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        高校網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化建設(shè)

        2010-12-21 02:45:12何家義
        學(xué)理論·下 2010年11期
        關(guān)鍵詞:結(jié)合校園文化

        何家義

        摘要:高校網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化有著密切的關(guān)系,雖然它們在含義、影響效果及其流傳程度上存在著不一致之處,但是它們在諸多方面依然存在著相似的地方,兩者是相互滲透、相互影響和相互制約的。校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化的這種辨證統(tǒng)一關(guān)系要求我們要對兩者進(jìn)行整合,使它們有機(jī)地結(jié)合起來,相互促進(jìn),相互補(bǔ)充。

        關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)絡(luò)輿情;校園文化;結(jié)合

        中圖分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)33-0236-03

        一、高校網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化的涵義與特點(diǎn)

        (一)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的含義與特點(diǎn)

        網(wǎng)絡(luò)輿情作為社會輿情的一種,在本質(zhì)上具有社會輿情的一般特征,只不過其是借助網(wǎng)絡(luò)傳播。因此,所謂高校網(wǎng)絡(luò)輿情,是指以高校校園網(wǎng)絡(luò)為平臺,作為主體的大學(xué)生網(wǎng)民對社會或校園內(nèi)某一問題所產(chǎn)生和持有的具有一定影響力的社會政治態(tài)度、情緒和意見的總和,它具有自由性與可控性、互動性與即時性、豐富性與多元性、隱匿性與外顯性、情緒性與非理性等特征[1]。并不是所有的校園網(wǎng)絡(luò)議論都能構(gòu)成校園網(wǎng)絡(luò)輿情,參與議論的大學(xué)生網(wǎng)民必須達(dá)到一定的數(shù)量,所引起的反響具有一定的強(qiáng)度才能成為校園網(wǎng)絡(luò)輿情。一般說來,高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主要內(nèi)容分為國內(nèi)外時政類,與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活利益相關(guān)的訴求類,日常校園學(xué)習(xí)、生活、休閑、情感類。高校網(wǎng)絡(luò)輿情的載體主要有各種網(wǎng)絡(luò)新聞、BBS、博客、電子郵件、QQ群、MSN等。其主要表現(xiàn)形式有留言、謠言和網(wǎng)絡(luò)惡搞。高校網(wǎng)絡(luò)輿情作為一種校園輿論,具有導(dǎo)向、凝聚、內(nèi)化、覆蓋滲透、預(yù)測預(yù)防等功能,能對大學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生重要影響[2]。

        (二)校園文化的含義與特點(diǎn)

        目前,學(xué)界對校園文化概念的界定沒有達(dá)成明確的共識。綜合學(xué)者們的研究,存在著兩種比較普遍的觀點(diǎn):一是狹義上的理解,認(rèn)為校園文化是相對于課堂教學(xué)而言的課外活動,其主要內(nèi)容是開展各類文學(xué)、藝術(shù)、體育活動,提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美觀點(diǎn);二是廣義上的理解,認(rèn)為校園文化是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過程中所形成的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和,包括了學(xué)校的科研設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、校容校貌、規(guī)章制度、價值觀念和精神氛圍等。校園文化具有先進(jìn)性、多元性、超前性和動態(tài)性的特點(diǎn),具有育人和教化、支持和保證、示范和引導(dǎo)的功能[3]。

        二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化的辯證統(tǒng)一關(guān)系

        通過以上闡述兩者的含義及特點(diǎn),我們可以看出雖然高校網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化是不同緯度的兩個概念,但二者之間具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

        (一)高校網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化的不一致性

        1.內(nèi)容性質(zhì)不一。校園網(wǎng)絡(luò)輿情本質(zhì)上是一種社會輿論。社會輿論作為一種公開表達(dá)的意見、態(tài)度、要求、情緒,是具有強(qiáng)烈實(shí)踐意向的表層集合意識,是多數(shù)人整體知覺和共同意志的外化,它沒有先進(jìn)與落后之分,只有理性與非理性之分。校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分,是學(xué)校以一定的主流文化對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想灌輸和高雅的審美熏陶,這種主流文化是積極的、健康的、向上的,集中體現(xiàn)了全體師生共同的價值理念。

