劉超輝

摘要：英語寫作是英語語言的一種綜合性表達方式，英語教師們要提高初中學(xué)生英語寫作教學(xué)的有效性，應(yīng)做到以下幾點：一、抓好英語基本功訓(xùn)練，為寫好英語作文打下堅實的基礎(chǔ)；二、采用多種教學(xué)手段，促使英語寫作訓(xùn)練多樣化；三、注重課堂教學(xué)中寫作技巧的傳授，提高寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；有效性；方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）04-0161-02

新課程標準指出，英語課程評價必須注重英語聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)目標的全面達成，并對初中學(xué)生的"寫"提出了比較明確的要求。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，更是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。 "課程標準"對初中學(xué)生的英語寫作能力提出了如下具體要求：能根據(jù)所提供的信息材料和話題，寫出結(jié)構(gòu)完整、語句通順、意思與語言流暢、語法準確，符合邏輯的短文；詞數(shù)在80到100個英語單詞左右。為了達到以上要求，英語教師們要提高初中學(xué)生英語寫作教學(xué)的有效性，應(yīng)做到以下幾點：

1.抓好英語基本功訓(xùn)練，為寫好英語作文打下堅實的基礎(chǔ)

1.1 從詞匯教學(xué)入手，靈活應(yīng)用教材，注重學(xué)生英語寫作的基本功訓(xùn)練。詞匯是構(gòu)成句子的基本單位，而文章又是由單個句子連貫在一起組成的，試想一下，如果學(xué)生要寫一個句子，10個單詞有9個單詞拼寫不出來，就什么也表達不了。所以識記單詞是書面表達需要解決的首要問題。其實，在英語寫作中使用的詞匯是不多的，而且這些詞匯往往就是課文中出現(xiàn)的最常用的詞語，只要學(xué)生掌握了那些頻繁使用的單詞，就足以滿足日常寫作及考試作文的需求了。由此可見，在平時的教學(xué)中，教師要重視加強學(xué)生詞匯拼寫方面的訓(xùn)練，同時幫助學(xué)生擴大詞匯量。

1.2 對英語句子的基本功訓(xùn)練，為寫好英語作文打下堅實的基礎(chǔ)。 首先，對于課文中的重點句型，可以在課堂上幫助學(xué)生劃分好句子成分，然后叫學(xué)生"讀熟"甚至背誦下來。其次，讓學(xué)生達到會用學(xué)過的單詞、詞組和句型造句。再次，要加強英漢互譯練習(xí)或復(fù)述、表演、翻譯等練習(xí)，讓學(xué)生口頭表述或書面整理，有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語表達能力。

1）.加強簡單句的五種基本句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

（1）主語+系動詞+表語 如：The story sounds inesting.

（2）主語+不及物動詞（謂語） 如：I can't dance.

（3）主語+及物動詞（謂語）+賓語 如：They're doing homework.

（4）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 如：The boy saw a small bird flying in the sky.

（5）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語 如：He bought me a scarf on my birthday.

2）.加強對英語中連詞引導(dǎo)的復(fù)合句和各種狀語從句的訓(xùn)練。

3）.加強英語中動詞不定式，過去分詞和現(xiàn)在分詞主要用法的訓(xùn)練。

4）. 加強特殊句式和句型的訓(xùn)練。如省略、強調(diào)等，以提高文章的表達檔次。

1.3 各種體裁文章的訓(xùn)練階段 。在我們英語教學(xué)所學(xué)的課文中有記敘文、說明文和議論文，還有日記、通知、假條、書信、電子郵件等應(yīng)用文。在實踐教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生的接受程度在適當?shù)臅r候介紹各種體裁文章的寫作方法及各自的特點，這樣可以避免寫作練習(xí)的盲目性，做到有的放矢，有目標地訓(xùn)練。另外課文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學(xué)生進行看圖說話、寫作。從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進。

2.采用多種教學(xué)手段，促使英語寫作訓(xùn)練多樣化

多種形式的寫作教學(xué)既可提高學(xué)生的寫作能力，又可培養(yǎng)他們用英語進行思維和想象的能力，使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到同步發(fā)展，在日常的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該采取各種措施和方法來提高學(xué)生的寫作能力。

2.1 賞，即賞讀范文。寫作是一個語言輸出的活動，語言的輸出需要積累，必須建立在大量的輸入的基礎(chǔ)上。"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"。寫作要從多看多讀多背開始。通過讓學(xué)生欣賞范文借作，從中品讀語言，了解文本的篇章布局和內(nèi)容思想等。這是注重語言和信息輸入的一個教學(xué)活動，主要是為學(xué)生的動筆成文作鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，起著示范和指導(dǎo)的作用。以下面的一篇作文為例：

There are some differences between a Chinese and an American class. Let's have a look. In China， students call their teacher with "Mr"or "Miss". In class they always listen to teachers and take notes carefully. If they want to show their own ideas， they put up their hands first. However in American， students sit around the desks，face to face. They have pretty relaxed rules .They can even drink coffee or juice during classes. Also， they can speak out in class freely. Different countries have different cultures. But I think Chinese class is better. We should be strict in our study.

