肖邦夜曲中的綜合性的旋律是把豐富的聲樂(lè)音調(diào)、器樂(lè)音調(diào)與生動(dòng)的宣敘調(diào)性的表現(xiàn)力結(jié)合在一起，它無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，具有現(xiàn)實(shí)主義音樂(lè)語(yǔ)言藝術(shù)性。肖邦是音樂(lè)文化史上最偉大的旋律作家之一。肖邦所處時(shí)代的藝術(shù)追求個(gè)性、感情的釋放。他天才地、完善地把自己豐富的情感充滿在音樂(lè)中，首先用旋律給以充分體現(xiàn)。肖邦夜曲那種無(wú)與倫比的動(dòng)人魅力，首先是從旋律中表現(xiàn)出來(lái)，給人以美的享受，肖邦的夜曲之所以能夠讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，主要是他那感人至深的，無(wú)比優(yōu)美迷人的現(xiàn)實(shí)主義的音樂(lè)旋律。旋律是音樂(lè)的靈魂，在肖邦的夜曲中，旋律是最主要、最有力的表現(xiàn)手段。作為肖邦夜曲中主要載體的旋律，是始終被他作為整個(gè)作品創(chuàng)作方案的出發(fā)點(diǎn)來(lái)對(duì)待的。

一、聲樂(lè)性

凡是以從容不迫的流暢急進(jìn)為主，音程比較容易唱的旋律(或旋律的片斷)，我們聽(tīng)起來(lái)都是歌曲性的、聲樂(lè)性的。聲樂(lè)化是肖邦夜曲旋律典型的風(fēng)格特征。真摯、熱情、寬廣如歌，柔和富于表現(xiàn)力，旋律音調(diào)極其多樣化是肖邦夜曲聲樂(lè)化旋律的特點(diǎn)。

由于受意大利歌劇裝飾性很強(qiáng)的“花腔”影響而創(chuàng)作出來(lái)的旋律，是肖邦夜曲中典型的聲樂(lè)化旋律。裝飾音、顫音是肖邦貫用的“鋼琴花腔”手法之一。獨(dú)特的裝飾音、精巧細(xì)膩的音符起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，是旋律必不可少的一部分。恰到好處的裝飾音、顫音給原本就感人的旋律又增添了幾分色彩。肖邦式聲樂(lè)化旋律和古典主義作曲家的表現(xiàn)方法是很不同的。肖邦夜曲中所用的裝飾音與那種音域狹窄、緊緊圍繞著主要音的古典裝飾音是有很大區(qū)別的：肖邦在旋律中運(yùn)用豐富的裝飾音來(lái)發(fā)展樂(lè)思，把如歌的旋律進(jìn)行加花裝飾，在音調(diào)基礎(chǔ)音的四周圍繞著精致、曲折的裝飾“花紋，使其成為旋律發(fā)展的有機(jī)組成部分，這是一種完全新穎的裝飾音運(yùn)用手法。在夜曲中，肖邦的感受不同，使用的裝飾音也不同。肖邦夜曲中裝飾音種類大致有以下幾種：利用裝飾音進(jìn)行旋律的變奏；純粹的帶裝飾音的旋律近似于古典裝飾音；不同音程的雙音或八度雙音經(jīng)過(guò)句 ；級(jí)進(jìn)音群；隨意變幻的經(jīng)過(guò)音。這些不同類型的裝飾音不僅僅表達(dá)了作者細(xì)微的感情，同時(shí)也大大拓寬了鋼琴音樂(lè)的表現(xiàn)手法。極大地豐富了肖邦夜曲聲樂(lè)化旋律表現(xiàn)手法。這種裝飾性的聲樂(lè)化旋律與前四小節(jié)未加裝飾音的旋律相比較，并未顯繁瑣、冗贅之感，更凸顯旋律華麗之感，顯現(xiàn)出肖邦早期旋律中常見(jiàn)的裝飾性段落常常具有某種追求絢麗色彩的傾向。

正是這種與歌劇基礎(chǔ)的密切聯(lián)系使肖邦的裝飾音具有特殊的性質(zhì)。雖然它是略帶一些器樂(lè)的，但卻更具有聲樂(lè)性，這是一種“鋼琴花腔”。用李斯特的話說(shuō)，肖邦的音樂(lè)“裝飾音很華麗，但并不妨害基本旋律線的優(yōu)美”。在肖邦的夜曲旋律中，裝飾音是對(duì)主要思想的“補(bǔ)充”，從來(lái)也不會(huì)流于“空洞無(wú)物”。正如馬捷爾所指出的：肖邦的裝飾性變奏大大加深了旋律音調(diào)的表現(xiàn)力，同時(shí)還促進(jìn)了旋律的川流不息的性質(zhì)。

民歌是肖邦創(chuàng)作聲樂(lè)化旋律的另一重要的源泉，在他的夜曲中，有典型的民族風(fēng)格的旋律。波蘭民歌旋律特點(diǎn)是悠長(zhǎng)、寬廣如歌。被肖邦應(yīng)用到夜曲的聲樂(lè)化旋律中。

二、器樂(lè)性

凡是有難唱的比較復(fù)雜的音程，有大的跳進(jìn)、有急速的華彩或半音進(jìn)行的旋律，我們聽(tīng)起來(lái)都像器樂(lè)性的。肖邦夜曲中的旋律雖然具有很強(qiáng)的聲樂(lè)性（歌曲性），但肖邦夜曲作為一種器樂(lè)作品的體裁類型，器樂(lè)化仍然是其重要特征。