        2.影響效果不一。校園網(wǎng)絡(luò)輿情作為一種校園輿論,具有很強(qiáng)的盲動性,其內(nèi)容很多時候是沒有經(jīng)過過濾,先進(jìn)思想與落后思想、積極觀點(diǎn)與消極論調(diào)、對真善美的追求與對假惡丑的妥協(xié)混雜其中。因此,其對學(xué)生的影響是積極與消極并存。校園文化則承載著一所學(xué)校的精神,它通過孕育和營造良好的校園環(huán)境和文化氛圍,具有激勵、引導(dǎo)、規(guī)范和滲透的功能,對大學(xué)生的能力素質(zhì)、精神狀態(tài)、審美情趣、價值取向、人生追求、道德意識等具有積極的促進(jìn)作用。

        3.形成過程不一。校園網(wǎng)絡(luò)輿情具有短時性的特點(diǎn)。一般說來,當(dāng)某個校園網(wǎng)絡(luò)輿情形成以后,持續(xù)一段時間后就會自動消解,而被新的輿情所代替,如此往復(fù)循環(huán)。校園文化則不是在短時間內(nèi)可以形成的,而是一個學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中經(jīng)過歷史積淀而形成的。這個過程是一個去偽存真、去粗取精的過程——一些文化逐漸被淘汰拋棄,一些文化經(jīng)過歷史的洗禮而保存下來,最終成為校園文化的精髓。

        4.流傳程度不一。校園網(wǎng)絡(luò)輿情具有很強(qiáng)的流傳性,其內(nèi)容不獨(dú)屬于任何一個學(xué)校,毫無界限可言,只要學(xué)生打開電腦,任何一個學(xué)校所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情都有可能迅速波及到其他學(xué)校,輻射到各個學(xué)校的各個角落。因此我們看到各高校網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容很多時候都是大同小異的。校園文化的流傳性則是有限的。因為一個學(xué)校校園文化的產(chǎn)生和發(fā)展都是在特定的環(huán)境下形成的,久而久之便形成了學(xué)校各自的特色,離開了這個氛圍,其特色便無從顯現(xiàn),也就無法稱之為校園文化。

        (二)校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化的統(tǒng)一性

        校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化雖然存在著某些不一致之處,但是它們在諸多方面依然存在著相似的地方,兩者是相互滲透、相互影響和相互制約的。

        1.校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化是相互滲透的

        校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化同屬于亞文化的范疇,校園文化日益充實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)輿情,逐漸成為校園網(wǎng)絡(luò)輿情的重要內(nèi)容,這是各高校正確引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的趨勢所至;同時校園網(wǎng)絡(luò)輿情是在校園文化的氛圍下產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài),校園網(wǎng)絡(luò)輿情通過不同形式、不同側(cè)面展示出校園文化,是校園文化的一種特殊體現(xiàn)。

        2.校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化是相互影響的

        (1)校園文化彌補(bǔ)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的缺陷。制度文化是校園文化中重要的一部分,這使得校園文化具有很強(qiáng)的規(guī)范性。這種規(guī)范性體現(xiàn)在告知大學(xué)生哪些是該做的,哪些是不該做的,行為與后果之間是什么樣的關(guān)系,這就使大學(xué)生的行動有了明確的參照標(biāo)準(zhǔn),從而規(guī)范著大學(xué)生的言行舉止。校園網(wǎng)絡(luò)輿情因為網(wǎng)絡(luò)具有匿名性的特點(diǎn)而或多或少具有較強(qiáng)的隨意性,不管是消極的還是積極的內(nèi)容都可引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情,與校園文化相比,規(guī)范性較為薄弱。在這種傳播環(huán)境中,校園文化可以很好地規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)輿情,彌補(bǔ)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的缺陷。比如,我們看到很多學(xué)校網(wǎng)站的校園論壇里,刪帖標(biāo)準(zhǔn)中有很多內(nèi)容是規(guī)范人們尊重他人、不歧視他人、對言論負(fù)責(zé)、共建和諧校園,體現(xiàn)了“仁”、“和”思想,闡發(fā)了校園文化的理念。

        (2)校園網(wǎng)絡(luò)輿情促進(jìn)或阻礙校園文化的發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò)輿情具有理性和非理性并存的特點(diǎn),使得其對校園文化產(chǎn)生正面和負(fù)面的雙重影響。

