北京物資學院是一所主要為流通領域培養(yǎng)高素質專門人才的財經(jīng)類普通高校。2005年以來，學校緊密結合“以物流學科為特色，以經(jīng)濟學科為基礎，以管理學科為主干，以理工文法等相關學科為支撐”的辦學定位，突出特色，統(tǒng)籌兼顧，認真貫徹落實北京市教委人才強教計劃。學校培養(yǎng)了一批高水平的學科帶頭人和學術團隊，中青年骨干教師脫穎而出，教師職業(yè)道德和教學實踐技能等基礎建設進一步夯實鞏固，學校的人才隊伍建設整體得到改善和提升，為學校各項事業(yè)的發(fā)展提供了有力的人才保障。

深刻領會，統(tǒng)一思想，充分認識實施人才強教計劃對推動學校事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性

1 實施人才強教計劃是落實人才強國戰(zhàn)略的必要舉措

人才資源是第一資源，高等教育是一個國家能否由弱變強并持續(xù)強盛的重要支撐因素。高校作為高等教育的載體，是知識和理論創(chuàng)新的主要平臺，是國家實施人才強國戰(zhàn)略、以人才培養(yǎng)人才的主陣地。北京市教委于2005年啟動的北京市屬高校人才強教計劃和2008年進一步實施的人才強教深化計劃是首都教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要方針，是順應國家發(fā)展形勢、落實人才強國戰(zhàn)略的必要舉措。

2 落實人才強教計劃是實現(xiàn)學校發(fā)展目標的必然選擇

發(fā)展是第一要務。實現(xiàn)學校人才強校的發(fā)展戰(zhàn)略目標，人才是關鍵。沒有一支高水平的人才隊伍，就不會產(chǎn)生高水平的教育教學。高校只有具備有創(chuàng)新精神和能力的人才隊伍，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和能力的學生，才能保持科研成果的前瞻性、應用性和創(chuàng)新性。近些年，學校在人才隊伍建設方面取得了一定的成效，但受歷史發(fā)展等原因所限，尚未形成自身的人才優(yōu)勢，人才總量、結構和素質還不能適應學?？焖侔l(fā)展的需要。因此，要實現(xiàn)學校的發(fā)展戰(zhàn)略目標，就必須落實人才強教計劃，走人才強教之路。

3 落實人才強教計劃是推動學校人才隊伍建設的難得契機

北京市教委組織實施的人才強教計劃，為學校培養(yǎng)現(xiàn)代高素質人才，優(yōu)化人才隊伍結構，提高人才思想業(yè)務素質水平提供了科學的指導思想、明確的目標指南、有效的政策保障和雄厚的資金支持，是一項快速提升學校教育教學質量和科技創(chuàng)新水平的重要舉措，對于學校發(fā)展和人才隊伍建設是一次十分難得的機遇。這項計劃不僅為高校人才的成長提供了政策空間，而且也為人才施展才華提供了必要的政策依據(jù)。人才強教計劃是代表最廣大教職工利益并能使人才脫穎而出的計劃，是避免短期行為、富有前瞻性并使人才能有不斷進取空間的計劃，是具有競爭意識、激勵機制和引導人才建立自我約束意識的計劃。2005年～2008年學校共獲得北京市教委人才強教計劃專項支持446萬余元，2009年～2010年又獲得人才強教深化計劃專項支持561萬余元。專項經(jīng)費保證了學校執(zhí)行人才強教計劃的順利進行，既為學校引進的人才啟動科研工作提供了必要的基礎，為中青年骨干教師展示才藝提供了舞臺，為教師提高教育教學技能和職業(yè)道德水平營造了氛圍，又為學術創(chuàng)新團隊進行創(chuàng)新研究、人才培養(yǎng)、提升科研實力創(chuàng)造了良好的條件。

周密規(guī)劃，科學管理，確保人才強教工作落到實處

1 切實加強實施人才強教工作的組織領導和各部門配合

學校各級領導對人才強教計劃高度重視，主管校領導親自主抓貫徹落實。在充分認識實施人才強教計劃對推動學校科學發(fā)展的重要性和緊迫性的基礎上，學校專門成立了以校長為組長、兩位副校長為副組長的AM-強教計劃項目工作領導小組，專門負責研究解決貫徹落實人才強教計劃工作中的問題，使人才強教計劃的實施工作貫徹力強、重點突出，發(fā)揮出了極大的潛力。

學校人事處、教務處、科研處、財務處、宣傳部、工會等部門密切配合，大力協(xié)作，采取一系列有效措施，狠抓落實。人事處積極組織申報、督促檢查工作，教務處積極推進教師職業(yè)技能建設，科研處承擔每次選拔考核時的把關工作，財務處負責落實資金、配合完成績效考評工作，宣傳部和工會等部門積極配合推進教師職業(yè)道德建設工作。

