李政敏

（陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，西安7062）

黨建科學(xué)化視域下的馬克思主義理論教育

李政敏

（陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，西安7062）

強(qiáng)化馬克思主義理論教育是不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的首要舉措。這不僅是黨的建設(shè)的根本要求，也是破解阻礙黨建科學(xué)化難題的迫切要求。新形勢(shì)下，馬克思主義理論教育必須堅(jiān)持黨性原則和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建科學(xué)的理論教育機(jī)制。

馬克思主義理論教育；黨的建設(shè)；科學(xué)化水平

黨的十七屆四中全會(huì)明確提出，新形勢(shì)下要“不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平?！比绾螆?jiān)持以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，成為學(xué)術(shù)理論界關(guān)注的重大理論和現(xiàn)實(shí)課題。筆者認(rèn)為，在提高黨建科學(xué)化水平的諸多措施和途徑中，強(qiáng)化馬克思主義理論教育是基礎(chǔ)性的重要舉措。

一、馬克思主義理論教育在促進(jìn)黨建科學(xué)化中的重要作用

（一）馬克思主義理論教育是提高黨建科學(xué)化水平的首要前提

提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，關(guān)鍵是要堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)理論的指導(dǎo)。所謂黨的建設(shè)科學(xué)化，是指黨在科學(xué)理論指導(dǎo)下，能適應(yīng)時(shí)代、環(huán)境、任務(wù)等客觀情況的變化，不斷創(chuàng)新執(zhí)政理念、調(diào)整自身結(jié)構(gòu)、完善功能機(jī)制、改進(jìn)活動(dòng)方式，從而使黨永葆生機(jī)活力的實(shí)踐過程。而提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，歸根到底是要準(zhǔn)確把握和自覺運(yùn)用馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律，研究新情況、解決新問題、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，在以科學(xué)理論指導(dǎo)黨的建設(shè)、以科學(xué)制度保障黨的建設(shè)、以科學(xué)方法推進(jìn)黨的建設(shè)上不斷取得實(shí)實(shí)在在的成效。需要強(qiáng)調(diào)的是，這里提到的科學(xué)理論，不是空泛意義上的科學(xué)理論，而是特指馬克思主義這一科學(xué)理論。恩格斯指出：“我們黨有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是有一個(gè)新的科學(xué)的世界觀作為理論的基礎(chǔ)”[1]。這里所說的新的世界觀指的就是馬克思主義。中國(guó)共產(chǎn)黨從一開始，“就是一個(gè)以馬克思列寧主義的理論為基礎(chǔ)的黨?！盵2]

馬克思主義理論教育之所以能夠成為提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的首要前提，最根本的是由于馬克思主義是科學(xué)，它揭示了自然界、人類社會(huì)和思維發(fā)展的一般規(guī)律。因此，黨的建設(shè)堅(jiān)持以馬克思主義科學(xué)理論為指導(dǎo)，就是尊重客觀規(guī)律，就能夠增強(qiáng)實(shí)踐的自覺性而不斷減少盲目性，黨的建設(shè)的科學(xué)化水平也就能隨之逐步提升。中國(guó)化馬克思主義既堅(jiān)持了馬克思主義的基本原理，又結(jié)合中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征賦予其以鮮活的內(nèi)容，因而指導(dǎo)黨在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期自身建設(shè)健康發(fā)展、黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)不斷取得新勝利。特別是改革開放以來我們黨形成的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，進(jìn)一步深化了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)并實(shí)現(xiàn)了三者的有機(jī)結(jié)合和辯證統(tǒng)一，更是不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平、不斷推進(jìn)黨的偉大事業(yè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。

