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        軍校師德建設機制創(chuàng)新的思考

        2010-12-21 02:45:12萬能武,陳長戰(zhàn),沙先樓
        學理論·下 2010年11期
        關鍵詞:師德師風機制創(chuàng)新

        萬能武,陳長戰(zhàn),沙先樓

        摘 要:加強軍隊院校師德資源建設,提高軍校師德資源開發(fā)利用的效益,是實現(xiàn)軍校和諧、健康和穩(wěn)定發(fā)展的重要保證,制度的建設和創(chuàng)新更是一項基礎性的工程,本文認為軍校師德建設機制的創(chuàng)新應主要從五個方面著手,即創(chuàng)新師德建設的領導、教育、激勵、約束和評價機制等。

        關鍵詞:師德師風;軍校建設;機制創(chuàng)新

        中圖分類號:G418文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)33-0267-01

        師德,指教師應具備的道德品質(zhì)和應遵從的行動規(guī)范。軍校強化以德求師,是在軍事教育領域貫徹“以德治國”的重要舉措。加強軍校師德建設,必須在新形勢下不斷探索創(chuàng)新師德建設機制,以推進軍校和諧、健康和穩(wěn)定發(fā)展。

        一、創(chuàng)新師德建設領導機制

        一是領導意識。首先,院校領導要加強自身師德修養(yǎng)的鍛造,身體力行師德風范。這在校風建設中占首要地位,起著關鍵作用。只有當好執(zhí)政為民的示范、廉潔自律的代表、求真務實的先鋒,做到志存高遠、真實做人、公正用權,全心全意為教員、學員服務,才能有效地領導和積極推動整個院校的師德建設。其次,院校領導一定要不斷強化師德建設的五種意識:政治意識、前列意識、永恒意識、責任意識、政績意識,以強烈的使命感和責任感,努力提高師德建設的水平。二是領導力量。實行院校黨委書記、部系黨委書記、科室支部書記三級書記負責制,院校師德建設領導小組分工負責制和科室主任師德目標管理責任制,細化各級職責,明確具體目標,強化領導管理力度和層次。三是領導體系。成立由院校黨委書記任組長、各部系主官參加的院校師德建設領導小組和由院校紀委牽頭、機關職能部門參加的師德建設辦公室,形成橫到邊、縱到底的領導體系和管理網(wǎng)絡。定期召開師德建設分析會,對照檢查找問題、查原因、定措施、抓整改。

        二、創(chuàng)新師德建設教育機制

        一是在教育內(nèi)容上,突出強化師德理想、師德境界、師德原則和師德規(guī)范教育,強化責任意識、奉獻意識、服務意識、廉潔意識教育,尤其要注重批判繼承我國傳統(tǒng)師德和借鑒吸收國外師德成果,創(chuàng)新師德教育內(nèi)容。二是在教育方式上,注重搞好“四個結(jié)合”:與集中教育相結(jié)合,與院校精神教育相結(jié)合,與典型引導相結(jié)合,與日常養(yǎng)成相結(jié)合。同時針對工作特點、人員層次等情況,搞好分類施教,強化教育效果。建立師德培養(yǎng)長效制度,制定計劃方案和標準要求,把師德培養(yǎng)列入人才隊伍建設規(guī)劃,長抓不懈,持之以恒,不斷提高廣大教育工作者的師德水平。三是在教育隊伍上,要求教育者必須具有豐富的德育知識和深厚的美學理論,具有良好的自身形象,是知行合一的模范。并且整體隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、相對比較穩(wěn)定。

        三、創(chuàng)新師德建設激勵機制

        一是物質(zhì)激勵。建立師德考核制度,成績好的在職務晉升、職級調(diào)整、出國進修、住房分配等方面優(yōu)先考慮,做到凡有表彰獎勵必有師德的標準和要求。二是精神激勵。對師德高尚的給予肯定和表彰,對不良的師德行為給予通報批評,嚴格落實師德一票否決制,形成一個獎優(yōu)罰劣的良好氛圍。三是典型激勵。要善于發(fā)現(xiàn)和及時宣傳教書育人好、為人師表強、全面發(fā)展的典型人物,通過舉行先進事跡報告會、演講會,充分發(fā)揮先進典型的榜樣和示范作用,激勵斗志,鼓舞士氣,努力構(gòu)建爭先創(chuàng)優(yōu)、奮發(fā)向上、健康和諧的內(nèi)部環(huán)境。

        四、創(chuàng)新師德建設約束機制

        一是法律約束。用法律法規(guī)、原則及立法精神規(guī)范院校教育的各項工作,規(guī)范廣大教育工作者的行為。二是行政約束。如簽訂師德《責任書》等,可以促進廣大教育工作者從師德意識向職業(yè)道德行為、從他律向自律的內(nèi)化。三是道德約束。作為教育工作者要不斷深化“慎獨”修養(yǎng),在無他人監(jiān)督的情況下,自覺履行國防教育職責,擯棄雜念,重奉獻輕索取,為廣大學員提供高質(zhì)量、高水平的教學服務。

        五、創(chuàng)新師德建設評價機制

        一是自評與互評結(jié)合。無論是組織還是個體都要首先對照法律法規(guī)、道德規(guī)范和規(guī)章制度,搞好自我評價,看自己是否是一個師德高尚的組織或個人,還有哪些不足會影響師德作用的有效發(fā)揮。同時在部門之間、領導之間、教員之間進行互評,尋找差距和不足。二是靜態(tài)和動態(tài)評價結(jié)合。評價師德的好壞,不能僅看其靜態(tài)的工作,更要看其工作對象、動態(tài)的工作過程以及長遠的工作效果。三是領導和組織評價相結(jié)合。要按個人述職、民主評議、專家考評、黨委審核的程序進行討論研究,最終形成統(tǒng)一的評價意見,同時要做好評價結(jié)果的有效溝通和反饋。

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