對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為進(jìn)一步探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，積極參與學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)國家的戰(zhàn)略需求和自身的發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)立了“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”項目，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位項目”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。該試驗(yàn)區(qū)建設(shè)時間為2009年春季學(xué)期至2013年。在此期間，學(xué)校將以“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位項目”為平臺全面開展、推進(jìn)國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。

“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”項目實(shí)施基本情況

1 管理架構(gòu)與制度建設(shè)

為確保該項目的順利實(shí)施，學(xué)校在試驗(yàn)區(qū)籌建之初成立了試驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管本科教學(xué)校長擔(dān)任組長，成員由教務(wù)處、研究生部、科研處、人事處等主要職能部門的負(fù)責(zé)人和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)工作和資源整合工作；專家小組由8名教師代表組成，負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)過程中的學(xué)術(shù)指導(dǎo)工作；辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理和相關(guān)服務(wù)工作。完善的組織架構(gòu)為試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的有效實(shí)施和規(guī)范管理奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

同時，學(xué)校以激勵師生參與、引導(dǎo)師生共建為目標(biāo)建立了比較完善的制度保障體系，健全了相應(yīng)的管理制度、配套措施，出臺了《榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位項目建設(shè)方案》《榮譽(yù)課程課堂評估指標(biāo)體系及實(shí)施方案》《榮譽(yù)課程建設(shè)管理辦法》《榮譽(yù)課程排課、選課管理辦法》《榮譽(yù)學(xué)生、學(xué)士審核管理辦法》、《榮譽(yù)課程考試管理辦法》等8項規(guī)章制度，為試驗(yàn)區(qū)建設(shè)保駕護(hù)航。

2 保障與激勵政策

學(xué)院負(fù)責(zé)配備科研能力強(qiáng)、教學(xué)方法新的主講教師和科研導(dǎo)師，并在引進(jìn)境外師資和兼職教師方面給予特殊安排；按1：1的比例投入配套資金，并在課程、教材建設(shè)等方面提供專項經(jīng)費(fèi)；在教學(xué)改革、科研項目審批及經(jīng)費(fèi)支持方面對試驗(yàn)區(qū)予以傾斜；為教師提供優(yōu)良的教學(xué)、科研條件和激勵政策；為榮譽(yù)學(xué)生提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件；榮譽(yù)學(xué)生免費(fèi)修讀榮譽(yù)課程、使用實(shí)驗(yàn)室和其他教學(xué)設(shè)施；榮譽(yù)學(xué)生在免試推薦研究生、短期出國學(xué)習(xí)方面享有優(yōu)先權(quán)；以學(xué)校名義向有關(guān)教育機(jī)構(gòu)和用人單位推薦榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位獲得者；榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位獲得者列入學(xué)校榮譽(yù)名錄，同時在各學(xué)院、圖書館陳列。

3 項目組織與實(shí)施

在調(diào)研和完善建設(shè)方案階段，主要工作包括建立試驗(yàn)區(qū)組織機(jī)構(gòu)；開展國內(nèi)外調(diào)研，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；開展教育教學(xué)思想討論，進(jìn)一步明確思路，解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識。其考核的績效指標(biāo)包括建立組織機(jī)構(gòu)和議事規(guī)則；完成調(diào)研報告；形成總結(jié)性文件和研究報告；通過兩級評估，確定榮譽(yù)課程、主講教師名單和科研導(dǎo)師名單；完成榮譽(yù)課程主講教師培訓(xùn)：制定外籍教師和兼職教師聘任方案；面向兩級學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的榮譽(yù)課程；完成學(xué)生準(zhǔn)入制度和其他配套管理制度；修訂和通過建設(shè)方案。

在調(diào)整和重點(diǎn)建設(shè)階段，主要工作包括完成第一輪榮譽(yù)課程、課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)評估；就試驗(yàn)區(qū)運(yùn)行情況征求校內(nèi)外各方意見；修訂和穩(wěn)定教學(xué)計劃及培養(yǎng)方案。其考核的績效指標(biāo)包括完成榮譽(yù)課程評估和課堂評估，確定相關(guān)課程的調(diào)整；完成部分榮譽(yù)學(xué)生短期出國學(xué)習(xí)、進(jìn)修組織工作；完成對進(jìn)入研究生階段或就業(yè)的榮譽(yù)學(xué)生的追蹤調(diào)研報告；根據(jù)師生意見，進(jìn)行制度、政策和運(yùn)行機(jī)制調(diào)整；建立相對獨(dú)立的信息化教學(xué)管理、服務(wù)系統(tǒng)；基本完成本土國際化教育環(huán)境建設(shè)并進(jìn)行評估；經(jīng)過修訂，培養(yǎng)方案基本成熟，穩(wěn)定運(yùn)行。

在總結(jié)、驗(yàn)收階段，主要工作包括按照建設(shè)方案完成所有建設(shè)工作；完成驗(yàn)收報告；研究建設(shè)后的相關(guān)問題，在全校范圍推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。其考核的績效指標(biāo)包括聘請校內(nèi)外專家對試驗(yàn)區(qū)各項工作進(jìn)行全面檢查；完成試驗(yàn)區(qū)項目總結(jié)報告，全面梳理和總結(jié)項目的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；通過評審的榮譽(yù)課程全部納入本科和碩士研究生培養(yǎng)方案；榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位逐步與國際接軌，進(jìn)入評建并重階段。