        1)校園網(wǎng)絡(luò)輿情對校園文化的正面影響。

        第一,校園網(wǎng)絡(luò)輿情深化了校園文化的倡導(dǎo)功能。校園文化在對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的同時,也是一個陶冶情操和規(guī)范行為的過程。然而受到客觀條件的限制,傳統(tǒng)校園文化傳播的影響力較小,其倡導(dǎo)功能的發(fā)揮往往不盡人意。而網(wǎng)絡(luò)輿情由于具有及時性、共享性、交互性的特點(diǎn),所以其能夠在一定程度上深化校園文化的倡導(dǎo)功能,傳播先進(jìn)校園文化。一般說來,積極的校園網(wǎng)絡(luò)輿情本質(zhì)上是校園文化的一種體現(xiàn),承載著大學(xué)生共同的價值理念,具有很強(qiáng)的動員、倡導(dǎo)作用,能使大學(xué)生更容易地接受校園文化,進(jìn)而促使他們思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。

        第二,校園網(wǎng)絡(luò)輿情擴(kuò)大了校園文化的媒介功能。通過社團(tuán)活動、志愿者活動和學(xué)術(shù)報告等校園文化活動形式,給學(xué)生搭建起一座聯(lián)結(jié)學(xué)校與社會的橋梁,最終在社會文化與校園文化之間達(dá)到某種平衡和協(xié)調(diào),這是校園文化的媒介功能。校園網(wǎng)絡(luò)輿情通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺,一方面及時快速地把學(xué)生的各種新思想、新觀念傳向社會,有力地沖擊社會傳統(tǒng)觀念,促進(jìn)社會文化進(jìn)行更新變革;另一方面,社會所發(fā)生的重大事件也能迅速傳進(jìn)來,社會文化引發(fā)校園文化人思想的碰撞和交流,對學(xué)生的思想、觀念、行為方式和心理素質(zhì)等產(chǎn)生一定的影響,逐漸把學(xué)生觀念中的學(xué)校本位轉(zhuǎn)移到社會本位。

        第三,校園網(wǎng)絡(luò)輿情增強(qiáng)了校園文化的互動功能。校園網(wǎng)絡(luò)輿情給學(xué)校提供了與學(xué)生零距離對話的平臺,也方便了學(xué)生與學(xué)校的溝通和聯(lián)系。校園網(wǎng)絡(luò)論壇具有平等性和匿名性的特點(diǎn),這使得大學(xué)生們十分喜歡通過網(wǎng)絡(luò)論壇來對學(xué)校教學(xué)、科研、管理中的一些問題提出建議意見,表達(dá)自己對校園生活中某些事情的看法。而這些建議意見中不乏真知灼見,有利于學(xué)校建設(shè)發(fā)展,學(xué)校也積極從網(wǎng)絡(luò)論壇中聽取同學(xué)們的意見建議。同學(xué)們在主動為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計時,不僅增強(qiáng)了自己的歸屬感和榮譽(yù)感,也增強(qiáng)了校園文化的互動功能。

        2)校園網(wǎng)絡(luò)輿情對校園文化的負(fù)面影響。

        第一,校園網(wǎng)絡(luò)輿情易對大學(xué)生的理想信念造成沖擊。雖然校園網(wǎng)絡(luò)輿情占主導(dǎo)地位的是弘揚(yáng)社會主義核心價值體系的內(nèi)容,但也有販賣西方資本主義、自由主義思想和一些不成熟的理論。網(wǎng)絡(luò)的開放性、超國界性使得西方國家可以依靠其雄厚的資金和先進(jìn)的技術(shù),大量對外輸出信息,推行文化霸權(quán)主義。使得西方敵對勢力的滲透無處不在,一些反動的、攻擊性的言論在校園論壇里也時常出現(xiàn)。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期,面對復(fù)雜多元的文化,大學(xué)生們的價值取向不可避免地受到來自西方的政治觀點(diǎn)、價值理念、宗教信仰和生活方式的沖擊,極易形成錯誤甚至是反動的認(rèn)識。

        第二,校園網(wǎng)絡(luò)輿情易導(dǎo)致大學(xué)生道德失范。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性,在一定程度上消解了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會的道德責(zé)任感,使得存在于現(xiàn)實(shí)生活中的規(guī)范和秩序失去了效力,這就給大學(xué)生提供了逾越規(guī)范和釋放現(xiàn)實(shí)生活壓力的空間,自我也能獲得更多的表達(dá)機(jī)會。在網(wǎng)絡(luò)論壇中,由于大學(xué)生個體“現(xiàn)實(shí)身份”的喪失和“平等身份”的獲得,導(dǎo)致他們在很大程度上避免了與現(xiàn)實(shí)社會的直接對話,責(zé)任之外的其他人很難對不道德的行為采取相應(yīng)的道德措施,因此,他們可以在網(wǎng)絡(luò)論壇自由發(fā)表自己的意見和感受。同時,由于大學(xué)生價值觀本就處于不成熟階段,在這種缺少評價和制約的環(huán)境中,他們更容易表現(xiàn)出與自己性格與現(xiàn)實(shí)身份不一致的行為。因此,大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇中的自由超過一定限度時,輿論和感情筑成的防線便很容易崩潰,從而出現(xiàn)道德失范。