思想理論建設(shè)是提高全黨馬克思主義理論水平、鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位的前提基礎(chǔ)，也是黨的建設(shè)的根本。在推動(dòng)黨的建設(shè)科學(xué)化、不斷提高黨建科學(xué)化水平的過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)，歷來把思想理論建設(shè)擺在黨的建設(shè)的首位。胡錦濤同志在黨的十七屆四中全會(huì)上總結(jié)新中國(guó)成立60年來黨的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持把思想理論建設(shè)放在首位，提高全黨馬克思主義水平。而馬克思主義理論教育是黨的思想建設(shè)的核心。馬克思主義理論教育，從本質(zhì)上說，是馬克思主義政黨用無產(chǎn)階級(jí)思想理論體系教育和武裝無產(chǎn)階級(jí)與人民群眾，正確認(rèn)識(shí)世界、能動(dòng)改造世界、自覺為自身利益奮斗的過程，是破除—切落后的或僵化的思想觀念和體制機(jī)制、為建立和鞏固社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑服務(wù)的過程，也是提高人們思想認(rèn)識(shí)和科學(xué)思維水平、堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、培養(yǎng)無產(chǎn)階級(jí)新人、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)的過程。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來重視馬克思主義理論教育，在全黨持續(xù)而系統(tǒng)深入地進(jìn)行中國(guó)化馬克思主義教育、黨的基本路線的教育、馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，用來反對(duì)“左”的和右的錯(cuò)誤思想。建國(guó)60多年來，我們黨堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義理論作為黨員和干部教育的中心內(nèi)容，注重把對(duì)黨員的經(jīng)常性教育和適時(shí)的集中教育相結(jié)合，不斷提高全黨馬克思主義理論水平。尤其在黨和國(guó)家處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期、事業(yè)發(fā)展處于新的起點(diǎn)、前進(jìn)道路上遇到大的困難、世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)風(fēng)波、國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力借機(jī)制造思想混亂的時(shí)候，我們黨更加注重用科學(xué)理論武裝黨員、教育干部，起到了統(tǒng)一全黨思想、凝聚全黨力量的重要作用。由此可見，黨的思想建設(shè)，核心就是用馬克思主義科學(xué)理論武裝全黨，搞好全黨的理論教育。思想建設(shè)是黨的建設(shè)的根本，通過理論教育提高全黨的馬克思主義理論水平，作為黨的思想建設(shè)的根本，也是提高黨建科學(xué)化水平的前提。

（二）馬克思主義理論教育是破解阻礙黨建科學(xué)化難題的關(guān)鍵

新中國(guó)成立60多年來，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷研究黨的建設(shè)中的新情況、新問題，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，使黨的建設(shè)不斷適應(yīng)黨的事業(yè)的發(fā)展要求。面對(duì)新的形勢(shì)任務(wù)，我們黨堅(jiān)持不懈地用馬克思主義及其中國(guó)化理論成果武裝全黨，取得了很大成效。但伴隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黨的建設(shè)過程中也出現(xiàn)了一些“非科學(xué)化”問題。胡錦濤在黨的十七屆四中全會(huì)第二次全體會(huì)議上指出：“目前黨內(nèi)存在不少不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題。”[3]具體來說，在指導(dǎo)思想方面，雖然馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是黨的行動(dòng)的科學(xué)指南，但這些科學(xué)理論為我們所提供的是世界觀和方法論指導(dǎo)，而不是解決各種具體問題的現(xiàn)成答案，因此，要發(fā)揮科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，必須經(jīng)歷一個(gè)使之同特定的客觀實(shí)際相結(jié)合的再創(chuàng)造過程，而我們的一些黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部恰恰缺乏這種創(chuàng)新精神，以為有了科學(xué)理論，什么問題都可以迎刃而解了。有的黨員干部重視業(yè)務(wù)而輕視思想建設(shè)，不能完全準(zhǔn)確地理解馬克思主義基本原理、掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)問題和社會(huì)矛盾，對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想信念動(dòng)搖，甚至懷疑和否定馬克思主義的真理性。在制度建設(shè)方面，民主集中制作為黨的根本制度是全黨必須堅(jiān)持和不斷完善的科學(xué)制度，但由于種種原因，黨內(nèi)生活在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)中也存在權(quán)力結(jié)構(gòu)倒置，強(qiáng)化了集中和服從，弱化了黨內(nèi)民主。同時(shí)由于黨內(nèi)權(quán)力配置失衡，黨的領(lǐng)導(dǎo)制度、選舉制度、干部制度、監(jiān)督機(jī)制等制度尚不健全，從而導(dǎo)致黨內(nèi)生活缺乏有效的制度保障機(jī)制。在方法途徑方面，我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中，創(chuàng)造和積累了許多行之有效的加強(qiáng)自身建設(shè)的科學(xué)方法。但在一些部門，個(gè)別黨員干部由于缺乏科學(xué)理論素養(yǎng)和先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，在實(shí)踐中，有的思想僵化、因循守舊，工作方式方法老套，經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重；有的不顧本地區(qū)、部門實(shí)際情況，盲目照搬別人的做法等。非科學(xué)的方法途徑不僅導(dǎo)致黨建科學(xué)化水平難以提高，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

