言語行為理論的提出及其內涵

語言是人類最重要的交際符號系統(tǒng)。交際的本質就是進行信息交流和交換，人們使用語言進行交際的過程就是言語行為。言語行為理論是從研究日常語言的功能開始的。言語行為理論認為人們在以言行事，來源于以下假設:人類交際的基本單位不是句子或其他任何表達手段，而是完成一定的行為。比如陳述、請求、命令、提問、道歉、祝賀等行為。言語行為的特點是說話人通過說一句話或者若干句話來執(zhí)行一個或者若干個上面列舉的行為，而且，這些行為的實現(xiàn)還可能給聽者帶來某些后果。最早提出言語行為理論的是英國哲學家J.L.Austin，他認為，語言交際的單位不是句子，而是通過詞與句子所完成的言語行為。后來美國哲學家Searle對此理論作了進一步的發(fā)展。Searle認為，每個句子都具有一定的潛在言外之力，這種潛在的言外之力是句子意義的組成部分，每個有意義的句子借助于它所具有的意義都可以被用來實施一個特定的言語行為?？傊珹ustin和Searle的言語行為理論闡釋了人們如何運用語言表達言外之力實施各種言語行為的語言功能觀。Austin把言語行為分為三大類:言內行為，表達特定的意義和所指的語言行為，實際指字面意思;言外行為，表達陳述、請求或承諾等的語言行為，實際指言外之意或說話者的交際意圖，又稱言外之力;言后行為，表達說話者對受話者產生影響的語言行為，是某一交際意圖一旦被受話者所領會而對其產生的影響或者效果。在言語行為中，一句無法驗證的假設只要能夠說明一個道理，從而說服一個固執(zhí)的人改變自己的偏見，那么，這樣的言語行為就是有意義的。

網(wǎng)絡新聞語言與言語行為的關系

言語行為是一種社會行為，必然受到種種社會因素，諸如社會文化背景、禮貌要求、交際對象的地位等的制約。網(wǎng)絡新聞語言作為一種全新的媒體語言，屬于全民語言的社會功能變體。作為特定的言語交際方式，網(wǎng)絡新聞語篇同樣存在著各種言語行為。網(wǎng)絡新聞語篇作者及其委托人通過客觀的表層字面意思傳達其真實意圖，誘發(fā)受傳者認同、支持其觀點。由于網(wǎng)絡新聞語言中充斥著各種斷言(而不是威脅或者承諾)，因此網(wǎng)絡新聞與言語行為密不可分。網(wǎng)絡新聞言語主體在話語上的權威地位構成其與受傳者之間特定的傳受關系，其言語行為除了受到一般的語言規(guī)則約束以外，還要受到媒體傳播相關規(guī)則的制約。網(wǎng)絡傳播是一種基于大眾的多向交際，但同時也是一種隱含交際(covert communication)。在該交際過程中，受傳者主體心理上已有一個既成的結構圖式①，傳播者試圖通過自身的語言技巧傳達自身意圖影響受傳者，或者說期望改變受傳者的認知環(huán)境，使受傳者對新聞事件的認知與自己傳播的主題相融合?；谶@一特點，我們認為，網(wǎng)絡新聞言語行為是根據(jù)社會的普遍倫理準則，在網(wǎng)絡平臺上，以受傳者認可的專業(yè)身份，根據(jù)恰當?shù)男畔⒃?，以最短的時間發(fā)布目標受傳者最需要的有關最新變動的最新發(fā)現(xiàn)的事實的信息②的行為。

從認知語義角度來看，網(wǎng)絡新聞傳播者就是讓受傳者理解他或者他們只是對某一新聞事件或者情景的敘述，也就是說，網(wǎng)絡新聞傳播者試圖讓受傳者相信，他或者他們只是讓新聞信息傳達到受傳者，這意味著受傳者被期待建立起與傳播者或者新聞作者所預期的完全一致的文本再現(xiàn)與情景模式。從語用角度來看，作者或者傳播者還希望通過新聞文本表達具有隱含意義的言語行為以獲得預期的效果。這就要求網(wǎng)絡新聞語言不僅要有言內行為功能，也要有言外之力，還要有言后之果。與廣告不同，網(wǎng)絡新聞的首要目的不是推銷某個特定公司或者機構的產品或服務。從意識形態(tài)上說，網(wǎng)絡新聞含蓄地推銷著作者的信念與觀點。所以，絕大多數(shù)情況下，網(wǎng)絡新聞不是把新聞事件的完整過程與新聞人物的完全確切的言語行為及其語境都傳播給受傳者，而是帶上了作者及媒體的主觀意愿，有選擇地傳播。網(wǎng)絡新聞的作者試圖通過言語表達效果或者勸服功能，實際上是把所傳播的事件語義內容表述得不僅能使它們被受傳者理解，而且還能夠讓它們作為真相或者至少可能的真相而被接受。因此我們可以發(fā)現(xiàn)，大量的網(wǎng)絡新聞都是斷言性的言語行為。為了使這樣的言語行為表現(xiàn)得恰當合適，作者必須表述一些還不為受傳者所了解而想要他們了解的命題。實際上，對網(wǎng)絡新聞語言進行嚴格意義上的語用分析，其主要內容就是解釋說明這些斷言性的言語行為所必需的條件。