首先，采用大量的半音對(duì)旋律進(jìn)行雙音處理和裝飾音處理，從而使旋律線條格外柔順平滑，美妙精微，富于樂(lè)器的表現(xiàn)力。半音化是肖邦夜曲器樂(lè)化旋律的一個(gè)重要因素，以此來(lái)變化和發(fā)展他的主題。例如《降D大調(diào)夜曲》OP27NO.2中主要曲調(diào)的三次不同的陳述即可看出，通過(guò)很多富有表情的半音性裝飾的變化，改變了旋律的整個(gè)情緒和氣息。

其次，大量運(yùn)用三、六、八度加強(qiáng)旋律，增強(qiáng)旋律的表達(dá)力度。例如OP9NO.1（20-51小節(jié)），中段八度音型段落潛藏著肖邦青春如長(zhǎng)的欲望，極具誘惑力，在力度上也不斷變化，反映出肖邦在當(dāng)時(shí)起伏不定的心情。OP27NO.2作品中右手的三、六度旋律音程的變化，如同五顏六色的彩蝶在翩翩起舞，也像光芒四射的寶石在熠熠閃爍，展現(xiàn)出了絢麗沉吟轉(zhuǎn)換為八度號(hào)角式的音調(diào)，持續(xù)漸強(qiáng)，出現(xiàn)樂(lè)曲的第一次高潮。

再次，旋律達(dá)到高潮時(shí)，常常用十度或十度以上的跳進(jìn)帶出一串下行裝飾旋律來(lái)表達(dá)呼之欲出的情感。使得肖邦的旋律優(yōu)美動(dòng)人而與眾不同。例如Op9No2基本主題a（1-4）四個(gè)小節(jié)：旋律柔美如歌，左手用低音加和和弦的三連音伴奏，令人有一種恬靜、安謐、充滿幸福之感。主題a旋律線條起伏很大，大跳是個(gè)重要因素，這個(gè)主題經(jīng)過(guò)多次不盡相同的變奏，在全曲中共出現(xiàn)a1（5-8）、a2（13-16）a3（21-24）三次，a4（25-28）雖是從新的樂(lè)匯開(kāi)始，但整個(gè)a4明顯地蘊(yùn)藏著a的音調(diào)，這時(shí)它已起著結(jié)束段落的作用。把a(bǔ)1，a2，a3，逐個(gè)小節(jié)對(duì)照就會(huì)發(fā)現(xiàn)大跳為加花裝飾埋下了伏筆，給三次變奏再現(xiàn)留下了伸展的空間。

最后，肖邦運(yùn)用了許多裝飾性以過(guò)句和急速的華彩來(lái)對(duì)基本旋律的線條進(jìn)行裝飾加花，使主題總是以不同的效果多次出現(xiàn)。

三、聲樂(lè)性與器樂(lè)化的交織與融合

在波蘭的民間生活中，聲樂(lè)和器樂(lè)都同樣盛行。波蘭民歌是單聲的，并且常常有不復(fù)雜的伴奏。器樂(lè)的音調(diào)常常滲透到波蘭的民歌中。肖邦夜曲旋律的聲樂(lè)性與器樂(lè)化特征不可能總是分離的。它們常常互相交織與融合在一起，并存在于同一個(gè)旋律之中。但在肖邦夜曲中最?？吹降氖牵涸谛ぐ畹囊骨?，器樂(lè)的音調(diào)好像是從旋律的純歌曲的因素引申出來(lái)的，而器樂(lè)化又?jǐn)U展了聲樂(lè)化旋律的音域空間，使得旋律線起伏幅度非常大，經(jīng)常在極短促的時(shí)間內(nèi)超過(guò)兩個(gè)到三個(gè)八度以上的音域范圍，大大增強(qiáng)了聲樂(lè)化旋律的表現(xiàn)力。

在肖邦夜曲中器樂(lè)的音調(diào)為聲樂(lè)的音調(diào)所代替。但最?？吹降那樾问切ぐ钜骨杏性S多旋律是歌曲的音調(diào)自由地轉(zhuǎn)為器樂(lè)的音調(diào)。肖邦很喜歡在回到主題時(shí)，用它的新的變體來(lái)豐富它，旋律由如歌的、廣闊的曲調(diào)自然地轉(zhuǎn)為帶有器樂(lè)般裝飾音的華彩音型，使主要樂(lè)思得以豐滿、華麗的裝飾和補(bǔ)充。

緊接著發(fā)展成為含有豐富的裝飾性變音的典型的器樂(lè)化的華彩音型。

四、宣敘調(diào)性、朗誦調(diào)性

宣敘調(diào)性、朗誦調(diào)性也是肖邦夜曲綜合性旋律特點(diǎn)之一。肖邦夜曲的旋律常常是在說(shuō)話，而且這說(shuō)話也像它們歌唱那樣富于表現(xiàn)力。肖邦夜曲的宣敘調(diào)性與意大利歌劇也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。肖邦把當(dāng)時(shí)歌劇中的許多因素通過(guò)巧妙的方式吸收到了自己的創(chuàng)作中，他借鑒了歌劇宣敘調(diào)的旋律特點(diǎn)，使自己的鋼琴旋律也具有宣敘調(diào)和朗誦調(diào)的性質(zhì)。貝爾查指出波蘭的沉思曲是肖邦的敘事曲性宣敘調(diào)的源泉。

低音部深沉的八度進(jìn)行、中聲部凝重但疏散的和聲節(jié)奏，嚴(yán)整均勻的伴奏、奏出由弱拍開(kāi)始，帶有留音和復(fù)節(jié)奏的生動(dòng)而富有表情的宣敘調(diào)性旋律，使哀痛抒情的旋律更添莊重色彩。

（作者簡(jiǎn)介：崔偉，河北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教師）