□馬楊旭

體育課堂教學(xué)中的公平教育

□馬楊旭

一、學(xué)生觀公平

“公平比太陽更光輝”。在體育課堂中教師公平的基礎(chǔ)是學(xué)生觀公平。一個班級中總有好學(xué)生，調(diào)皮學(xué)生；有聽話學(xué)生，也有搗蛋學(xué)生；有喜歡運動學(xué)生，也有討厭運動學(xué)生。學(xué)生各色各樣，有體育教師喜歡也有不喜歡，甚至討厭的學(xué)生。要在體育課上體現(xiàn)公平，體育教師必須要有公平的學(xué)生觀，對待學(xué)生的態(tài)度不能摻雜教師的個人主觀喜好和偏見，對待學(xué)生要一視同仁。教師只有樹立正確的學(xué)生公平觀，才能讓學(xué)生從心理上真正體會到公平的光輝。

二、體育教學(xué)公平

教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平。在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”也是我們實施體育課教學(xué)的基本理念之一。對待身體素質(zhì)好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生要讓他“吃得飽”，可以提高要求，讓其自主練習(xí)，給他更大的學(xué)習(xí)和提升空間。對體質(zhì)較弱，運動素質(zhì)不強(qiáng)，技能、技巧接受較慢的學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)上要適當(dāng)降低要求，計劃更多的時間來關(guān)注和耐心教育，讓他們有一個逐漸適應(yīng)，穩(wěn)步提高的過程。不放棄每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能得到良好的教育是體育公平教學(xué)的具體表現(xiàn)。

三、體育資源分配公平

體育課堂的公平教育還體現(xiàn)在體育資源的公平分配上。體育課堂上一個班一節(jié)課的場地和器械的供給是有限。如何公平合理地分配體育資源，如何讓每個學(xué)生都能享受公平的體育鍛煉機(jī)會，是每名體育教師都要認(rèn)真對待的問題。體育教師要特別關(guān)注體育的弱勢學(xué)生，要給他們預(yù)留體育活動空間和提供必要的體育活動器材，并且要保證他們活動時權(quán)利不受侵害。

四、體育評價公平

體育評價是學(xué)生得到公平教育的標(biāo)尺。體育評價包括評價標(biāo)準(zhǔn)、評價工具、手段以及對評估成績的處理，甚至一句表揚，一次批評，一個笑容都是評價的一部分，這些都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)公平性。要讓學(xué)生受到公正、公平的評價，建立科學(xué)、合理公平的評價制度是關(guān)鍵。公平的評價不能忽視學(xué)生間的個體差異及其個性發(fā)展的需要，體育評價不能搞大而統(tǒng)。對待不同學(xué)生設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

體育教學(xué)的公平需要從點點滴滴做起，一顆公平的心，給學(xué)生提供公平體育活動機(jī)會；公平、公正的評價機(jī)制，讓學(xué)生在公平的光輝下快樂地參與體育運動，強(qiáng)身健體，健康成長，真正實現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共同成長與進(jìn)步”美好愿望。

（浙江省寧波市惠貞書院體育組）