這些問題的存在，對(duì)黨的建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)造成很大影響，已經(jīng)成為阻礙著提高黨建科學(xué)化水平的瓶頸和難題，影響了執(zhí)政能力的提高。這些問題的產(chǎn)生縱然有體制和制度設(shè)計(jì)方面不完善因素，但其中一個(gè)重要原因是思想理論武裝工作不到位，缺乏對(duì)馬克思主義科學(xué)理論的學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用。如果說，“不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素，直接關(guān)系鞏固黨的執(zhí)政地位、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命?！盵3]那么，針對(duì)黨的建設(shè)“非科學(xué)化”問題，“我們只有勤于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能始終走在時(shí)代前列，才能不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)人民在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命?！盵3]質(zhì)言之，強(qiáng)化馬克思主義理論教育，提高全黨馬克思主義理論水平，是解決這些問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、按照黨建科學(xué)化的要求強(qiáng)化馬克思主義理論教育

提高黨建科學(xué)化水平，最根本的是堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化理論成果指導(dǎo)黨的建設(shè)，首要的任務(wù)是要堅(jiān)持黨性原則和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建更科學(xué)的理論教育機(jī)制，不斷強(qiáng)化馬克思主義理論教育。

（一）堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)政黨的黨性原則：黨建科學(xué)化的根本原則

理論教育為無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾、為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)服務(wù)是共產(chǎn)黨人不可動(dòng)搖的黨性原則。列寧曾旗幟鮮明地提出要自覺地堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)宣傳教育的黨性原則。他指出：哲學(xué)上始終存在著唯物主義和唯心主義的斗爭(zhēng)，“這種斗爭(zhēng)歸根到底表現(xiàn)著現(xiàn)代社會(huì)中敵對(duì)階級(jí)的傾向和思想體系?！盵4]因此，馬克思主義理論教育必須堅(jiān)持黨性原則，即理論教育必須站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，用馬克思主義科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育人民。這不僅反映了理論教育的根本性質(zhì)、根本目的，也反映了馬克思主義理論教育的方向性和目的性。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來重視黨性問題。在理論教育方面，我們黨始終強(qiáng)調(diào)用馬克思主義武裝全黨、教育人民，鞏固了馬克思主義指導(dǎo)地位，提高馬克思主義理論水平，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得新的成就。然而，在這個(gè)過程中，也有一些人黨性不強(qiáng)，不重視對(duì)馬克思主義基本原理研究和宣傳，一些人過多地宣揚(yáng)西方意識(shí)形態(tài)理論甚至對(duì)馬克思主義產(chǎn)生質(zhì)疑，這些黨性不強(qiáng)的言行給馬克思主義理論教育帶來惡劣的影響。因此，新形勢(shì)下的理論教育必須強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨性，毫不動(dòng)搖地用馬克思主義武裝全黨、教育人民，旗幟鮮明地宣傳黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線，始終站在無產(chǎn)階級(jí)和最廣大人民群眾的立場(chǎng)上，自覺地反對(duì)和批判各種反馬克思主義的觀點(diǎn)，科學(xué)回答中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的出現(xiàn)的新問題。

（二）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)：黨建科學(xué)化的本質(zhì)要求

進(jìn)行馬克思主義理論教育，學(xué)風(fēng)問題是個(gè)根本問題。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，就是要求學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義，一定要做到學(xué)以致用，理論與實(shí)際相結(jié)合。能不能把理論同實(shí)際結(jié)合起來是一個(gè)政黨或一個(gè)黨員在理論上和政治上是否成熟的重要標(biāo)志，它不僅是一個(gè)學(xué)風(fēng)問題，而且是一個(gè)政治問題，關(guān)系我們事業(yè)的興衰成??；實(shí)踐也告訴我們，任何正確的理論，如果只是把它空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那么這種理論再好也是沒有意義的。鄧小平在談到理論教育時(shí)曾強(qiáng)調(diào)指出：“根本是要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的具體實(shí)踐結(jié)合起來?！盵5]因此，要學(xué)好理論，就必須在聯(lián)系實(shí)際上下功夫，要以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。在馬克思主義理論教育中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng),自覺把學(xué)習(xí)理論和研究解決人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題、經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)改革發(fā)展穩(wěn)定的問題、黨的建設(shè)突出問題結(jié)合起來,增強(qiáng)工作的創(chuàng)造性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