這篇作文主要寫中美課堂的不同之外，布局很分明，先寫中國的，后寫美國的，有些還是課本閱讀文章的短語和句子。endprint

2.2 練，即寫作的訓(xùn)練。學(xué)生寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要不斷地訓(xùn)練、不斷地積累，"熟能生巧"說的就是這個道理。寫作的訓(xùn)練是一個長期的過程，初中階段英語寫作的訓(xùn)練，一定要注重過程的指導(dǎo)，讓學(xué)生在過程中慢慢感悟體會，學(xué)會寫作的方法和思路。一篇好文章并非有幾個經(jīng)典的句型，幾個高級的詞匯就行的，它要求的是學(xué)生對文章中心的把握和理解上，重在學(xué)生用自己的認知水平以合理有效的表達方式綜合表述。這就要求平時的寫作訓(xùn)練上教師注重對學(xué)生思維能力和表達能力的培養(yǎng)。

2.3 評，即作文的講評。主要是對學(xué)生所完成的內(nèi)容進行評點和反饋。寫作的講評是非常關(guān)鍵的，通過習(xí)作講評，教師為學(xué)生指點迷津；通過習(xí)作講評，尤其是學(xué)生互評和自評，還能讓學(xué)生掌握方法、了解標準、懂得如何鑒別習(xí)作的優(yōu)劣；通過習(xí)作講評，學(xué)生集思廣益、開闊眼界和思維。另外，講評也能幫助教師及時了解學(xué)生的情況，從而在后續(xù)教學(xué)中進行調(diào)整。在批改寫作作業(yè)時，可以對學(xué)生的錯誤進行適當?shù)挠涗?，幫助學(xué)生找出錯誤的原因。講評的過程是學(xué)生學(xué)會鑒賞的過程，也是幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗的過程。

2.4 改，即習(xí)作的批改。教師對學(xué)生寫作的一種反饋和再指導(dǎo)，教師的作用在于肯定學(xué)生的寫作水平，指出其所犯的錯誤，然后給學(xué)生恰當?shù)脑u價或指導(dǎo)，不必抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，將文章修改得面目全非，將批改學(xué)生的習(xí)作變成教師的再寫作，這樣會嚴重地打擊學(xué)生寫作的積極性，寫得再多也收效甚微。學(xué)生作文例選：

Thursday， August 1st

Today I went to the Palace Musuem. It was cool. Then I visited The Great Wall， a Beijing Hutong and Tian'an Men Square. I took a lot of photos. Beijing is a beautiful city. I hope to visit it again. I had a good time on vacation.

經(jīng)過修改的作文如下：

Thursday， August 1st

Today I went to the Palace Museum. It was cool. Then I visited the Great Wall. It is very long and great. I was really tired but exciting. In the afternoon I took a lot of photos. Then in the evening， I visited Tian'an Men Square. It was beautiful but crowded， so I didn't really enjoy it. Beijing is a beautiful city. I hope to visit it again. I had a good time on vacation in Beijing.

通過講解分析，學(xué)生對寫作思路有了一個全新的認識和怎樣進行適當?shù)陌l(fā)揮來增加細節(jié)，以沉積的語言知識來寫出優(yōu)美的句子和更完整的文章。另外，教師批改作文的方法有許多，除了教師詳細地批改外，更應(yīng)該教會學(xué)生自我批改，將一些可以自己發(fā)現(xiàn)的基本錯誤改正過來。開始時，學(xué)生還不會批改作文，教師就應(yīng)當做出相應(yīng)的指導(dǎo)?？蓮膶W(xué)生習(xí)作或課外材料中，選一篇在遣詞造句、審題立意、布局謀篇等方面有較普遍性問題的作文作示范，進行分析指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會一些作文批改的基本套路。然后可以讓學(xué)生互相批改，采用同桌修改或是小組修改的方式，發(fā)揮集體合作精神，是一種相互學(xué)習(xí)和促進的好方法。這些做法不僅減輕了教師批改作業(yè)的負擔，還對學(xué)生寫作水平的提高起到事半功倍的作用。

3.注重課堂教學(xué)中寫作技巧的傳授，提高寫作質(zhì)量

3.1 認真審題，明確文體。每篇習(xí)作都有一定的要求，有些是通過文字給予說明的、有些是通過畫面暗示出來的、還有些是要求用對話形式表達的，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時應(yīng)以精通審題技巧為重點，明確所寫文章的體裁、中心內(nèi)容、格式及采用的基本時態(tài)和人稱等。

3.2 抓住重點，尋求思路 ，擬定提綱，列出要點。構(gòu)思好文章的篇章結(jié)構(gòu)安排，主旨大意的表達等，然后按時間、空間或邏輯順序開頭，再圍繞中心內(nèi)容周密選詞、造句，做好句語句之間、段與段之間的過渡。擬好文章的開頭和結(jié)尾，適當添加必要的材料，使文章語義連貫，內(nèi)容完整。

3.3 默讀檢查，注意格式。仔細默讀所寫短文草稿，檢查各個句子的結(jié)構(gòu)是否正確，句子是否通順，文章的格式是否符合要求，要注意單詞拼寫、標點符號及大小寫的正確，并對時態(tài)、語態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致等方面進行詳細檢查。

3.4 字跡美觀，書寫整潔。工整的字跡會給人以良好的感受。寫作時，如果時間允許，應(yīng)先打草稿，修改過后再謄寫清楚，這樣可以提高寫作質(zhì)量，給人以美的享受。

總之，英語寫作是英語語言的一種綜合性表達方式，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。學(xué)生要掌握這門技巧，必須經(jīng)過一段較長時間的嚴格訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實際水平出發(fā)，長期堅持不懈地對學(xué)生進行聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生寫作的能力。endprint