2 把人才強教工作納入學?？傮w發(fā)展規(guī)劃

2005年，學校以人才強教計劃為指導，編制了《“十一五”師資隊伍建設規(guī)劃》，提出“制定一個戰(zhàn)略，實現(xiàn)兩個目標，堅持五個原則，落實七項措施”?！笆晃濉币?guī)劃本著以教學單位為主體、以學科建設為依據(jù)、以團隊建設為基礎、以結構科學合理為目標、以引進和培養(yǎng)相結合為手段的原則，緊密圍繞人才強教計劃，學校人才在數(shù)量上和質量上都有不同程度的提高，到“十一五”期末，造就一批品德高尚、治學嚴謹、造詣精深的學科領軍人物，培養(yǎng)一批學術思想活躍、富有創(chuàng)新精神、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹袌怨歉闪α?，建成一批勇于?chuàng)新的優(yōu)秀學科梯隊，最終形成一支與學校發(fā)展及社會需要相適應的可持續(xù)發(fā)展的高水平師資隊伍。

3 建立并完善嚴格的選拔機制和健全的考核體系

嚴格的選拔機制和健全的考核體系是順利實施人才強教的重要保證。學校建立了科學合理、透明度高的選拔機制，人才強教計劃各個項目團隊和AM-的選拔都本著公開、公正、公平的原則，每次學校都要求各院系按比例上報推薦，專門召開學術評議會以投票選舉、差額產(chǎn)生的方式選拔人才。

學校著力加強對人才強教計劃的學術創(chuàng)新團隊和中青年骨干教師的考核管理，建立了科學、客觀、公正的項目考核、評價機制，制定了以科研業(yè)績?yōu)楹诵模蓭煹?、教學等要素構成的考核評價指標體系，發(fā)揮考核對學術創(chuàng)新團隊帶頭人和中青年骨干教師的導向和促進作用?？己嗽u價體系有利于創(chuàng)新和產(chǎn)生高質量、高水平的學術成果。同時，學校不斷簡化學術評價環(huán)節(jié)，適當延長評價周期，從注重目標管理向注重過程管理轉變，從注重年度考核向注重聘期考核轉變，從單純注重數(shù)量評價向注重質與量結合的評價轉變，從注重總結性、獎懲性評價向注重形成性與發(fā)展性評價轉變。

成效顯著，成果豐富。開創(chuàng)學校人才工作新局面

1 師資隊伍結構明顯改善

在人才強教計劃引領下，學校積極落實人才隊伍建設“十一五”規(guī)劃，逐年加大引進和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的力度。2005年～2009年，通過人才強教計劃的資助和學校的自有資金，學校共引進了6位教授，接收博士后5人，國內外優(yōu)秀博士畢業(yè)生74人；學校資助43位教職工進修博士學位，29位教職工進修碩士學位，8位教師參加國內訪問學者進修，6位教師分別赴美國和澳大利亞參加雙語教學培訓，4位教師赴美國參加國外訪問學者進修。

2005年～2010年，學校具有博士學位的教師由25人增加到112人，占專任教師的比例由8.3％提高到29.6％；具有碩士學位的教師由142人增加到158人；2010年，具有碩士以上學位的教師占41.8％。學校具有正高級專業(yè)技術職務的由24人提高到44人，具有副高級專業(yè)技術職務的由104人提高到134人。

5年來，高水平人才的引進和培養(yǎng)，大大改善了學校師資隊伍的學歷結構、學緣結構、年齡結構，構建了人才隊伍的新構架。

2 人才隊伍建設卓有成效

人才強教計劃和人才強教深化計劃的連續(xù)實施，使得學校的人才隊伍建設成為一項可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，人才隊伍的構成日趨合理。學校通過人才強教計劃，聘請了兩位院士作為學校的講座教授，講座教授不但為學生提供了更廣闊的視野空間，還分別為學校的部分項目給予了一定的指導和參考意見。同時，通過人才強教計劃，學校培養(yǎng)了一批學科帶頭人和領軍人物。學術創(chuàng)新團隊的帶頭人鄔躍教授2007年被評為北京市教學名師，所帶領的教學團隊入選2009年北京市優(yōu)秀教學團隊；學術創(chuàng)新團隊的帶頭人劉丙午教授2008年被評為北京市教學名師；中青年骨干教師李珍萍教授2009年被評為北京市教學名師，中青年骨干教師劉永勝教授2009年入選學術創(chuàng)新團隊帶頭人，中青年骨干教師朱杰教授2009年成功申報1項國家自然科學基金項目、2010年入選學術創(chuàng)新團隊帶頭人，中青年骨干教師田立平教授、張志勇教授、趙嫻教授帶領的教學團隊分別入選2009年和2010年的北京市優(yōu)秀教學團隊。

3 教學科研成果豐富多彩

學校的團隊和個人在人才強教(深化)計劃的支持下，獲得了豐富的研究成果，有力地提升了學校的教學科研水平。

以物流系統(tǒng)與技術創(chuàng)新團隊為例，受資助的3年間，發(fā)表文章57篇，撰寫教材6部，申請專利3項，主持省部級項目4項，市教委項目3項，國際合作項目兩項，橫向項目17個，橫向項目到位經(jīng)費220.2萬元，縱向項目經(jīng)費318.2萬元。

以中青年骨干教師朱杰教授為例，受資助的3年間主持市教委科技項目兩項、中國交通運輸協(xié)會項目1項，作為主持人成功申請國家自然科學基金項目1項，出版著作3部，發(fā)表學術論文26篇，2008年獲北京市教育教學成果獎二等獎1項，入選2010年北京市屬高校學術創(chuàng)新團隊帶頭人。

4 教職工基本素質全面提高

人才強教計劃實施以來，學校實施了一系列教學技能培養(yǎng)計劃：通過聘請北京市有較高學術水平和豐富教學經(jīng)驗的專家、教授開設講座，傳授教育教學技能，開拓教師視野；通過開展現(xiàn)代教育技術培訓，組織新教師崗前培訓、青年教師教學技能大賽、多媒體課件大賽，提高青年教師自覺學習、探索適應學校實際課堂教學需要的意識和能力；通過研討各學科教學經(jīng)驗和教學課程評估方法，發(fā)掘在教學實踐技能方面有所建樹的典型人和事，總結并推廣經(jīng)驗，給廣大教師樹立學習的榜樣。系列培養(yǎng)計劃使教學觀念不斷更新，教學方法、教學手段和實踐技能得到明顯改進，教育教學水平有較大幅度提高。

在提高專任教師職業(yè)道德水準上，通過制定和完善教師職業(yè)道德管理規(guī)定，組織召開“教師職業(yè)道德建設”研討會，在全校范圍內開展“加強師德建設”征文活動，邀請知名專家學者進行專題講座等系列活動，使廣大專任教師深刻認識到教師職業(yè)道德建設的重要性，努力提高政治理論素養(yǎng)、業(yè)務能力和學術水平，使學校形成了人人重師德的新風尚。

在學生管理教師隊伍的培養(yǎng)工作上，根據(jù)中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，實行了輔導員班主任培訓計劃，完善了《北京物資學院輔導員工作條例》《北京物資學院班主任工作條例》等管理規(guī)定。通過集體考察調研、集中學習研討、開座談會等形式，豐富了輔導員、班主任的工作經(jīng)驗，提升了輔導員班主任的思想素質、業(yè)務水平、管理能力，同時也取得了—些研究成果。

學校還組織了以管理人員職業(yè)技能為主線的職業(yè)技能培訓，采取專家報告、參觀學習、研討等形式，進行有針對性地分批培訓，全面提高了管理人員的法制意識、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、管理能力和服務水平，進而推進學校管理工作的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化，提升了學校管理水平，改進了學校的管理質量。

5 科研與教學的互動更加緊密

科研的成果直接作用于教學，教學的實踐又反過來影響著科研。物流信息綜合智能處理技術研究團隊的工作積極促進了信息學院教學軟硬件的開發(fā)、實驗教材的編寫，有力地促進了專業(yè)、課程、實驗室、基地等的建設。

物流系統(tǒng)與技術創(chuàng)新團隊成果之一是構建一套物流教學平臺，搭建更適合高校物流教學模式，并形成物流教育平臺。該團隊針對目前學校實踐教學發(fā)展的需要，進行設計開發(fā)，有力地促進了在物流信息化領域中廣泛應用的信息技術和控制技術的實踐教學工作，培養(yǎng)了學生的動手能力和應用創(chuàng)新能力，為學校提出的以培養(yǎng)實踐能力較強、創(chuàng)新務實的應用型人才為目標的辦學指導思想和發(fā)展目標定位提供了有力支撐。“無線揀選終端”還在學校圖書、檔案管理中得到應用。

6 國際交流更加頻繁

學校先后兩次組織中青年骨干教師赴美國加州大學圣地亞哥分校等5所高校參加為期15天的培訓和學術訪問與交流。通過培訓現(xiàn)場觀摩國外教師課堂授課情況，了解了國外教師的教學理念、教學方法、信息技術使用的關鍵問題；通過座談與交流，了解了國外大學目前相關學科的發(fā)展前沿、熱點問題、教學改革與實踐等情況。有些骨干教師把先進的教學理念、方法融入自己的教學中，取得了很好的效果。

此外，一些骨干教師還以人才強教計劃項目為平臺參加了國際會議，各個團隊也積極發(fā)展國際交流的項目，學校的對外交流呈現(xiàn)了一派新景象。

隨著學校各項事業(yè)的快速發(fā)展，人才隊伍建設將一直是學校發(fā)展的重中之重?；厥?年來學校人才強教計劃和人才強教深化計劃的實踐，我們深深體會到人才強教工作的重要意義所在。2010年，恰逢北京物資學院建校30周年，學校的發(fā)展站在了新的歷史起點之上。我們將繼續(xù)以改革創(chuàng)新的姿態(tài)，加大實施人才強教深化計劃的力度，力爭繼續(xù)取得更加豐碩的成果，為學校發(fā)展實現(xiàn)新的歷史跨越提供強有力的人才支持。

(作者單位：北京物資學院人事處)