        第三,校園網(wǎng)絡(luò)輿情容易引起學(xué)生性格孤僻。輿情表達(dá)總是傾注了個人的情感、意志和認(rèn)識等主觀性的因素。社會心理學(xué)研究表明,人在匿名狀態(tài)下更容易擺脫角色關(guān)系的束縛,容易個性化,志不同道不合者不相往來。加上人們在網(wǎng)絡(luò)論壇的交流方式是一種“人—機(jī)”交流。如果大學(xué)生將大量時間用于“人—機(jī)”對話上,傳統(tǒng)的可視性和親切感的“人—人”交往將大大減少,特別是當(dāng)大學(xué)生們在現(xiàn)實(shí)的生活中遇到困難時,他們會覺得在網(wǎng)絡(luò)論壇里尋求幫助更容易解決問題。但長此以往,將使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、壓抑等不良心理狀況。

        三、校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化的結(jié)合

        如前所述,校園網(wǎng)絡(luò)輿情與校園文化是既辨證又統(tǒng)一的關(guān)系,我們不妨從這入手來對二者進(jìn)行整合,使它們有機(jī)地結(jié)合在一起,構(gòu)成一個和諧的整體,相互促進(jìn),相互補(bǔ)充。在結(jié)合的過程中,我們必須注意把握以下幾個關(guān)系:

        (一)開放性與封閉性的關(guān)系

        校園文化作為一個學(xué)校與社會交流信息的有力途徑,能夠為學(xué)生搭建一個了解社會的平臺。因此,校園文化應(yīng)當(dāng)保持開放性,需要一個開放的窗口作為平臺,而校園網(wǎng)絡(luò)輿情正是這么一個開放的窗口。但與此同時我們應(yīng)該注意,學(xué)校也肩負(fù)著科研與教學(xué)的任務(wù),這需要的是一個相對安靜、單純的人文環(huán)境,它要求校園文化必須自覺抵制社會文化中的各種消極因素。因此,我們在建設(shè)高品質(zhì)的校園文化時,不僅要接納開放的校園網(wǎng)絡(luò)輿情的加入,同時也應(yīng)該注意剔除其中消極的部分。

        (二)創(chuàng)新性與繼承性的關(guān)系

        校園作為科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的策源地,促進(jìn)創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)新的校園文化也日益凸現(xiàn)其重要性。校園網(wǎng)絡(luò)輿情作為一種溝通交流的新型載體,能夠為校園文化及時傳播新的內(nèi)容注入新的活力,為校園文化的創(chuàng)新性起到了促進(jìn)作用。然而,新的未必就一定好,新的未必一定有益于校園文化自身發(fā)展。事實(shí)上,校園文化所包含的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化都有不同程度的積淀,都應(yīng)該是在繼承的基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新,無論何種性質(zhì)的創(chuàng)新,校園文化本身的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟,否則,創(chuàng)新就會成為空中樓閣。

        (三)目的與手段的關(guān)系

        不論是校園網(wǎng)絡(luò)輿情還是校園文化,所要達(dá)到的目的都是一致的,那就是堅決抵制各種腐朽思潮的侵入,引導(dǎo)學(xué)生朝著富有生機(jī)與活力、文明與健康的方向發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò)輿情集文字、圖像、聲音于一身,具有方便、快捷、輻射性廣的特點(diǎn),為校園文化建設(shè)途徑、方式和手段的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。因此,校園文化工作者要積極利用校園網(wǎng)絡(luò)輿情的這些優(yōu)勢,不斷擴(kuò)展和豐富校園文化活動的內(nèi)容,從而達(dá)到最終的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]任永梅,劉秀倫.思想政治教育在高校網(wǎng)絡(luò)輿情中的引導(dǎo)功能[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報,2010,(1).

        [2]廖揚(yáng)平.網(wǎng)絡(luò)輿情視域中的思想政治教育功能[J].政工研究動態(tài),2007,(21).

        [3]史潔,冀倫文,朱先奇.校園文化的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)[J].中國高教研究,2005,(5).

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