[摘要]本文通過環(huán)保的重要性及化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)闡述了進(jìn)行環(huán)保教育的重要性，并且闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中和在課外活動(dòng)中怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

[關(guān)鍵詞]環(huán)保意識(shí)；污染；危害

初中化學(xué)是初中學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)課程，是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的課程。在人類社會(huì)越來越發(fā)達(dá)的今天，初中化學(xué)承擔(dān)的不僅僅是傳授知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，環(huán)境保護(hù)越來越引起了人們的關(guān)注?；瘜W(xué)是一門與環(huán)境密切相關(guān)的自然學(xué)科，在初巾化學(xué)課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是每個(gè)初巾化學(xué)教師的責(zé)任。這樣既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，那么，在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢?

首先讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性我國的環(huán)境狀況并不容樂觀。空氣污染、水污染等已經(jīng)給人們帶來災(zāi)害性影響?？梢越Y(jié)合近期發(fā)生的環(huán)境污染事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，如煤礦的瓦斯爆炸，水污染事件等，初中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為無疑將產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的事情。

其次讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境。如學(xué)習(xí)了“硫及其化合物”的知識(shí)后，可以讓學(xué)生知道硫的氧化物及氮的氧化物共同形成的酸雨和酸霧會(huì)損傷人的呼吸道，致使一些價(jià)值很高的古文物腐蝕毀壞，致使農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn)甚至顆粒無收，還可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出，從而進(jìn)入魚等水產(chǎn)生物體內(nèi)，通過食物鏈而危害人類的生命健康。

學(xué)習(xí)了“烴、石油、煤”的知識(shí)后，重點(diǎn)要向?qū)W生介紹“溫室效應(yīng)”的氣體是二氧化碳，它的形成原因主要是含碳的燃料(如石油、煤)的燃燒、動(dòng)物的呼吸，有機(jī)物的氧化、分解及工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放，更重要的是亂砍濫伐森林植被破壞而導(dǎo)致綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的同有平衡，導(dǎo)致二氧化碳過剩并不斷增加。

最后在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意意識(shí)呢?概括起來，主要有以下幾個(gè)途徑：

1.在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的內(nèi)容及時(shí)加入與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容

在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化碳、水資源、酸雨、能源問題、酸堿鹽、農(nóng)藥和化肥、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。

例如《能源的開發(fā)和利用》一節(jié)，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生講清煤、石油等化學(xué)燃料的燃燒可以生成含硫化合物、碳的氧化物、含氮化合物等大氣污染物。通過二氧化碳的性質(zhì)等內(nèi)容介紹溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響。介紹二氧化碳，一氧化碳的產(chǎn)生、特性及對(duì)人類的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講解如何避免二氧化碳，一氧化碳的產(chǎn)生及二氧化碳，一氧化碳中毒后如何處理等。并出二氧化碳的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。

2.化學(xué)試驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的極好場(chǎng)所

化學(xué)試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)習(xí)化學(xué)離不開做實(shí)驗(yàn)，離開了實(shí)驗(yàn)，要學(xué)好化學(xué)幾乎死不可能的，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也很有直觀性。例如教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如測(cè)定污水的成份、測(cè)定雨水的酸堿度、用二氧化碳形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識(shí)，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解揮發(fā)，污染空氣，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

3.探究性學(xué)習(xí)———探討對(duì)環(huán)境污染的防范和治理

一方面，可以通過參觀化工廠，了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，更能了解化工廠是如何處理廢棄物的，這樣學(xué)生既開闊了視野，有增加了知識(shí)；另一方面開展化學(xué)課外興趣活動(dòng)，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、測(cè)定附近河、湖水的酸堿度，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。再次，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源(如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環(huán)境的物品，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。

總之，利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件。廣大中學(xué)教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)越性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，為人類與自然的和諧發(fā)展做貢獻(xiàn)。