鄭 麗

（哈爾濱體育學院 教務處，黑龍江 哈爾濱 150008）

體育院校成人教育教學管理現狀與對策研究

鄭 麗

（哈爾濱體育學院 教務處，黑龍江 哈爾濱 150008）

我國體育院校成人教育已日趨普遍，其教學管理也表現出紛繁的復雜性。通過對我國體育院校成人高等教育教學管理現狀的分析，有針對性地提出改變某些不合理因素的對策，旨在搞好成人教育教學管理，提高成人教育教學質量，促進成人教育的整體發(fā)展。

成人教育；教學管理；現狀分析；對策研究

隨著國家科教興國戰(zhàn)略方針的實施和高等教育大眾化目標的確立，體育院校成人高等教育已成為我國培養(yǎng)新世紀專業(yè)人才的重要組成部分。但由于我國成人教育起步較晚，基礎薄弱，特別是隨著高等教育體制改革的不斷深入，體育院校成人教育在教育教學管理上表現出明顯的滯后性，表現為部分高校成人教育沿襲普通全日制教育的模式。體育院校成人教育的特殊性，決定其無法完全照搬普通教育的經驗。因此，應該分析體育院校成人教育的現狀，研究體育院校成人的教育規(guī)律，以搞好體育院校成人教育教學管理, 提高體育院校成人教學質量，保障體育院校成人教育又好又快地健康發(fā)展。

1 目前我國體育院校成人教育教學管理的現狀

1.1 學員現狀

1.1.1 學習動機、目的不盡相同 當前，成人教育學生學習動機、目的大致分兩類：第一類為“主動學習型”。第二類為“被動學習型”。有相當一部分人來校學習只是為了獲取文憑，以利于今后職稱的取得或找更好的職業(yè)。這種學習缺乏主動性、自覺性和自律性，使得出勤率低，遲到早退嚴重，考試作弊，抄襲等行為時有發(fā)生。顯而易見學習動機、目的的不同必然帶來學習動力和效果的差別。

1.1.2 知識水平參差不齊［1］目前體育院校成人教育的學生生源比較復雜，一部分是中?；蚋咧挟厴I(yè)生，文化基礎較好，一部分是初中畢業(yè)生，文化基礎差；還有一部分是在職工作人員，他們已具有一定的專業(yè)基礎知識、實踐經驗，但缺少系統(tǒng)全面的基礎理論。因此，文化知識水平嚴重參差不齊的狀況給教學和班級管理帶來許多不便。

1.1.3 學習與工作、生活的矛盾十分突出 首先是學習與工作的矛盾。在成人學生中，很大一部分來自工作第一線，他們很少能抽出時間到校聽課。因此，他們在校學習時間短，學習時間難以保證。其次是學習與生活的矛盾。對于很多成人學生，必須要面對婚姻、家庭等方面的實際困難，使得學習受到了影響。學習與工作、生活的矛盾直接影響學員的到課率。

1.1.4 思想修養(yǎng)千差萬別 由于成人學生在年齡、心理狀況和知識水平上的懸殊造成了他們思想修養(yǎng)千差萬別的狀況。

1.2 體育院校成人教育師資的現狀

1.2.1 教育觀念有待轉變 在注重學生能力培養(yǎng)的今天，很多成人教師只顧將書本上的知識灌入學員的大腦，不注重學生知識的吸收、理解情況，更談不上對學生能力的培養(yǎng)，使很多學生畢業(yè)后只拿到文憑，仍不能滿足社會的需求。

1.2.2 業(yè)務素質有待提高 部分成教教師的業(yè)務基礎知識不扎實，講課呆板不能激發(fā)學生的學習興趣，久而久之使學生產生了厭學情緒。

1.2.3 敬業(yè)精神有待加強 目前，我國體育院校成人教育的教師還是身兼雙重任務，既是普通教育的教師，又是成人教育的教師。在教學方法、手段、內容上仍是照搬普通高校的現成模式，教學過程中缺乏對學生的自學指導和檢查。

1.2.4 駕馭課堂教學能力有待提升 由于部分成教教師缺乏必備的課堂教學管理理論知識和相應的管理經驗，因而駕馭課堂教學能力不高，致使課堂上易出現教學秩序混亂的現象。