言語行為理論對網(wǎng)絡新聞語言的分析

網(wǎng)絡新聞傳達的信息，按照信息論的含義，由三部分構成:⑴語義信息——網(wǎng)絡新聞人物的言語行為、新聞事件的發(fā)展過程;⑵符號信息——網(wǎng)絡新聞視覺傳達設計的語言符號，包括文字符號、圖片符號、流媒體符號等綜合符號;⑶表現(xiàn)信息——網(wǎng)絡新聞傳達的內在情感與思想內涵。由語義信息、符號信息與表現(xiàn)信息三部分組成的網(wǎng)絡新聞是個矛盾的整體，它們相互作用，過分強調某一部分，必然會影響其他兩部分;它們又彼此影響，組成整體的知覺結構。語義信息是第一信息，是網(wǎng)絡新聞的內容，必須力求準確;符號信息是網(wǎng)絡新聞的形式，必須以受傳者容易掌握的形式傳播;表現(xiàn)信息是網(wǎng)絡新聞的內在精神，是作者希望受傳者領會的部分。網(wǎng)絡新聞作者的主要動態(tài)交際意圖，實質上就是通過符號信息展現(xiàn)語義信息，傳達表現(xiàn)信息，即通過言內字面意思對受傳者施以言外之力，以言行事。網(wǎng)絡新聞語言的最終目的是為了在受傳者身上實現(xiàn)某種語言外的實際效果，如受傳者知識和情緒狀態(tài)的變化(被網(wǎng)絡新聞所吸引)以及發(fā)出某種行為動作。如:

大河網(wǎng)訊 “躲貓貓”事件參與調查的網(wǎng)民遭遇尷尬。21日，事件調查委成員遭網(wǎng)友“人肉搜索”，質疑部分成員身份。對此，調查委員會主任“風之末端”否認受人請托、代人發(fā)言，并表示適當?shù)臅r候會回應。(2月22日《新京報》)

“躲貓貓”事件進行到目前還在“躲貓貓”，更在“瞎子摸魚”。此事應該說在網(wǎng)絡輿論的強大攻勢下是有進步，至少讓網(wǎng)民能參與到其中，讓網(wǎng)民自己來調查事情的經過，但調查歸調查，此事從一開始還是在躲貓貓。

…………

對8名網(wǎng)友進行“人肉搜索”解不開“躲貓貓”的謎，解鈴還須系鈴人，而應該讓當?shù)卣凸珯z法與相關民間組織亮劍，才能讓此事有一個結果。其實組織大型調查活動就該有目的，應讓網(wǎng)民有目的而去，不能只是去看看，看后什么也不知道，這怎么能讓沒有參加的網(wǎng)民信服如此調查呢?其實既然組織起來了，開弓就沒有回頭箭，應該就此事組織各方進行調查，以公檢法為主，讓專業(yè)人士和一些相關單位都能參加，網(wǎng)民調查委員監(jiān)督整個過程，這樣才能公開透明，才不對此事再玩“躲貓貓”和“瞎子摸魚”的游戲了，而真正是讓“躲貓貓”不再躲，也會讓網(wǎng)民心服口服，才不會給這8名網(wǎng)民造成傷害，形成“人肉搜索”妨礙。

(《“人肉搜索”解不開“躲貓貓”之謎》大河網(wǎng)2009年2月24日08:42)

如何發(fā)揮網(wǎng)絡新聞語言最大的言后效力正是新聞作者冥思苦想之處。上例為實現(xiàn)新聞語言的言后行為效力采用了如下手段:在詞匯運用上，借用網(wǎng)絡熱點詞匯“人肉搜索”與“躲貓貓”增加眼球效應，使受傳者理解并認同作者的觀點，以最大程度實現(xiàn)其言后行為。其次，運用“解鈴還須系鈴人”、“開弓就沒有回頭箭”等熟語說理，使新聞作用于受傳者的情感心理效果進一步加強，更有利于影響受傳者的心理和行動，增強新聞作者的言外行為力。在句式的選擇上，標題中使用了個否定句，能夠引起傳播對象的興趣;正文中每小節(jié)開頭都采用斷言方式表達，以增強說服力。

結語

言語行為理論是把語言的實際運用作為考察對象進行分析的，言語行為不是孤立存在的，而是通過與其他言語行為結合并依靠連貫關系組成言語行為序列來發(fā)揮功能。網(wǎng)絡新聞語篇正是語言實際運用的對象之一，正是由言語行為序列構成的語篇。我們可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡新聞中的很多信息，并不是直接表達的，大量的非字面信息通過客觀的表層意思結合特定的語境反映出來，暗示、勸說并最終說服受傳者。為了傳達新聞委托人的交際意圖，網(wǎng)絡新聞作者在遵循新聞語言語用原則的前提下，利用自己在新聞傳播中的特殊地位，憑借文本的編排和語言的選擇，建構新聞事實，充分利用新聞語言的語用特點來盡可能地通過言內表面意思傳達言外之意、實現(xiàn)其言后行為效力，通過各種途徑使這三者實現(xiàn)最大的統(tǒng)一，最終將自己的意志和觀點傳遞給受傳者，達到預先的傳播效果。[本文系江蘇省社科基金資助項目“網(wǎng)絡新聞語言的理論與應用研究”(08YYB003)、徐州師范大學2008年度?？蒲谢痦椖俊熬W(wǎng)絡新聞語言的理論與應用研究”(08XWR07)的階段性成果。]

注 釋:

①圖式就是某種事物或情景組織起來的知識單位，也是一種心理結構，即內化了的知識單元，是保存在記憶系統(tǒng)中的信息。

②據(jù)胡范鑄:《新聞語言客觀性問題的言語行為分析》，《華東師范大學學報》，2007(3)。

(作者單位:徐州師范大學文學院)

編校:施 宇