汪光華

（福建警官職業(yè)學(xué)院 公共事務(wù)管理系，福建 福州 350014）

基于工作過程系統(tǒng)化的安防專業(yè)課程改革
——以福建警官職業(yè)學(xué)院為例

汪光華

（福建警官職業(yè)學(xué)院 公共事務(wù)管理系，福建 福州 350014）

通過校企合作的生產(chǎn)性工學(xué)結(jié)合實(shí)境教學(xué)模式、工程項(xiàng)目實(shí)境傳幫帶滾動(dòng)教學(xué)模式和多元的理論知識教學(xué)形式所構(gòu)成的完整的技能培養(yǎng)體系，對安全防范技術(shù)專業(yè)人才在電子技術(shù)、安防工程設(shè)計(jì)施工與維護(hù)等基本技能與技巧方面進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，指出了教學(xué)改革培養(yǎng)期間專業(yè)思想教育工作的重要性及其應(yīng)對措施。

工作過程系統(tǒng)化；安防專業(yè)；課程改革

安全防范技術(shù)專業(yè)是我國在建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，“平安城市建設(shè)”、“和諧社會(huì)建設(shè)”與“科技強(qiáng)警”等重大項(xiàng)目催生的新興專業(yè)?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出：在“十一五”期間，我國將實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程，建成100所示范性高等職業(yè)學(xué)院；建立一批高技能人才培訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地；推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。此規(guī)劃綱要為高職院校開展課程教學(xué)與改革提供了明確的指引。福建警官職業(yè)學(xué)院就是在這樣的政策背景下，對安全防范技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)課程教學(xué)與改革。

一、科學(xué)合理選擇教改模式

（一）生產(chǎn)性工學(xué)結(jié)合實(shí)境培養(yǎng)模式

生產(chǎn)性工學(xué)結(jié)合實(shí)境培養(yǎng)模式是指學(xué)院與制造業(yè)企業(yè)（生產(chǎn)安全防范行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的制造企業(yè)）合作建立實(shí)訓(xùn)基地，把學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)的員工納入工作崗位參與生產(chǎn)，嚴(yán)格按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來管理與要求，在工作時(shí)間或工余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)。生產(chǎn)性工學(xué)結(jié)合實(shí)境培養(yǎng)模式主要培養(yǎng)人才教學(xué)培養(yǎng)方案中對電子技術(shù)基本技能及相關(guān)技能技巧。

生產(chǎn)性工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式與“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式有相通的地方。但前者更切合實(shí)際，更利于操作，避免了學(xué)員的“大規(guī)模遷徙”，也更適合于中國現(xiàn)行“工業(yè)化”的大班教學(xué)體制。因?yàn)槭怯嗅槍π缘亍⑦x擇性地開展教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)調(diào)整理論學(xué)習(xí)與結(jié)構(gòu)，同時(shí)，可根據(jù)崗位特點(diǎn)分解出能力培養(yǎng)點(diǎn)及技能培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）工程項(xiàng)目實(shí)境傳幫帶滾動(dòng)培養(yǎng)模式

工程項(xiàng)目實(shí)境傳幫帶滾動(dòng)教學(xué)模式，是指學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)的安防工程項(xiàng)目來帶動(dòng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，如工程設(shè)計(jì)、施工、安裝、設(shè)備檢驗(yàn)與檢修等能力，同時(shí)，利用部分經(jīng)過一輪或二輪的培訓(xùn)的同學(xué)幫帶指導(dǎo)參加新一輪實(shí)訓(xùn)的同學(xué)，依此循環(huán)。工程項(xiàng)目實(shí)境傳幫帶滾動(dòng)培養(yǎng)模式主要是完成人才教學(xué)培養(yǎng)方案中對安防工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工與維護(hù)等技能的培養(yǎng)與鍛煉。

1.工程項(xiàng)目實(shí)境傳幫帶滾動(dòng)培養(yǎng)模式需要的基本條件。工程項(xiàng)目實(shí)境傳幫帶滾動(dòng)培養(yǎng)模式有其自身的特點(diǎn)，如實(shí)訓(xùn)的工程接納學(xué)生的數(shù)量有限、工程施工現(xiàn)場復(fù)雜危險(xiǎn)、施工場地沒有合適的住宿條件等。實(shí)施該培養(yǎng)模式需要具備一些基本條件：（1）該實(shí)境培養(yǎng)模式是針對安防工程項(xiàng)目，要求所處城市能提供足夠數(shù)量的工程項(xiàng)目，如學(xué)院校址位于一些大中城市，學(xué)校與工程項(xiàng)目在同一城市。同時(shí)，屬地安全防范行業(yè)企業(yè)數(shù)量較多、勢力較強(qiáng)，特別是安防工程企業(yè)應(yīng)較多。（2）該實(shí)境培養(yǎng)模式是校企合作培養(yǎng)，以企業(yè)實(shí)境頂崗實(shí)訓(xùn)為主，故要求能解決學(xué)生的吃、住、交通等問題。而條件（1）如能解決，實(shí)訓(xùn)的學(xué)生就可以在工程項(xiàng)目地、學(xué)院和企業(yè)三地之間往返。學(xué)員平時(shí)住在學(xué)院里面，這就解決了企業(yè)需要為學(xué)生提供住宿的難題，避免企業(yè)額外的開支與負(fù)擔(dān)。（3）學(xué)員自主申請，參加學(xué)校與合作單位聯(lián)合組織的相關(guān)培訓(xùn)與選拔考核。組織選拔考試，根據(jù)公平公正的原則，按工程項(xiàng)目的實(shí)際需要，擇優(yōu)選取考核優(yōu)異的同學(xué)參加學(xué)習(xí)培養(yǎng)。（4）提供生產(chǎn)安全保險(xiǎn)，由學(xué)校與參訓(xùn)學(xué)生共同承擔(dān)參保費(fèi)用，為學(xué)生在實(shí)境學(xué)習(xí)過程中遇到的生產(chǎn)安全事故提供相應(yīng)保障。

2.工程項(xiàng)目實(shí)境傳幫帶滾動(dòng)培養(yǎng)模式的培養(yǎng)流程（如下圖）。

工程項(xiàng)目實(shí)境培養(yǎng)模式流程示意圖

通過與企業(yè)的合作培訓(xùn)，先安排一小部分對專業(yè)認(rèn)同感較強(qiáng)的高年級同學(xué)到企業(yè)頂崗實(shí)境學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)鍛煉其專業(yè)技能。該工程項(xiàng)目結(jié)束后，即培養(yǎng)出一批熟練技工，再將這部分同學(xué)（即“種子學(xué)員”）裂變成幾個(gè)小組，每個(gè)小組再與未參加過工程項(xiàng)目學(xué)習(xí)的同學(xué)配對或配組，再次參加第二個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)境學(xué)習(xí)，依次循環(huán)培養(yǎng)。這樣就可以通過循環(huán)滾動(dòng)培養(yǎng)的形式，有效開展不具備人數(shù)多而眾的工程項(xiàng)目實(shí)境教學(xué)模式。

“以服務(wù)為宗旨，以行業(yè)為依托”，結(jié)合本地安全防范行業(yè)特點(diǎn)以及安全防范技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革要求，開展一系列的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革。通過校企雙方的深度合作，建立起健康的合作伙伴生態(tài)系統(tǒng)，將學(xué)校較完整的學(xué)術(shù)理論、原理教育與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)相銜接，解決部分學(xué)生“學(xué)不夠用”的窘迫處境，同時(shí)，也可解決課程和教材的更新速度滯后于行業(yè)知識技能和行業(yè)整體發(fā)展的問題。

二、改革理論知識學(xué)習(xí)方法與教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系

參加實(shí)境教學(xué)培養(yǎng)的同學(xué)，因其學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容與在校學(xué)習(xí)的同學(xué)不一致，故其考核評價(jià)體系也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革。（1）理論知識的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目的下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)和課任教師分類指導(dǎo)，主要由學(xué)生在實(shí)境培養(yǎng)工期之外的時(shí)間自我完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由課任教師定期進(jìn)行分類指導(dǎo)。課任教師充分挖掘遠(yuǎn)程協(xié)助教學(xué)模式，如網(wǎng)絡(luò)博客、電子郵件、QQ、MSN和遠(yuǎn)程視頻等手段，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，把按教學(xué)目的下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)通過這些網(wǎng)絡(luò)手段建立與學(xué)生的溝通渠道，增加與學(xué)生的溝通途徑。在進(jìn)行分類指導(dǎo)時(shí)，課任教師應(yīng)多用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，加大知識容量，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）參加改革培養(yǎng)學(xué)生的考核形式與校內(nèi)班級上課學(xué)生考核形式不同，各課任教師根據(jù)工程項(xiàng)目的內(nèi)容，結(jié)合本門課的特點(diǎn)，對參加實(shí)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)的同學(xué)按項(xiàng)目組單獨(dú)考核?？己说男问綉?yīng)該體現(xiàn)多樣性，采用多元的評價(jià)方式，用平時(shí)考核、作業(yè)考核、實(shí)訓(xùn)考核和結(jié)業(yè)考查考核、實(shí)訓(xùn)日志、實(shí)訓(xùn)態(tài)度，以及由企業(yè)與校方共同出具聯(lián)合鑒定證書或?qū)嵺`工作經(jīng)歷證明等多種形式來完善評價(jià)工作。

三、培養(yǎng)過程中的專業(yè)思想教育與學(xué)生管理工作

不管是采用哪種培養(yǎng)模式，也不管培訓(xùn)內(nèi)容是什么，專業(yè)思想教育工作與學(xué)生管理工作是貫徹學(xué)習(xí)全過程的靈魂。其中，專業(yè)思想教育是學(xué)生管理工作的前提，只要同學(xué)們的思想端正了，認(rèn)識到了培訓(xùn)的目的與重要性，全身心地投入到學(xué)習(xí)工作中去，學(xué)生管理工作就變成了一些具體的事務(wù)性活動(dòng)，變得相對簡單容易了。

學(xué)生在實(shí)操過程中，可以通過召開班會(huì)、組長會(huì)和個(gè)別座談等形式開展專業(yè)思想教育活動(dòng)。專業(yè)思想教育工作所涉及的內(nèi)容應(yīng)以具體出現(xiàn)的問題為中心，圍繞問題解決學(xué)生的思想顧慮。同時(shí)，要注意專業(yè)思想教育不能流于形式與空洞說教，一定要有鮮活的案例，最好是培訓(xùn)活動(dòng)的事或人。經(jīng)過幾屆學(xué)生的實(shí)踐操作，筆者認(rèn)為，以下三方面應(yīng)是專業(yè)思想教育工作的重心。

（一）端正態(tài)度，擺正心態(tài)，以平常心對待實(shí)境培養(yǎng)

學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)工廠，走上工業(yè)生產(chǎn)流水線或工程項(xiàng)目現(xiàn)場，首先要解決的是能吃苦耐勞、勤于工作，快速地轉(zhuǎn)變身份，要把一些暫時(shí)的困難放在旁邊。其次，要有“五心”：責(zé)任心、誠懇心、進(jìn)取心、平常心和感恩的心，特別是最初進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候要有平常心，把對實(shí)訓(xùn)基地的神秘感與好奇感降低到最低層次，把腦海中的現(xiàn)代企業(yè)的高度文明形象與現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)情況區(qū)別開來，不能用腦海中虛幻的高度現(xiàn)代化的企業(yè)來要求實(shí)訓(xùn)基地，如果是這樣，就會(huì)“期望值越高，失望也就越大”。另外，還要去除功利心態(tài)，不要認(rèn)為自己的每一份付出都應(yīng)立馬看到效應(yīng)或成績，而目光短淺，事物的變化或能力的提高有一個(gè)過程，要從量變到質(zhì)變，不可能一蹴而就。最后，學(xué)生一定要有“知識與技能是會(huì)融會(huì)貫通的”的理念，要理解“知識是可以轉(zhuǎn)化的，能力是可以遷移的”。

（二）認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，理順關(guān)系，以責(zé)任心對待實(shí)訓(xùn)

從學(xué)生的崗前教育開始就要把學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)與具體目標(biāo)講明白、理清楚。對于學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)，首先要理順平臺(tái)、載體與技能學(xué)習(xí)的關(guān)系。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)境學(xué)習(xí)，企業(yè)是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，具體工作崗位是載體，只有通過具體的操作才可能練習(xí)技能，鍛造能力。其次，學(xué)生要了解行業(yè)、熟悉企業(yè)、熱愛崗位和掌握生產(chǎn)技能。而實(shí)訓(xùn)的具體目標(biāo)應(yīng)視生產(chǎn)的具體內(nèi)容而定，要在教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃中較詳實(shí)地體現(xiàn)，不能用一些籠統(tǒng)的語言以蔽之。

（三）分清“會(huì)做”與“做好”的關(guān)系，避免自滿情緒

學(xué)生經(jīng)過幾天的頂崗學(xué)習(xí)后，從生產(chǎn)前的“一無所知”到有一定的操作能力，在初步具備生產(chǎn)產(chǎn)品的能力并能生產(chǎn)出產(chǎn)品或能開展工程項(xiàng)目操作后，會(huì)表現(xiàn)出欣喜，其中，部分同學(xué)開始表現(xiàn)出驕傲自滿情緒，特別喜歡在同學(xué)之間比較或炫耀。此時(shí)，就是對學(xué)生教育的最佳時(shí)期，應(yīng)向?qū)W生開始講什么是生產(chǎn)工藝要求與工程質(zhì)量等，使學(xué)生知道什么是“能做”、“會(huì)做”、“做好”和達(dá)到“生產(chǎn)工藝要求與優(yōu)質(zhì)工程質(zhì)量”的不同要求與內(nèi)涵。在生產(chǎn)時(shí)，還可以把學(xué)生做成的經(jīng)工廠檢驗(yàn)員檢驗(yàn)出的一部分次品拿出來給學(xué)生做現(xiàn)場教育，告訴他們“如果是你們做好了，那這些次品是哪里來的？”。思想工作的開展一定要講究有根有據(jù)，否則，學(xué)生不太愿意接受與理解。

C710

A

1674-7747（2010）03-0075-03

2009-12-22

汪光華（1973-），男，湖南岳陽人，福建警官職業(yè)學(xué)院公共事務(wù)管理系講師，主要研究方向?yàn)楸O(jiān)獄科技監(jiān)管體系建設(shè)與安全防范技術(shù)。

[責(zé)任編輯 曹 穩(wěn)]