1.3 體育院校成人教育管理的現狀

1.3.1 辦學指導思想不正確 有些體育院校對成人教育工作不重視，成教管理意識比較淡?。徊糠衷盒⑴e辦成人教育當作學校的附屬品，其目的就是為了培訓收費。像這樣重視成人教育的經濟效益而忽視其社會效益的現象比較嚴重，使得成人教育教學的管理受到了嚴重的阻礙。

1.3.2 教育機制、各項管理規(guī)章制度與實際不符 隨著科技的發(fā)展和社會的進步，成人辦學規(guī)模不斷擴大，以往的辦學機制已難以滿足目前社會對人才的多樣化需求。而且，在院校內部，成人教育教學計劃的制定、教育的規(guī)模、學籍管理、課程設置與學時分配等諸多方面都由各院校統(tǒng)一管理，使得其教學內容和教學方法以及考試形式不適應成人教育的特點，使教師及管理者缺少明確且符合實際的“行動指南”，影響了教學管理的進行。

1.3.3 師資力量薄弱，綜合素質有待提高 當前，體育院校成人教育在很多高校中還處在附屬地位。因此，在相應的教學管理上投入的人力、物力和財力較少，很難真正起到管理與教育人的作用，影響了成人教育教學的管理。

2 改善體育院校成人教育教學管理現狀的措施

2.1 端正態(tài)度，轉變觀念

2.1.1 端正管理人員及教師的工作態(tài)度 管理人員和教師一方面要有終身教育的觀念，建立建全和完善終身學習的管理與運行機制，隨時為社會成員提供更多的教育機會；要注重由灌輸知識向培養(yǎng)能力轉變、要高度重視學生的素質教育。另一方面要做到嚴格管理［2］，要求在平時必須注意加強對教學管理過程中的各種問題，不能有半點松懈。

另外，還要端正教師的工作態(tài)度，加強教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，同時要樹立現代教育觀念，改掉以往只注重普通教育、忽視成人教育的做法；要視學生為主體，教師為主導，擺正主體與主導的位置；要正確全面地認識成人高等教育的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制度符合成人學生特點的教學內容及方法；在教學過程中加強對學生自學的指導和檢查，嚴格要求學生；既要教書，又要育人［3］；既要傳授知識，又要培養(yǎng)學生的素質和技能。

2.1.2 端正學生的學習態(tài)度 在當今科學技術突飛猛進的時代，對于成人學生來說，如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、調整知識結構、提高自身的綜合素質，是其在激烈的人才競爭中立于不敗之地的重要保障。因此，廣大成人學生要明確學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，充分認識到終身學習的重要性。

2.2 加強教學管理隊伍建設，提高綜合素質

2.2.1 管理者方面 要優(yōu)化管理隊伍，提升管理水平。從目前形勢來看，搞好成人教育，一方面，要重視成教管理者的地位，改掉以往認為成教相對層次不高的偏見，應對成教一視同仁。另一方面，要切實注重對成人教學管理人員的培訓，提高其綜合素質。因此，要根據實際情況對管理人員進行諸管理崗位的知識、組織協調、自我行為控制的能力等培訓，從根本上加強成人教育管理隊伍的綜合素質。

2.2.2 師資方面 應該建立適應成人教育的專業(yè)師資隊伍。一方面，在教師的選拔上實行內外聘用相結合，即校內掌握成人教育特點的教師與體育第一線具備相應的專業(yè)理論知識、有一定教學能力的體育工作者相結合，使培養(yǎng)出來的學生真正成為成人高等教育培養(yǎng)目標的實用性或繼續(xù)教育提高型的人才。另一方面，對體育專業(yè)教師進行專業(yè)知識培訓和課堂管理能力培訓，要鼓勵體育專業(yè)教師加強學習，也要盡可能地為教師提供學習、進修的機會，以提高教師的教學和管理專業(yè)化水平。

2.3 建立體育院校獨特的教學質量監(jiān)控體系

成人教學質量監(jiān)控體系的目的是為加強高校對成人教學質量的管理，以保證成人教育的可持續(xù)發(fā)展。成人教育應建立符合自己特色的新型的評價和監(jiān)控體系以對教師和學生進行監(jiān)督。在教學過程中，為確保教學質量，要加強對教師的管理，開展有效的、形式多樣的教學質量評價與監(jiān)控活動。

