rèn)真讀好書的習(xí)慣以及利用閑暇時(shí)間選擇有益書籍閱讀的習(xí)慣等。讓他們努力形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、課堂中發(fā)揮學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在語文教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)閱讀的自主性和獨(dú)立性，特別要重視學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各有差異，他們即使閱讀同一內(nèi)容，可能由于生活經(jīng)驗(yàn)的不同而有不同感受和想法，所以教師要在教學(xué)過程中要多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以此來培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力?，F(xiàn)在有些教師生怕課堂冷場，在他們的潛意識(shí)中一堂課自始至終都該是有人講話，要么老師在講，要么是學(xué)生在回答問題，其實(shí)，學(xué)生在課堂上是需要有自己的時(shí)間的，我們老師應(yīng)充分發(fā)揮其主體地位，讓學(xué)生先各自讀課文，自己思想問題，讓喧鬧的課堂靜下來，營造一種靜思冥想的氛圍，讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解文中的語言，讓他們拓展自己的思維，將想象馳騁，生發(fā)出各自精彩的奇思妙想，迸發(fā)出異彩紛呈的智慧火花。這樣學(xué)生的閱讀興趣自然會(huì)產(chǎn)生。

四、在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

語文教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，因?yàn)榻處熓钦n堂閱讀的示范者，組織者，是學(xué)生閱讀活促進(jìn)者，當(dāng)然也是閱讀教學(xué)的對(duì)話者之一，因此要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的文體進(jìn)行不同的閱讀，例如，記敘文的閱讀首先要明白其六要素，除此之外要有表情地朗讀出各種人物的思想、性格和語言，做到繪聲繪色，形象生動(dòng)地閱讀。對(duì)于詩歌的閱讀，要有鮮明的節(jié)奏感和優(yōu)美的音樂感，因?yàn)樵姼璞绕渌膶W(xué)作品要求更高一籌，不但要深入體會(huì)作品的思想感情，還要用有節(jié)奏的聲音把這種思想感情準(zhǔn)確鮮明地傳達(dá)出來，詩歌的節(jié)奏除了用押韻、平仄來表現(xiàn)，更講究重音、語調(diào)、語速的停頓等技巧的運(yùn)用。對(duì)于文言文的閱讀一定要先查字典讀準(zhǔn)字音，再對(duì)照注釋略知大意，然后注意文言語調(diào)和停頓，反復(fù)讀，有感情地讀，直到熟讀成誦為止。所以，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師在閱讀教學(xué)中的指導(dǎo)。

總之，要增強(qiáng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是離不開闊讀的，因此，我們要重視語文閱讀技巧，不但要教會(huì)學(xué)生精讀、細(xì)讀等方法，而且還要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。這樣才能培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而收到更好的閱讀效果。