（三）突出理論教育的核心內(nèi)容：黨建科學(xué)化的思想基礎(chǔ)

馬克思主義理論教育內(nèi)容非常豐富，當(dāng)前的教育重點(diǎn)和核心內(nèi)容是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值體系。首先，要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，包括鄧小平理論,“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，其在科學(xué)地探索和回答“什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義”、“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”、“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”、“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”等重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題方面進(jìn)入了新境界，是新時(shí)期黨的建設(shè)的科學(xué)指南。因此，必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為核心內(nèi)容加強(qiáng)理論教育，引導(dǎo)廣大黨員全面系統(tǒng)、完整準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)掌握其精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)一步增強(qiáng)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟、道路、理論體系的自覺性堅(jiān)定性。其次，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)和主體內(nèi)容，是我們黨在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)多樣化形勢(shì)下團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開拓前進(jìn)的精神旗幟。因此，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為黨員教育學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。要把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重中之重，教育引導(dǎo)黨員著力增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅(jiān)定性。要加強(qiáng)黨的意識(shí)形態(tài)教育工作，引導(dǎo)幫助黨員增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想影響。要加強(qiáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)廣大黨員帶頭弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)。

（四）構(gòu)建馬克思主義理論教育機(jī)制：黨建科學(xué)化的制度保障

馬克思主義理論教育需要構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、保障機(jī)制、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等來保證和推動(dòng)。當(dāng)前，最重要的是要建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和完善學(xué)習(xí)制度。首先，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，為理論教育提供組織保障。貫徹落實(shí)“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的黨建新要求，必須依靠各級(jí)黨組織,以理論學(xué)習(xí)為組織建設(shè)的重要內(nèi)容和提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑，在全黨范圍內(nèi)廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。作為組織者和推動(dòng)者，各級(jí)黨組織要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和服務(wù)，充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、科研院所和高等院校在科學(xué)理論教育中的作用，組織廣大黨員重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)以及現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治和科技等各方面知識(shí)，強(qiáng)化理論武裝工作，不斷提高黨員理論素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性地新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí),形成改進(jìn)工作的新思路、新辦法，進(jìn)一步推動(dòng)黨建的科學(xué)化水平。其次，要完善學(xué)習(xí)制度,推動(dòng)理論學(xué)習(xí)的制度化、規(guī)范化。有沒有一套符合實(shí)際、行之有效的學(xué)習(xí)制度是衡量一個(gè)黨組織是不是學(xué)習(xí)型黨組織的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè),完善黨委中心組學(xué)習(xí)制度，建立健全學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)通報(bào)等各項(xiàng)制度,努力使黨員、干部的學(xué)習(xí)形成長(zhǎng)效機(jī)制。主要包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃制度化，要根據(jù)黨中央安排部署，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確具體要求,不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)習(xí)形式制度化，要進(jìn)一步探索完善各種學(xué)習(xí)形式，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性；管理考核制度化，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的管理,強(qiáng)化督促檢查和考核,提高理論武裝工作效果，推動(dòng)黨建科學(xué)化。

總之，提高黨建科學(xué)化水平是加強(qiáng)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的一項(xiàng)十分重大的任務(wù)。而要完成好這一重大任務(wù)，首要舉措就是不斷強(qiáng)化馬克思主義理論教育，大力提高全黨的馬克思主義理論水平，從而為科學(xué)制度的建立和完善以及科學(xué)方法的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用奠定科學(xué)的世界觀和方法論基礎(chǔ)，從而不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。

[1]馬克思恩格斯全集(第3卷)[M].人民出版社,1962:528.

[2]毛澤東選集(第3卷)[M].人民出版社,199:93.

[3]胡錦濤.努力開創(chuàng)新形勢(shì)下黨的建設(shè)新局面[J].求是,20,(1).

[4]列寧選集(第2卷)[M].人民出版社,1995:240.

[5]鄧小平年譜（1975－1997）上[M].中央文獻(xiàn)出版社，2007:452.

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A

02-7408（20）05-0009-03

李政敏（1971-），男，陜西大荔人，陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義發(fā)展史專業(yè)在讀博士研究生，西北政法大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)，主要從事馬克思主義理論教育教學(xué)和研究工作。

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