2.4 據社會需要和成人教育的特點不斷改進教學方式

2.4.1 教學計劃與成人教育的特點和社會的需要相匹配 教學計劃是決定培養(yǎng)人才模式的文件，是組織教學工作（課程設置、教學大綱和選取教材等）的主要依據。因此，教學計劃要在切實成人高等教育的特點和規(guī)律、社會的需要、突破普通教學束縛的基礎上進行科學籌劃和組織。課程設置、教學大綱和選取教材等方面要有針對性，如選取的教材必須有利于自學，教材內容則應盡量做到簡明扼要、通俗易懂，便于學生自學；教材的編排必須循序漸進、由淺入深、科學有序等。

2.4.2 教學方法要靈活多樣 由于體育學院成教學生的認知能力是在自己積累的經驗上產生的，這就決定了體育院校的教學方法難以適應學生個性化、多樣性的要求。教師要從成教學生的特點出發(fā)，以啟發(fā)式為主，注重實踐性、創(chuàng)造性，發(fā)揮創(chuàng)造性、主動性、以增強成教學生適應社會發(fā)展實際狀況的能力。

2.4.3 教學內容不斷更新 現代的教學要堅持以知識、能力、素質協調發(fā)展和綜合提高為原則。因此，為適應學科發(fā)展和科學進步，成人教育的教學內容必須隨著時代的發(fā)展不斷地補充和更新［4］，必須及時反映出當代科技發(fā)展水平，吸收經濟和社會發(fā)展中創(chuàng)造出的新成果。教學內容要使體育院校成教學生及時了解本學科的發(fā)展動態(tài)，確保教學質量的不斷提高。

2.4.4 利用現代化的教學手段［5］現代化教學手段可以協調學生的各種感官活動，促進體育院校成教學生的理解和記憶，有利于建立高效率的教學活動，用少量的時間獲得較好的教學效果，提高教學質量；也有利于開展遠程教學，發(fā)揮學習的自主性靈活性，提高學習效率；更有利于學生的個體差異，因材施教，從而真正體現出教師對學生的個性需求的尊重。因此，要充分利用現代信息技術，提高成人教育的教學質量。

3 小 結

體育院校成人學生是一個特殊的群體，使得成人教育教學管理成為一個極為復雜的過程。目前我國體育院校成人教育教學管理存在很多問題，歸納起來有成人學員方面、成人教育師資方面和成人教育管理方面。改善體育院校成人教育教學管理現狀的措施包括端正態(tài)度，轉變觀念；加強教學管理隊伍建設，提高綜合素質；建立獨特的教學質量監(jiān)控體系和據社會需要和成人教育的特點不斷改進教學方式。雖然改善體育院校成人教育教學管理現狀的措施很多，但還需要相關工作者進行大量深入細致的分析和不斷探索據我國國情找出適合自己的管理模式，以適應新形勢發(fā)展的需要。

［1］傅曉敏.成人高等教育中的教學管理問題［J］青海師范大學學報(哲學社會科學版), 2008 (1) 154-156.

［2］郭興達,魏學文.成人教育教學管理的幾點體會［J］.中國成人教育, 2007, (5) : 58.

［3］王軍才.成人教育教學管理之管見［J］.科技信息, 2007, (29) : 260, 385.

［4］陳佳虹.改進成人高等教育教學管理的幾點建議［J］.鷺江職業(yè)大學學報, 2003, 11 (9) : 70-73

［5］ 慕惠君.對高校成人教育可持續(xù)發(fā)展的思考［J］高等函授學報, 2005, 18 (3) : 6-7.

Research on the Status and Countermeasures in Teaching Management of Adult Education in P.E. Colleges

ZHENG Li
(Teacher Affairs Office in Harbin Institute of Physical Education, Harbin 150008, Heilongjiang China)

Adult education in P.E. colleges and universities have become increasingly common in our country and its teaching management also shows numerous and complexity. In this paper we analyze the status of teachin management of adult education and attempt to put forward corresponding measures to some unreasonable factors t change the status to do a good job in teaching management of adult education, improve the quality of teaching adul education, and promote the overall development of adult education.

Adult education; Teaching management; Status analysis; Countermeasures research

G807

A Article ID: 1008-2808(2010)05-0063-03

book=28,ebook=311

G807

A

1008-2808(2010)05-0063-03

2009-05-18；

2009-06-23

鄭 麗（1976－），女，助理研究員，學士，研究方向為社會科學基礎理論研究。