“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”項目取得的成效與基本經(jīng)驗(yàn)

1 分工明確，責(zé)任到位

各教學(xué)單位的行政一把手負(fù)責(zé)師資隊伍建設(shè)工作，負(fù)責(zé)確定榮譽(yù)課程主講教師和科研指導(dǎo)教師，在試驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，配合人事處、國際交流處等部門做好師資隊伍的引進(jìn)和培養(yǎng)工作；教務(wù)處根據(jù)方案要求下達(dá)教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，各教學(xué)單位由主管本科教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)主持榮譽(yù)課程建設(shè)任務(wù)，組織院系層面的課程評估工作，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作；專家小組對試驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要承擔(dān)試驗(yàn)區(qū)課程體系建設(shè)和教學(xué)模式改革工作，負(fù)責(zé)總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，組織教師會議，開展課程評估和教師在崗培訓(xùn)工作。

2 監(jiān)控措施得力

領(lǐng)導(dǎo)小組利用原有的教學(xué)院長聯(lián)席會議制度，定期研討教學(xué)工作，解決人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的新問題，明確整改意見，提出工作思路；試驗(yàn)區(qū)在學(xué)校原有的質(zhì)量監(jiān)控保證體系的基礎(chǔ)上，針對試驗(yàn)區(qū)特點(diǎn)，參考教育發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定相對獨(dú)立的質(zhì)量監(jiān)控保證體系，修訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)效果評估指標(biāo)體系和反饋機(jī)制以及質(zhì)量監(jiān)控工作流程，確保教學(xué)工作的正常運(yùn)行和質(zhì)量的不斷提高；試驗(yàn)區(qū)建立了比較完善的以激勵為主的獎懲機(jī)制，同時保證系統(tǒng)具有較強(qiáng)的開放性、流動性和競爭性。

3 構(gòu)建交流渠道

2009年，教務(wù)處利用暑假組織全校各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)和所有榮譽(yù)課程的授課教師參加“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位項目教學(xué)研討會”。第一批申報的54門榮譽(yù)課程的上百位授課教師通過充分交流和研討，對培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)過程等多方面有了新的認(rèn)識和提高，進(jìn)一步了解了學(xué)校設(shè)立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的背景、目標(biāo)和重大意義。通過會議研討，大家達(dá)成高度共識，為項目的順利實(shí)施創(chuàng)造了良好開局。

進(jìn)一步推進(jìn)“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”項目建設(shè)的思路

在“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位項目”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項目實(shí)施前期，學(xué)校走訪調(diào)研了北京大學(xué)元培學(xué)院、北京航空航天大學(xué)高工學(xué)院等在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面已經(jīng)取得優(yōu)異成績的兄弟院校；何時在校內(nèi)積極開展教師和學(xué)生的座談會，傾聽師生對學(xué)校開展此項目的意見和建議。通過比較和分析相關(guān)人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目的實(shí)施現(xiàn)狀，學(xué)校的教學(xué)管理理念和實(shí)踐在很多方面已經(jīng)具備了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，在選課機(jī)制和自由程度、任意學(xué)分配置、公共基礎(chǔ)課程平臺的搭建、開展輔修和雙學(xué)位學(xué)習(xí)等方面也能給學(xué)生提供更加廣闊的空間，但仍有一些客觀因素制約了學(xué)校先行理念的全面拓展和實(shí)施，在一定程度上阻礙了從理念到效果之間的有效傳導(dǎo)。為進(jìn)一步推進(jìn)“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”項目建設(shè)的實(shí)施，筆者提出如下思路：

一是把榮譽(yù)課程建設(shè)和培養(yǎng)方案修訂結(jié)合起來，隨時在教學(xué)計劃中體現(xiàn)榮譽(yù)課程建設(shè)的結(jié)果。榮譽(yù)課程作為“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位項目”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項目建設(shè)的階段性成果，必須不斷地利用、鞏固、加強(qiáng)和提升。

二是盡快制定更加靈活的學(xué)分替代方式，為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新性培養(yǎng)創(chuàng)造更加廣闊的空間和豐富的機(jī)會。

三是以“榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位項目”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項目為抓手，全面推進(jìn)學(xué)士學(xué)位的等級改革，逐步建立榮譽(yù)學(xué)位、普通學(xué)位、校級學(xué)位的分級授予制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高。

四是持續(xù)加強(qiáng)建設(shè)濃厚的校園文化氛圍。通過不斷的推進(jìn)和強(qiáng)化，真正實(shí)現(xiàn)“四個一”，即建設(shè)一批榮譽(yù)課程，形成一支榮譽(yù)教師隊伍，培養(yǎng)一批榮譽(yù)學(xué)士，形成一種榮譽(yù)文化。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和深化教育教學(xué)改革是互為條件、彼此促進(jìn)的。在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的實(shí)踐過程中學(xué)校將逐步探索出具有前瞻性、發(fā)展性和科學(xué)性的人才培養(yǎng)模式。

(作者單位：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué))